为弥合这个世界的裂痕，我们愿做出微小的贡献

“对我而言，（C计划）最重要的是教会了我用理性的态度去分析和看待问题。Critical thinking不只是展示在书中的知识，也可以在生活中帮助我们。它让我能公正地面对外界和自己。我在学习中也问过自己，是否也犯过这样的错误呢？回答，是的。所以，现在我努力地让自己改变并试着做到：更多地接纳不同的意见；重视细节，全面地思考问题；重视证据，不轻易地下判断；不要只看事情的表面，不轻信也不盲从。”

/ 点击收听学生在结营仪式上的发言 /

这是在刚刚结束的C计划儿童思辨读写课秋季课堂上，孩子们的结课感言。

2020年年底，我们照例发布了过去一年的“朋友圈撕裂报告”（👈点击阅读）。在这份报告的最后，我们说：“因观点分歧而撕裂的另一种可能，则是因为观点的分歧而对话、而换位思考他人境遇，而妥协磨合促成最低共识。”

然而，从撕裂到对话，并不会自然而然地发生。

它需要我们承认自己也有可能是错的。

它需要我们有开放的心态，尊重持有不同观点、来自不同文化背景、享有不同身份标签的人。

它需要我们摒弃对权威、公众、传统的盲从，识别并控制自己的情绪，坚持实证精神，坚持实事求是。

培养求真、求知、开放、公正的现代公民。

从公共倡导、成人课程、教师课程再到儿童课程，这是我们过去四年半的时间里，一直扎扎实实在做的事情。

2020年，是C计划探索儿童思辨读写课程的第二年。

一转眼，我们在2019年的暑期招募的第一批小学高年级的小学员，已经和C计划一起读了33本书，上了72堂课，自己组织了数十场共读读书会和辩论赛。

孩子们的阅读面越来越广，思考的问题也越来越深刻。

读《科瓦奇讲古希腊》中雅典人的生活，我们会一起讨论民主制度的利弊；读诺贝尔和平奖得主史怀哲在《行走在非洲丛林》中对非洲社会问题的分析，我们会一起打破简单归因，思考问题背后社会、经济、文化的影响；我们会借经典政治寓言《手推车大作战》，辨析政客如何混淆视听，识别媒体的断章取义；我们也读讲述草原退化大背景下牧民生活的《巴颜喀拉山的孩子》，分析生态移民政策的利弊……我们带学生反思日常生活，探讨如何认识自我，与他人相处。

/ C计划课堂带领高年级学员讨论的议题 /

2020年，我们又启动了低年级课程的研发和招生。从秋季学期开始，150个“小豆丁”正式加入C计划的课堂中。七本经典绘本，给我们提供了足够多的话题：自我接纳、时间管理、身体、隐私、城市化、气候变化和节约粮食。我们讨论为何同一张图片人们就是能看到不同的东西，学习区分事实和观点，思考观点不同到底该怎么办；我们练习看待问题既要看好处，也要看坏处；遇到问题时学会先思考“为什么”，再探究“怎么办”……

/ C计划课堂带领低年级学员讨论的议题 /

从经典文本中汲取养分，针对书本提出的议题深入思考与讨论，将自己的思考落地输出——一期又一期的课程，我们看得到孩子的改变。

他们知道该如何对待他人的评价：

时刻意识到要听听多方观点：

我们学了事实和观点，人的观点是不一样的。也要好好的对dài（待）屁股，还有要听听bié（别）人的观点。

遇到问题不再情绪激动，而是积极思考解决方案：

看待他人、他国的视角发生了变化：

题目

历史上，日本帝国主义在侵华战争中犯下了累累暴行，给中国人民带来了无穷的灾难。对此，有同学说：“虽然硝烟已经过去，但我们依然要牢记血海深仇，坚决抵制日货，与日本断绝往来。”你认同这种说法吗？

察觉到信息茧房的存在，更有意识地辨析网络言论：

我们相信，这些能从小浸润在人文阅读中、愿意深度思考的孩子，在这个内卷的时代，一定能找到自己的位置，而不会焦躁不安。

外界声音纷繁复杂，他们却能够形成自己独立的观点，不被简单煽动、盲目从众。

与人交往中，理性对待外部评价，从容解决人际冲突，谦逊、自省、宽容以待。

面对人生选择，能够开放心态、从不同角度权衡利弊，找到最适合自己的发展路径。

遇到任何问题，全面分析原因，创造性地寻求解决方案，摆脱彷徨无力感。

更现实功利地看，在一次次升学考试的拉分主观题和作文里，他们都能知道如何有理有据地表达自己的观点；在求学研究中，他们能调用合适的分析框架组织自己的思考；在激烈的职场竞争中，他们总能提出自己对复杂问题的深刻洞见……

/ C计划学员在应试中表现优秀 /

当孩子们掌握了批判性思维这样的底层能力，我们要做的，就是给予他们充分的信任与支持。内卷时代的焦虑，大多数时候是我们家长自身的焦虑。

所以2020年，我们重启成人共学计划，第一期招募200名家长，一起做科学育儿的硬核父母，用自己的独立思考抵御时代的焦躁。

/ 家长们在共学群中与主创郭兆凡的讨论 /

C计划这些年撒下的种子，已经开始生根发芽。

2020年，对绝大多数的教育机构而言，都是充满挑战的一年。

线下课程停摆，各大机构布局线上教育，校内校外各种线上课程争夺孩子们有限的时间。

身处这个行业，我们当然能感受到种种竞争压力。获得新客户的成本越来越高，孩子们越来越忙，家长们期望的提高应试成绩的周期越来越短……

但我们总是跟自己说：不焦躁，慢慢来。

对于C计划，我们最核心的竞争力，就是我们的课程和导师。我们的课程，有一套系统的培训目标，包括80多个思维能力点，涉及多元的话题，有广度和深度；我们的导师，有对孩子深刻的理解和爱，对理性、公义和平等的执着追求，对批判性思维、阅读和写作方面的专业积累。

每一堂课我们都投入百分之两百的精力去细细打磨。

到今天为止，儿童思辨读写课已经上线了三个年级共九期课程。高年级33本经典童书，我们最终版的讲义即有72万字；低年级一学期7本绘本，讲义累计有5万字。每一堂课，如何设问，如何互动，如何进行课上课后的知识点进阶检测——我们都反复雕琢每一个细节，多个版本迭代、内部多次试讲才会正式上线。