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大家好
我是小绿
一个在美国小学教书的中国老师
都说新老师工作第一年没有不爱哭的。学生不听话，家长不讲理，同事不友善，都可以成为一触即发的泪点。
我的教学生涯第一年里，也遇到过不听话的学生，不讲理的家长，甚至不友善的同事。但即便在最糟心的时刻，我也从来没有因此哭过。
我第一次在学校里要哭出来，不是被气的，也不是被感动的……
【我是个糟糕的大人】
迦勒和约书亚是两兄弟。迦勒是哥哥，四年级，约书亚三年级。
一天早上，约书亚来上学的时候，看起来非常沮丧，完全没了往日活泼好动的样子。
问他怎么了，他说今天是他和哥哥在这个学校的最后一天，明天就要转学去另一个州。说着说着他就哭了。
我转过头看着哥哥迦勒，非常惊讶地问他：“这是真的吗？”
迦勒耸耸肩，一脸无所谓地说，是啊。
【你还真是没心没肺啊】我心想，弟弟都哭成这样了，他却跟个没事人一样。
但仔细一看，迦勒今天跟平时穿得很不一样。平时都是一身运动装束来上学，今天穿着衬衫还打了领带，特别正式。
抱着试试看的心情，我问他，因为是在学校的最后一天了，所以你穿得特别正式吗？

他点点头。
我的心就像被什么东西击中了一样。

每个人对待离别的方式不一样。可我却这么理所当然地先入为主，觉得他对离别毫不在乎。
我想到还会有多少孩子被我这样糟糕的大人误会着、被打上【无可救药】的标签，我的眼泪就涌了上来……
      【错误的标签】
十岁的安东尼摸着刚刚拿到的奖状，神情复杂。
我走过去想要祝贺他。谁知他轻轻地对我说：“老师，我觉得我不聪明。”
“为什么你会这么觉得？” 我问。
“因为，我的中文不好。” 他的头更低了。
我愣了一下，一时间不知该如何回答。我知道他的父母最近想要安排他转学去没有中文课的学校，因为他的中文程度确实是跟不太上。他一定很舍不得他的朋友们，也因此感到自责。
有句话说，你永远不可能叫醒一个装睡的人。
当一个孩子从心底怀疑自己的时候，不是大人们一句含糊的鼓励可以轻易说服的。
“安东尼，你觉得我的英语好不好？”我突然问他。
“我觉得你的英语很好。”安东尼不解地看着我。
“你现在十岁对不对？老师十岁的时候，只会说中文。可是你已经会说英语、西班牙语，还有中文！不觉得很厉害吗？”
“而且，每个人的特长不一样。很多小朋友都跟我说，安东尼踢足球特别厉害。可是老师一点也不会踢足球。这能说明，我不聪明吗？”
他摇摇头。
“当你对【中文不好的安东尼】说我不聪明的时候，那个【踢球很厉害的安东尼】还有【很会交朋友的安冬尼】还有很多很多其他聪明的安东尼，都会很难过。”
我们常常被孩子无忧无虑的笑脸欺骗，以为他们就真的那么无忧无虑。
忙碌的大人们不会想到、也不会注意到，不知从什么时候开始，孩子的心里有了烦恼，不知所措的他们因此给自己打上了错误的标签。
这样的孩子里，又有多少人足够坦诚和幸运，能够找到可以帮助他们的大人呢？
这是一个我也害怕知道的答案。
虽然我还是个很资浅的老师，但也算是见过形形色色的学生。
有那种在课上会故意捣乱，对我大喊“你烂透了”的学生；也有那种很爱我、一百米外看到我就会冲刺跑过来抱我的学生。
但我总是特别小心地提醒自己：不要被学生气到，甚至也不要被感动到。因为当我被气到或者感动到的时候，就把教书变成以我为中心了。
教书这件事，不是为了证明我是个多好或者多糟糕的老师，而是为了帮助学生成为更出色的孩子。应该以学生为中心，而不是我。
所写下这些，以此自勉，不忘初心。
以前在文章结尾，我总会说，希望大家都能教出会爱自己也会爱别人的小天使。
今天这篇文章的结尾，我想说，为了能够教出会爱自己也会爱别人的小天使，让我们一起努力变成更好的大人吧。
今天就到这儿啦～谢谢你们一直以来给予教书匠公众号的陪伴与支持～
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  关于作者   私家绿
华东师范大学对外汉语学士
美国双语教育硕士
现任职于美国加州公立小学
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两位任职于美国公立小学的双语教师主笔
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