学习认字
孩子需要启蒙时，并不用上认字班，家长完全可以教孩子在游戏中、生活中认字，同时加深了亲子关系。
我抱着孩子出门时，不仅对他说话而且会把随时随地看见的字念给他听，解释给他听。的确，刚开始是没有效果的，有人会认为对牛弹琴，但坚持下来是有效果的。我们还用围棋拼出字、画给他看，他自己也参与进来拼。他会按照大人的指挥摆放一颗颗围棋，共同完成一幅画或一个字。当然，他也有天马行空乱摆放的时候，充分按照自己的想象去做，按照自己的想象给予解释，没有成人的逻辑，却有他独特的逻辑。
我们还订了《幼儿画报》、《父母必读》等杂志刊物，经常念给他听。《幼儿画报》上面经常是一幅大大的画配一句短短的描述，我们就大声念给他听。他有时跟着念，最初只能跟一个字，慢慢地越来越多。
有一次，我念“一个老奶奶病了”，他复述“一个病奶奶”，并用他那肥嘟嘟的小手指着那幅画。我纠正他，他继续复述“一个病奶奶”，而且笑着说，好像在故意抬杠，这或许是最原始的创作，于是我们两个望着对方哈哈笑。现在回忆起来非常温馨。
孩子有时会问一些问题：这个是什么啊？他是谁啊？开启了“十万个为什么”模式，我们也耐心回答。孩子会自己组合我们讲的东西。有一天，我抱着他遇到一个同事，我问同事结婚了没有。结果孩子回答我：“妈妈，车车结婚了。”我明白，因为刚才他看见几辆婚车开过，我告诉过他这是婚车，有人结婚了。
年龄稍大一些后，他会经常拿着《幼儿画报》、 报纸过来，主动讲给我们听，他通过重复来提高自己的表达能力。这可能是最原始的主动学习。我们一直着力培养他的阅读兴趣，配合他。他一直会这样勤学爱问，从阅读和游戏中找到学习的动力。
孩子慢慢长大后，真的养成了好习惯，只要看到上面有字的东西，他都会随手拿来阅读。奶奶曾说：我的孙子爱读书，什么都读，只要上面有字的东西，他都会拿来读啊。上小学后，台历上面的故事，他会坐在沙发上一页一页读完。
如今，信息技术空前发达，像智能手机、平板等电子产品的占据了我们太多时间。很多家长下班后，孩子明明在身边却常常低头看手机，把孩子丢给他人教，忽略了陪伴孩子，或者干脆给孩子一个IPAD让他自己玩。这其实是家长在偷懒，不够用心。
家长在生活中、游戏中教孩子认字不仅可以加强亲子关系，还可以更多地观察他、了解他、关心他，比把孩子送去读认字班效果更佳！只有自己充分了解孩子才可因材施教。
让我们一起培养有梦想的孩子!

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