本文看点：
如果给孩子以充分的自由，他们会怎样呢？
英国作家，诺贝尔文学奖获得者威廉·戈尔丁，坚信人性之恶。他认为，如果让6-12岁的孩子自己管自己，人性之恶会在这些未成的孩子们身上自然地流露出来。他写了一本小说《蝇王》（1954年）就讲了这么一个未成年人自治的悲剧故事。
同样是英国人，教育家尼尔坚信，儿童的天性是纯洁善良的。他创办了一所学校——夏山学校（1921年），践行着孩子（5-16岁）自治。孩子们自治的结果与《蝇王》的想像完全相反。
夏山被认为是世界上最自由，也最快乐的学校。和别的寄宿学校里的孩子不一样，夏山的孩子并不会期待暑假的到来，他们觉得在学校比放假更有意思。
今天，就来介绍一下夏山学校所拥有的魔力，一起看看，如果不管孩子，他们到底能发展成什么样子？
 周一
观点 🌏
全文共5780字，阅读时间14分钟
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夏山学校只是一个最多可以容纳70多个孩子的小小私立学校，收入主要依靠学生的学费。国家不对它提供资助，然而全世界的教育者和家长，会持续不断地去夏山参观。
创办者尼尔表示，不打算改造世界，他只打算让一小部分孩子幸福。但是他的自由教育理念却影响深远。
受夏山学校教育理念影响最深的有两个地方，一个是日本，《窗边的小豆豆》里的学校巴学园就是受夏山学校的影响建成的。一个是北欧，夏山学校的自由教育理念影响了《长袜子皮皮》作者，童话外婆林格伦。甚至是瑞典整个社会都在践行着自由教育的理念。
对孩子们来说，夏山学校是梦想中的学校。如果你给孩子讲一讲在夏山可以做什么，没有一个孩子会不想去夏山。
夏山让孩子们美梦成真
世界上最自由的学校
在夏山，孩子不用去适应学校，而是学校在适应孩子。
在夏山，孩子可以想上课就上，不想上可以不上。只要他喜欢，可以一年到头都不上课；有孩子在夏山学校待了十年，一次课都没有上过。
在夏山，孩子可以只上他感兴趣的课程，学校也有课表，但那是给老师准备的；
在夏山，没有人强迫孩子劳动。因为创始人尼尔认为，孩子不劳动不是因为孩子懒，而是因为孩子没有兴趣。一个健康的小孩是闲不下来的。
在夏山，孩子可以说脏话，甚至可以当着校长的面说他是“可怜的蠢货”，而不是背着他说。（关于脏话，下文会有叙述。）
在夏山，孩子谈恋爱不被鼓励，但也不受到压制。
在夏山，孩子们就像是长袜子皮皮一样生活，没有父母的管束（寄宿制学校），可以自由自在地玩耍。
在夏山，游戏不是一种达到目的的手段，学校不会在孩子玩泥巴的时候教育孩子“河岸决堤”的事情。孩子想玩耍的时候，就是踏踏实实地玩。想做木工做木工，想爬树爬树。
（夏山的招牌，用马赛克拼成的学校名字。这里没有校门、没有围墙）
如果整天玩，孩子能学到什么？

当他们想学的时候，动力十足
有些人焦虑地问夏山的创办者尼尔：“要是我的孩子整天玩，他能学到什么呢？他怎么能通过考试。”
很少人能相信尼尔的答案：“如果你的孩子玩够了，他会在两年内用功读书，通过大学考试，而在一般情形下，他也许要花六七年的工夫。”但尼尔还加一句，那就是：“如果他真想通考试的话”。也许他更想做个芭蕾舞演员。
当孩子玩够了，再想学的时候，就会学得非常好。这个结论对所有孩子成立。
那个十年一次课都不上的孩子，最后怎么样了呢？
汤姆五岁时来夏山，十七岁离开。在这段时间他一堂课也没上，他把所有的时间都消磨在工艺室里做手工。他对读书一点兴趣都没有。
但是他在九岁的时候，在床上看《大卫·科波菲尔》。尼尔问他，谁教你看的。他说，自己教自己看的。几年后，这孩子又去问尼尔：“二分之一加五分之二该怎么算？”尼尔告诉了他，并问他要不要再多学一点。孩子说“不要了，谢谢你”。后来，他去工作了，尼尔问他的老板这孩子怎么样，老板回答说：“他是我雇佣过的孩子中最好的一个。他从不用走的——永远在跑。”
童书作家约翰·伯宁罕也是夏山毕业生，他的著作有《和甘伯伯去游河》《宝儿》《迟到大王》等等，他曾说过这样一句话：“对我现在工作最好的准备就是这样一个事实——当我还是个孩子的时候，我没有受到任何的压迫。”
（童书作家约翰·伯宁罕，纪录片《夏山学校的孩子们》）
也许在夏山十二岁的孩子不能和一般同龄人在写字、数学分上争长短，但只要是需要创造力的考试，夏山的孩子就会遥遥领先。
如果有足够的游戏时间
孩子长大了之后不会幼稚
“现代文明的罪恶，可以说是不给孩子足够的游戏时间。换句话说，从未变成大人以前，每个孩子都被训练成为了大人。”
尼尔认为：“不让孩子玩个够，对他们的伤害是很难估量的。比赛是游戏的替代品，大多数在夏山毕业生不去看足球赛，对游行也没有多大兴趣。”
在约束中长大的孩子，成年之后会变得很幼稚，似乎又重新又回到童年。夏山的毕业生进入到大学之后，对这点的感受会非常明显。下图这位老人从夏山毕业后，去上大学，他感觉到系里面的学生非常不自然，他们玩的游戏都是夏山孩子在十三四岁时玩的游戏。
这位夏山毕业生也有同样的感觉，她觉得系里面的学生非常幼稚，会对异性非常着迷。而在夏山，并不会限制孩子们和异性的交往，所以会觉得异性也是同伴，并不会有什么太特别的地方。
因为夏山的孩子们拥有自治权，如果成年人有什么不对的地方，孩子们会在全体成员大会上提出来，并找到解决办法。所以，夏山毕业生们在看到一些学生会和成年人对着干，就会觉得有些不可思议。
“我们的毕业生在需要负责任的工作上胜任愉快。那其实是因为，他们已经过够以自我为中心的那一段梦幻时期，当他们成为青年时，便能面对现实的生活，而不再向往儿童的游戏。”
自由的孩子不会经历叛逆期。尼尔说过：“我预言自由发展的儿童将不会经历反抗的阶段，我不了解他们为什么非要经过这个阶段不可。假如他们小时候没有被父母捆绑和约束，我不知他们为什么长大后要反抗父母。甚至在半自由的家庭里，当父母和子女相当平等时，反抗的事情根本不会发生。”
仅仅给予孩子自由
就有强大的治愈力
夏山学校一开始是一所特殊学校，是为了治疗一些行为不规范的孩子。尼尔也是特殊问题儿童的治疗专家。后来夏山成为了一所面向所有孩子招生的学校。
最开始，对于一些孩子面对的困难，尼尔还要和他们进行一对一谈话。后来尼尔发现，即使不对孩子进行个别谈话，孩子也会在自由的环境中治愈。这些孩子平时就是在一起生活的，夏山是一所寄宿学校。
有位夏山毕业生讲了一个故事，每每讲起这个故事，还是会忍不住掉眼泪。
“我始终脾气不好，但是却找不到理由来发脾气。除了对一个叫做吉米的美国小男孩，这个小男孩有很多不幸，他是个很困难的小男孩，从来没有去上过课。
“他挑衅我，我就开始追他、打他。我周围有十来个孩子，他摔倒在地上，我骑到他身上，开始打他，突然，我停下来，道歉，这让我流泪。每次我想起这件事，我都会流泪。
“我看着周围的人，我就这样看着他们。有一个小男孩对我说，你看，你是第一个打人的孩子。我们从不打架，当他这么对我说的时候，我就开始大哭起来。甚至这件事情过去50多年了，同样的情绪仍然在。我还是会忍不住哭。从那以后我再也没有打架。我认为，这些孩子的爱让我超越了自己。把我淹没了，治愈了我。让我走出了孤独。”
给孩子自由，对大人也有相当大的好处。
在夏山，孩子们很少发脾气，老师也一样。“如果一个小孩可以自由做自己爱做的事，他通常不会有怨气，不会故意惹大人生气来取乐。不自由的孩子会表现出过度的侵略性。”（尼尔《夏山学校》）
极具侵略性的“挤脓期”
如果咱们要给孩子自由，需要注意的是，孩子可能也会有一个“挤脓期”，也就是对自由环境的适应期，他们会用各种破坏性的、侵略性的行为“在规则的边缘来回试探”。
在夏山上学的孩子年龄区间是5-16岁。学校按年龄会将这些孩子分为三个班，5到10岁一个班，10到13岁一个班，13岁以上一个班。
越早到夏山，适应的越快。夏山年龄最小的孩子，一到上课时间，就会开开心心去上课；如果是从别的学校转过来的学生，是绝对不愿意上课的，这样的情形有时要持续好几个月，持续的时间和对之前学校的反感程度成正比。一般情况下，孩子们从怕上课到愿意上课平均时间为三个月。
老师也一样，刚来夏山会过上一段游荡懒散的生活，只是老师们摆脱这种惰性的时间会短一些。
在挤脓期里，孩子们会行动粗鲁、出口成脏，将之前的教养、规则完全抛之脑后。尼尔也承认：“人们对在夏山最常见的批评是这里的孩子爱用脏话骂人。这倒是确有其事，新来的学生特别爱咒骂，这也是事实。”一些不骂脏话的孩子，成年之后却是满口脏话。孩子的脏话和大人的脏话不一样，孩子的脏话只是语言，并没有特殊含义。
夏山的孩子们到了一定年龄，便能根据时间和场合选择恰当的措辞，就像成熟的大人一样。
而且夏山的孩子们给自己定了一条规则：“不许在校外说脏话”。
为什么会设立这样一个规定呢？因为如果说脏话，会影响学校的招生，会让学校经济困难，很容易办不下去。（夏山是私立学校，收入主要依靠学生的学费，国家不对其提供资助。）
孩子们极为遵守规则
他们自己制定的规则
夏山学校的孩子极为自由，但又是非常守规矩的孩子，不守规则的孩子不受欢迎，因为规则都是孩子们在“全体成员大会”上自己制定出来的。
孩子们对这些规则也是心服口服，对于惩罚也是绝对顺从。
在这个大会上，没有大人在用权威来压制孩子们，人人平等，即使是校长也和孩子们一样，都只有一票。校长的提议如果孩子们不同意，也会被驳回。
全体成员大会虽说是每个星期开一次，但是它的威力范围是可以覆盖到每时每刻的。
“当我们看到一个事情让我们不满意的话，比如一个大孩子在房子里骑自行车，或者做一些有危险的事情，要去弄破一个装奶的瓶子的话，我们可以让他停下来。如果他还不停下来的话，我们就威胁他说要把他告到全体成员大会上去。”
任何事情都可以在大会上讨论。如果一个孩子不想被别人叫外号，也可以提出来。
有的时候，通过的规则积累的太多了，多到孩子们记不住了。有一次学生提议，把全部规则都给撤消了。这个提议得到了大家的认可，学生们再也不用遵守规则。不过学生也尝到了没有规则的滋味，天天晚上睡不好觉，因为没有熄灯时间。于是又有人提议，把学校的规则再恢复了。这个提议受到了大家的欢迎。
也曾有人提议不要再开全体成员大会了，要成立一个独裁组织。年纪小的孩子们害怕得哭了，因为这意味着小孩子们没有了发言权。好在后来独裁组织不受大家欢迎，很快就又被废除了。
这个全体成员大会还让孩子们意识到，生活中的事情应该去寻找积极的解决办法，不仅仅是做判决，进行惩罚。
对自由的误解
自由不是想做什么就做什么。在夏山，自由被限制在“不影响别人”的原则之下，孩子只能对自己的事情随心所欲。尼尔举了一个例子：
“没有人有权利逼孩子学拉丁文，因为学习是个人的选择，但是如果孩子在上拉丁文课时不停地捣乱，那么就应该将他赶出课堂，因为他干涉了别人的自由。”
如果选择了一门课，你就必须遵守你和老师之间的约定去上课，如果三次不去，就会影响别人的进度，就不能再去上这门课了。
家长应该如何给孩子自由
现在，很多家庭都会给孩子非常多的自由，让孩子拥有很多的权利。但是家长们没能了解自由与放纵的区别。尼尔指出：
“我一再强调，自由不包括宠溺孩子在内。假如一个三岁的小孩要在饭桌上走，你可以直截了当地告诉他不行，他必须听话。”
“健康的家长会适当妥协，不健康的家长不是管得太严，就是宠坏孩子，给他们所有的社会权利。”
而在合理的家庭中，孩子与父母拥有平等的权利。比如，家长可以让孩子不要动自己的电脑，孩子也有权力让家长离开自己的房间。
瑞典受夏山学校的影响很大，他们崇尚自由教育，在《爱，金钱和孩子》中有这样一个案例：
“被大多数国家的父母认为不恰当的儿童行为，比如打扰陌生人，在瑞典被认为是孩子的天性而得到原谅。
“玛丽亚和法布里齐奥曾经拜访过他们的瑞典朋友，当主人家六岁的小男孩冲他们尖叫：‘闭嘴！我在看电视！’时，父母给出的回应是一个赞许的微笑，随后温和地建议我们换个房间，以免打扰孩子观看电视。”
有一些想给孩子充分自由的家长，会问尼尔一些傻问题，比如说如果孩子在做一些危险的事情，要不要制止呢？尼尔的回答是这样的：
“人们常常不知道给孩子自由，并不是让他们去做笨蛋。我们不让年幼小孩自己决定什么时候睡觉，也不让他们接近机器、汽车、碎玻璃或者深水等危险区域。”
“我们对孩子采取一切可能的安全措施。每六个孩子必须有一个救生员才允许在海中游泳。十一岁以下的孩子绝不许单独在街上骑自行车。这些都是孩子自己制定的规章，并经‘全体成员大会’通过的。”
“但是请记住，一大半孩子遇到的危险都是因为不良教育而来的。孩子会因火发生危险，是因为他被禁止了解火的真相。”
“对于十二岁以下的孩子，
自由教育几乎是肯定有效的”
尼尔表示，“对于十二岁以下的孩子，自由教育几乎是肯定有效的”。
诚然，像夏山学校一样，给孩子充分的自由非常困难，一个是需要学校的配合，一个是需要家长的配合。但是，通过夏山学校给孩子的自由可以知道，给孩子自由，并不会让孩子变得不好。
咱们能做的其实有很多。
放学后，不用先着急让孩子做作业，等玩够了再做；孩子玩的时候，不必在旁边指导……
手机、平板，可以给孩子看，但依然还是需要规定好时间。大人都管不住自己的事情，怎么可以给孩子全部的自由呢。可以和孩子一起商量，看多长时间合适。
孩子是有规则洁癖的，他制定的规则，他会非常严格地遵守，还会记得很牢。
好些时候，其实就是家长给自己找麻烦。不停地在催孩子写作业，其实孩子用咱们催吗？不用，只要规定好完成作业的最后时限。对作业最上心的是孩子。催他写作业，一点点作业能写一个小时；不催他的时候，十分钟能做完。
所以说，要想给孩子自由，家长最重要的就是管住自己，不要每件事情都去督促孩子。
参考文献：
1.《夏山学校》，作者:（英） A.S.尼尔，译者：王克难，新星出版社
2.《飞吧孩子》，作者: (日)坂元良江 ,译者：曹艺，南海出版公司
3.《夏山学校的百年故事》，作者:（英）马克·沃恩，译者：沈兰，教育科学出版社
4.【纪录片】夏山学校的孩子们【中字法音】
https://www.bilibili.com/video/BV1PW411a7eN?t=3566
12
韩乐
儿童故事创作者
生活教育实践者
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