文｜黛西
进入正题之前，先让我吐个槽。
今天是饼饼正式上小学的第一天，劫后重生的感觉。。。
德国小学很重视入学仪式感，传统是父母要给娃准备一个入学大礼袋，里面放一些给娃的惊喜，文具啊，糖果啊，或者任何娃喜欢的东西。
饼饼一开始选了个35cm中号袋，她说最喜欢那个的图案。
礼物买好了塞进去了，礼袋口都扎起来了，我鬼使神差搜了一下网上，才知道西德的入学礼袋一般都是75cm的，买小了！
此时距离开学仪式还有24小时。。。
队友那该死的胜负欲啊，大清早带娃去商店买大礼袋，结果发现大的都卖光了，辗转几个店，终于看到一个大的，但仅剩一个霸王龙🦖图案，饼饼说不喜欢。
于是两人灵机一动，又选了一卷饼饼喜欢的蜜蜂图案包装纸：回家让妈妈包一下，变个装不就行了嘛！
你俩这属于是双向奔赴的病情吧？问过妈妈的意见么？！
心不灵手不巧的我，为了帮她改造入学礼袋，文章也不写了，饭也不吃了，灵魂都被掏空了！感觉需要用余生来治愈这一天！
▼ 变装后
昨天的入学仪式上，校长发表了热情洋溢的致辞，讲到“每月一天蛋糕日”的时候，饼饼两眼放光。
校长还说，今天发的资料里有一页是校规，回家要读给娃听哦。
终于进入文章主题了，今天的前戏有点儿长！
回家翻了翻资料，果然有一张A4纸上写着“校规”，疏朗印着十几二十行字，一点都不像印象中“校规”的样子。
给娃读了几句，我差点就没绷住掉眼泪了，一定是因为被礼袋折腾得神经脆弱了。
我来一句句人肉翻译下：
Schulorrdnung
《校规》
Alle Menschen sind unterschiedlich，
所有人都是不一样的。
manche sind jung manche sind alt
有的年轻，有的年老
manche sind laut manche sind leise
有的吵闹，有的安静
manche sind klein manche sind groß
有的高，有的矮
manche sind stark manche sind schwach
有的壮，有的弱
manche sind schnell manche sind langsam.
有的快，有的慢
Doch jeder einzelne Mensch ist wichtig und wertvoll. 
但是，每一个人都是重要的，有价值的。
Auch in der Schule ist das so. 
在学校里也是如此。
Wir, die Schülerinnen und Schüler, Lehrerinnen und Lehrer, die Sekretärin und der Hausmeister, wollen uns beim Lernen, Arbeiten und Zusammensein wohlfühlen. 
我们，学生、老师、秘书、房管大爷，希望在学习工作和相处中感到舒服。
Dazu brauchen wir Regeln.
所以，我们需要规则。
Regeln für unser Zusammenleben 
相处的规则：
Wir gehen rücksichtsvoll miteinander um. 
我们在乎彼此的感受。
Wir grüßen Uns, wenn wir uns im Schulhaus oder auf dem Schulhof begegnen. 
我们在学校见到了相互打招呼。
Wir Lehrer*innen und Eltern sind ein gutes Vorbild und telefonieren und fotografieren nicht auf dem Schulgelände oder im schulgebäude. 
我们作为老师和父母要做个好榜样，不在学校打电话或拍照。
Wir machen nichts, was einem anderen weh tut. 
我们不做伤害别人的事。
Wir entschuldigen uns, wenn uns ein Fehler oder ein Versehen passiert ist und kümmern uns darum. 
如果发生了错误或疏忽，我们会道歉并积极处理。
Wir fragen, ob das Kind etwas braucht. 
我们会询问孩子的需求。
Jeder hat das Recht in der Schule zu lernen.
每个人都有在学校学习的权利。
这些话其实人人都会说，但一旦白纸黑字落在纸面上，尤其是成了印象中冰冷的《校规》的一部分，就显得特别有人性光辉。
习惯性强行升华的我，从这几行校规里，似乎读到了“教育”的另一种模样。
🍪 第一是人的多样性。
每个人都是独特的，每个人都有不同的特点，这种“不同”应该被欣赏。
从饼饼的幼儿园到小学，我无数次体会到，“尊重不同”是德国教育的底色。
这里说的“教育”不止是学科教育，是把孩子当成“完整的人”的价值观。
我没有证据，但我猜测这种对“尊重不同”的重视，应该是受到了德国19世纪著名教育学家第斯多惠的“全人教育”影响。
第斯多惠有点儿“德国版的陶行知”的感觉，在那个用教育“量产”服从管理的人的年代，他就提出了“应当考虑到儿童天性的差异，不能也不应使一切人都成为一样的人”。
这和后来陶行知说的“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是差不多的意思。
由此可见，真正称得上“教育思想”的东西是不会因国界、环境而不同的，是全人类相通的东西。
德国从幼儿园开始就贯彻这种“全人教育”，不到6岁的饼饼已经成功“洗脑”了，尽管她除了头发特长以外，没有任何别的特长，还是会“自恋”地形容自己：“我是独一无二的”。
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“全人教育”不光是教育学生，也要求老师是应该是“完整的人”。
“谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。”
“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”
这些都是第斯多惠的名言金句，放在几百年后的今天也是相当先进的思想。
真正称得上“教育思想”的东西，也不会随着时代变化而过时，这些也是我们应该抓住的东西。
🍪 我从校规里读到的第二点是，尊重感受。
“我的感受很真实，我的感受很重要。”
“我尊重别人的感受，我的感受也应该得到尊重。”
“当我觉得一个行为让我不舒服，那就是不对劲的，无论对方怎么说。”
“别人不可能比我更了解我的感受，没有谁可以凌驾操控我的感受。”
这些是我一直以来给女儿灌输的思想，也是我从德国教育中看到的底层价值观。
前两天我录了个视频说，德国幼儿园的“社交第一课”不是团结友爱，而是大声拒绝，而很多姐妹都说被戳了一下。
我们当然要礼貌，但不代表我们是必须永远保持礼貌。
当别人让你有不好的感受，做了让你不舒服的举动，一再无视你的拒绝和“不”，你就不需要继续礼貌。
你可以大声拒绝，可以非常不客气地说“不”喊“停”，求助家长以及身边信任的人。
礼貌是个很好的品格，但是，你的感受高于它。
如果这会被别人说成“自私”，那就让他们做个“自私的孩子”吧！
人的想法很不一样，你不需要讨每个人喜爱，也不可能让每个人都对你满意。
🍪 第三点是我的解读：规则是双向的。
我发现，德国小学的校规和我小时候的校规有个根本区别：不止是单方向规定孩子。
从一开始就明确了校规规定的范围：除了学生，还有老师，以及从秘书处到房管大爷的工作人员，以及家长的榜样角色。
“讲礼貌”，但不止是要求孩子讲礼貌，适用对象也包括学校全体工作人员。
“在乎彼此的感受”，不止是用于孩子之间的社交，也适用于老师和孩子的交往。
“不做伤害别人的事”，“发生了错误或疏忽要道歉”，这些都不是孩子的专属义务，老师也要遵守同样的规则。
规则不是为了限制谁，目的是可以更好在一起相处，在学校待得更舒服。
规则也不是自上而下施加在我们身上的，是我们为了达到目的需要这些规则。
当然了，这些在校规里没有明说，是我从字里行间解读出来的东西，也可能人家并没有这意思，姐妹们领会精神。
听我读完校规，饼饼陷入了沉思，她说，妈妈，我太喜欢这个学校了。
啊，为什么这么说呢？
因为今天校长说，“每月都有一天是蛋糕日”。
。。。。。。
完。
黛西
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