亲子阅读+互动读书，美国老师可以用Daily 5的阅读方法这么教！

Daily 5是美国现在大力推广的阅读方法，即通过一系列有序的学习，让孩子发展受益一生的阅读习惯。这也包括良好的阅读习惯、写作习惯和独立的学习的能力。在培训的开始，每个孩子需要设定一个目标——例如“我希望全神贯注地独立阅读20分钟”。制定好计划后，老师通过全班阅读、小组阅读和一对一阅读的方式来帮助孩子达到目标。这些方法包括：

独立阅读 Read to Self（自己读）
和别人一起读 Read to Someone（可用作亲子阅读）
写作练习 Work on Writing
听一段阅读 Listen to Reading
词汇扩展 Word work

上次谈到了Daily 5 英文中文阅读培养计划中的独立阅读，这也是开始Daily 5的时候最先展开的步骤。（点击详解Daily5英文中文阅读培养计划——独立阅读查看）接下来我想介绍一下“和别人一起读”的方法，这个方法可以灵活变通，也可以用作亲子阅读。

T chart 行为表

Daily 5中我最喜欢的就是做T chart。这个T chart很清楚地列出了学生和老师应该做的行为准则。

学生

1. EEKK的姿势坐在地毯上。EEKK是 Elbow to Elbow, Knee to Knee的简称。我翻译过来叫做“手对手，脚对脚。”每次我翻译句子的时候，我都会用念RAP的手势和语调来表演，这样他们很喜欢。

2. 用很轻的声音。因为需要保持一个安静的阅读环境，所以声音需要轻柔，互相能听到就可以了。

3. 一直读。在培养他们阅读习惯的时候，从我开始读起，我就用很大的计时器来计算小朋友阅读的时间。

4. 常常回过来理解句子的意思。小朋友仅仅读还不行，还需要脑子里思考读的到底是什么，也可以两个小声讨论，预测接下来要发生的故事。

老师

1. 和小朋友一起读。

2. 帮助小朋友。

3. 给分数。因为我在学生读书的时候会一边来回走动一边用ipad给他们class dojo中“读中文”的技巧加分。所以他们会一直听到叮叮叮的声音。我常常一边走过去，看到他们认真读书的样子，一边按classdojo一边口头表扬：“给韩梅梅加一分。”所以我还需要加入“给分数”这个行为。

好玩的技巧

这个时候可以叫学生来表演错误的方式。这是一项提现老师亲和力和拉近学生距离的小技巧。对于平时调皮捣蛋的孩子，他们最需要的是其他人的关注，而表演错误的方式恰恰可以让他们得到关注。一听到表演错误的方式，一些原本走神的小眼睛们立马变得熠熠生辉。在他们尽兴的表演完毕，让全班捧腹大笑以后，搞破坏的欲望被消减了一半。表演完错误的方式以后，可以让他们表演正确的方式。

亲子阅读技巧

美国阅读方法中有不同读书的技巧。可以根据自己的需要来选择合适自己的方法。

你懂你在读什么吗？

第一种方法是A和B一起读书。A读一页，B总结。然后B读一页，A总结。例如：妈妈和小毛一起读山姆·麦克布雷尼的《猜猜我有多爱你》。

妈妈读：“我跳得有多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。

读完左边，小毛总结：“我刚才听到了你读了大兔子跳得很高，因为他很爱小兔子。”

跟着读，帮帮我，可以吗？

第二种方法是A和B一起读，A读一页，B跟着读相同的一页。读得流畅的先读。老师在这个时候可以把一个水平比较好的学生带上一个需要帮助的学生，让水平好的学生开始，这样可以帮助我们提高阅读的流畅性。在美国英文阅读流畅性的评判标准中，速度、准确性和带有感情的阅读，三者缺一不可。而对于家长，这是带着孩子读书的最好最简单方式了。

一起读两本都爱的书

如果两个小朋友都有自己的喜欢的书，怎么办？还是可以做搭档一起阅读。李雷和韩梅梅是一对有爱的小伙伴，但是差距太大，李雷选中了《花格子大象艾玛》，韩梅梅选中了《眼泪海洋》，他们可以一起读吗？当然可以。比如李雷先读花格子大象艾玛：

读完一页以后，把书关上，把手指放在读的那一页上，让韩梅梅来谈谈她听到了什么。然后韩梅梅打开自己的《眼泪海洋》开始读：

读完以后，把书关上，让李雷来谈谈他听到了什么。这样互相读，互相测试理解。

最后的最后，别忘了总结

最后，让孩子来总结他们读到了什么是一个不错的方法：

“

我的书讲了…..

我想读给你听我最喜欢的这一段….

这是我最喜欢的一段，因为…..

建立持久力(Build Stamina)

另外的收获是，这样的阅读是建立持久力的一个很好的方式。对于家长而言，孩子坐不住，无法静下来专注一件事情太长，持久力督促表是最好的帮助孩子的方法。

对于老师，更是激励全班的一个工具。在开始之前，我都要先问学生：“今天，你们的目标是什么？”每个孩子都是雄心壮志，更有的孩子信心满满，说是要读满一个小时。记住，对于全班性的Build Stamina的时候，必须每一个孩子都全神贯注，眼睛放空或者几个人窃窃私语都可以让这个活动立马停止。第一天的时候，我的班只完成了三分钟。这大大刺激了他们对阅读的动力，到了第二天立马上升到十分钟，连全班最坐不住的皮孩子看着周围孩子都全神贯注也投入到阅读中。如果有人开始游离或是讲话，我立马按停，全班孩子都会投去失望的眼神。我使用持久力督促表如下，本期福利回复“亲子阅读”就可以下载全套表格。