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美国公立学校老师分享美式教育
小媛老师
关于作者：
美国硅谷公立小学老师
美国双语教育学硕士
分享美式教育经验谈
坐标加州，8年教学经验
最近我在带领班上的小朋友们练习写作文，文体是
观点性作文
！

从小学习表达自己的观点，是写作训练的一个重要方面，更是批判性思维培养的关键！
首先，我问孩子们：什么是观点呢？What is an opinion？
Opinion这个词对于孩子们似乎很陌生，这既不是高频词，也不是生活中的常用词。于是我决定给孩子们举个例子。

“我喜欢吃巧克力；我的弟弟却不喜欢吃巧克力，他喜欢吃糖果；而我的姐姐和我一样，喜欢吃巧克力，但是她只喜欢吃白巧克力。”
“对待巧克力，我们每个人都有着不同的opinion，现在你们知道什么是opinion了吗？”
之所以拿巧克力作为例子，是因为这是美国娃最喜欢的零食了吧，从巧克力蛋糕、到巧克力口味的冰激凌，用巧克力举例子，总是没错的！
只见这时，坐在中间的Charlie举起了小手，她似乎迫不及待地要来跟我分享，她理解的opinion到底是什么！
“I think opinion is how you think about something(我想opinion就是你对一个事情的看法”。
小Charlie的解释没毛病，我顺着她刚才说的继续延伸，展示出我早已画好的教学海报：
关于什么是opinion，我们给出了两条定义：
• “观点”是你对一个事物的感觉，你觉得怎么样?

• “观点”需要给出原因。
关于定义的第二点，是我们常常容易忽视的。就是我们在练习表达观点的时候，不仅要说出自己当下的感受和想法，还要给出原因
。

这里我给孩子们举了个例子，“我喜欢吃巧克力，但是你们不想知道我为什么喜欢吃巧克力么？”
听到这儿，小朋友的眼睛的睁的大大的，似乎在等待老师的答案。
“我喜欢吃巧克力是因为...我喜欢巧克力要上去那脆脆的感觉，还有我非常喜欢巧克力口味的pretzels.”
这时我听到坐在前排的Lily窃窃私语：我可不喜欢吃巧克力。
顺势，我就请Lily来分享：你为什么不喜欢吃巧克力呢？

听到老师叫她，Lily来了劲头: “我不喜欢巧克力因为巧克力不是很苦，就是很甜，有的巧克力还粘粘的，我不喜欢！”
听到Lily对于巧克力，有着不同的想法，我问孩子们：对于相同的事物，我们可以用不同的观点吗？
Is it okay to have different opinions? 
小朋友异口同声地说道：Yes!
面对同样的事物，辩证思考，不人云亦云，说出自己的观点，这是批判性思维培养很关键的一环。
与此同时，我和孩子们再次强调要“给出原因”。
当我们发表自己的观点的时候，一定要告诉大家因为_______，所以_______，这就是英文单词"because"的特殊魅力啦！
还记得之前给大家介绍过的写作太空人(Spaceman)吗？

这个帮助孩子形成单词之间“手指间距”的工具，真是派上了大用场！
班上的孩子们一边写句子，一边使用spaceman，留出单词之间的手指距离。
但与此同时我却发现：很多孩子在写作时出现卡壳，是因为不知道一个单词如何来拼写！
比如我们有一篇观点作文的主题是：写出自己喜欢的食物。
在写作时，小朋友使用I like _______ because的句式，但刚开始写作没多久，就有几个孩子在举手，我心想：这是遇到什么困难了吗？
其中的一个孩子说：“老师，Like怎么拼？”
“Like是个高频词，我们之前学过哦”，我试着帮这个孩子来拼写:“L-i-k-e”。
还没等我帮完，又有一个孩子按捺不住了，直接喊出：“老师，Pizza要怎么拼？”

这时我猛一抬头，竟看见整个教室有一大半人举起小手。看着他们一个个焦灼的小眼神，我心想：这是单词拼写没过关呀！
于是我灵机一动，直接叫停：“好的小朋友们，今天的作文我们先写到这里，明天我们再继续”！
孩子们倒是很配合，立马停了下来，估计是因为刚才的单词拼写总卡壳，瞬感“写作好难”！
这怎么行，刚开始写作总有一个过程，我一定要想想办法才行！
这些年的教学，也积累了不少的写作教学经验。

这时灵光一闪，想起几年前给学生们用过的“写作迷你工作室”，还不赶快安排上。
写作办公室其实就是一个自制的工作角。用几个文件夹连接在一起，上面包含着孩子们在写作时需要的必要素材和信息。
迷你办公室就像一个小型的资料库，为小朋友提供了丰富的辅助。
当孩子有不会拼写的单词时，我们可以告诉孩子用自然拼读法来拼出单词，也就是我们常说的要sound it out，这时迷你办公室中的自然拼读规律图就派上用场了。
如何来sound it out呢，我会启发孩子把单词想象成一条蛇，然后把单词尽力拉长(stretch it out)“
比如想要拼写蛋糕这个词，我们就可以把单词无限拉长，说出/k/、/ei/、/k/，然后拼出对应的字母。这时还要结合上面的自然拼读规律图，小朋友可以拼出kak, cak，或者ceik, keik，都是可以的！
您可能要问：不是正确的拼写是cake嘛？但是在初级写作的训练中，老师更看重的是小朋友是否在运用语音意识来拼单词，至于是否完全拼对，是不会计较的！
同样，在遇到高频词不会拼写时，可以查询迷你办公室中的word wall（单词墙）：
主题单词如颜色、形状、月份、天气等不会拼时，也可以查看：
还有我们一直强调的开头字母大写、手指距离和标点符号，在迷你工作室里都有提示：
这样每次写完作文的时候，我就会让孩子们依照迷你工作室中的写作清单来检查，看看有什么遗漏的地方，赶紧改过来。这其实也是一个自我编辑和检查的过程，帮助养成良好的写作习惯！
就这样，我给全班每人打造了一个迷你写作工作室，让小朋友在轻松无干扰的环境中，静心完成自己的写作！
来看看班上小朋友上周完成的观点作文吧！虽然还在不断地磨练中，但是看到他们能够自己成功拼出高频词，还能试着来拼出单词，我的内心暖暖的！
没有什么比看到小朋友的点点进步，能让老师更有成就感的啦！
本期福利：为大家准备了上方全套迷你写作工作室模板，喜欢的朋友请帮忙点击文章底部的“在看”，然后点击下方卡片关注公众号，点击发消息，在公众号对话框回复“工作室”，就可以获取啦！
 End
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关键词
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