美国老师是如何讲万圣节绘本的？文末有福利

5秒读完全文：

1. 《女巫扫帚排排坐》绘本简介

2. 绘本课上常用的课堂活动

3. 推荐万圣节主题书单

阅读时间：5分钟

前言

每年的10月31日是万圣节前夜（Halloween）。临近节日，许多家庭都开始装饰自己的房子，在门口摆上大南瓜，挂上骷髅和蜘蛛网，营造出恐怖的气氛。孩子们会在这天晚上穿上化妆服，拎上小篮子，挨家挨户的敲门要糖果。

虽然万圣节在美国是一个非常受欢迎的节日，但并不是人人都庆祝它。大家还记得我在之前的文章《美国老师营造课堂归属感和安全感的8条黄金原则（下）》中曾提到要关注孩子的宗教、文化背景吗？这会影响到老师在课堂中会用到什么样的书本或材料。

我这周去美国小学实习前，提前问了班主任，了解到班上有一个孩子是耶和华见证人，他不庆祝万圣节。所以给孩子们读绘本的时候，我特意选了一本包含万圣节元素、但是没有直接讲万圣节的书——《女巫扫帚排排坐》（Room on the Broom）。

绘本简介

《女巫扫帚排排坐》（Room on the Broom）是一本非常经典的英文绘本，它的作者是英国著名作家茱莉亚.唐纳森（Julia Donaldson），并由德国插画家阿克塞尔·舍夫勒（Axel Sheffler）绘制插图，讲述的是女巫和一群小动物互相帮助对付恶龙的故事。

我觉得这本书非常适合1-3年级的学生。本书词汇简单，内容有趣，每段选用了押韵的词，读起来琅琅上口，非常有节奏感，很适合培养英语初学者对阅读的兴趣。之前有人问我怎样能让绘本课具有多样性，今天我就想通过这本书，给大家介绍一些适合在绘本课上进行的课堂活动。

女巫带着她的猫咪骑着扫帚飞在空中，忽然一阵大风吹来，把她的帽子吹落了。女巫和猫咪着陆后找了好久，也没有找到。这时一只小花狗叼着帽子跑了出来，把帽子还给了女巫，并问她：“扫帚上还有空座位吗？”女巫说：“有的。”于是小花狗爬上了扫帚，女巫拍拍扫帚，他们就飞走了。

他们开心的飞过田地和森林，这时又一阵大风吹来，吹落了女巫的蝴蝶结。他们找了好久也没找到，这时一只小鸟叼着蝴蝶结飞来，她问：“扫帚上还有空座位吗？”女巫说：“有的。”于是小鸟飞上扫帚，女巫拍拍扫帚，带着大家飞走了。

当他们飞过芦苇和小河时，女巫的魔杖又掉了下去。一只小青蛙捡到了这根魔杖，他礼貌的把魔杖放在女巫面前，并问：“扫帚上还有空座位吗？”女巫说：“有的。”于是小青蛙也开心的坐上了扫帚。

当大家都坐在扫帚上飞在空中时，扫帚忽然断成了两节。所有人都掉了下来。

一条凶猛的大恶龙抓住了女巫，并要吃掉她。女巫大喊着救命，然而四下无人，谁都帮不了她。

这时，泥潭里忽然冒出了一个怪物，它又高又黑，浑身黏糊糊，身上还长着皮毛和羽毛。它有四个可怕的脑袋。这个怪物朝着大恶龙吼道：“快放开我的女巫！”大恶龙被吓到了，赶忙把女巫还了回来。

大恶龙走了后，女巫发现原来是小动物们扮作了泥怪物。为了感谢小动物们救了她，女巫生了火，架起了她的大锅，并让每个小动物向锅内扔一个东西。小青蛙找来一朵百合花，猫咪捡了一颗松果，小鸟衔来一根树枝，小花狗叼来一根骨头。他们把这些东西放进锅里，女巫一边搅一边念咒语。

你们猜猜女巫变出了什么呢？原来是一把新扫帚！上面有三个座位分别给女巫、猫咪和小狗，还有一个鸟巢给小鸟，一个浴缸给小青蛙。女巫拍拍扫帚，带着大家飞走了。

课堂活动

活动一：排序

绘本课上我们最常用的一个活动就是给故事情节的发展排序。老师可以选取能代表故事主要情节的图片，做成小卡片的形式并打印出来，让学生按照故事的发展给这些图片排序。这个活动考察了学生对故事结构的整体把握；同时，图片的形式也非常适合视觉学习者（Visual Learners）。

（图片来自scholastic）

老师也可以使用纯文字的卡片，每张卡片上写上一句话来概括故事的一段情节。学生通过阅读卡片上的文字，来给这些卡片排序，从而得到一个完整有序的故事。这样也能同时考察学生的阅读理解能力。

（图片来自Teacherspayteachers，作者：Across the Hall）

如果学生语言水平比较高或老师想增加考察的难度，还可以直接以填表格的形式，让学生写出故事的发展。这种方式也同时考察了学生读和写的能力。

（图片来自scholastic）

活动二：故事的主要元素

在了解故事主要情节的基础上，老师可以使用故事元素卡片来考察学生对故事细节的把握。故事元素卡片一般包括标题、作者、虚构／纪实、人物、场景、情节、开端、发展、结局、矛盾、解决方案（title, author, fiction/non-fiction, characters, setting, plot, beginning, middle, end, problems and solution）。老师也可以根据书的内容设计其他需要考察的元素卡片。