“对我而言,(C计划)最重要的是教会了我用理性的态度去分析和看待问题。Critical thinking不只是展示在书中的知识,也可以在生活中帮助我们。它让我能公正地面对外界和自己。我在学习中也问过自己,是否也犯过这样的错误呢?回答,是的。所以,现在我努力地让自己改变并试着做到:更多地接纳不同的意见;重视细节,全面地思考问题;重视证据,不轻易地下判断;不要只看事情的表面,不轻信也不盲从。”


/ 点击收听学生在结营仪式上的发言 /


这是在刚刚结束的C计划儿童思辨读写课秋季课堂上,孩子们的结课感言


2020年年底,我们照例发布了过去一年的“朋友圈撕裂报告(👈点击阅读)。在这份报告的最后,我们说:“因观点分歧而撕裂的另一种可能,则是因为观点的分歧而对话、而换位思考他人境遇,而妥协磨合促成最低共识。”


然而,从撕裂到对话,并不会自然而然地发生。


它需要我们承认自己也有可能是错的。


它需要我们有开放的心态,尊重持有不同观点、来自不同文化背景、享有不同身份标签的人。


它需要我们摒弃对权威、公众、传统的盲从,识别并控制自己的情绪,坚持实证精神,坚持实事求是。


培养求真、求知、开放、公正的现代公民。


从公共倡导、成人课程、教师课程再到儿童课程,这是我们过去四年半的时间里,一直扎扎实实在做的事情。




2020年,是C计划探索儿童思辨读写课程的第二年


一转眼,我们在2019年的暑期招募的第一批小学高年级的小学员,已经和C计划一起读了33本书,上了72堂课自己组织了数十场共读读书会和辩论赛


孩子们的阅读面越来越广,思考的问题也越来越深刻。


读《科瓦奇讲古希腊》中雅典人的生活,我们会一起讨论民主制度的利弊;读诺贝尔和平奖得主史怀哲在《行走在非洲丛林》中对非洲社会问题的分析,我们会一起打破简单归因,思考问题背后社会、经济、文化的影响;我们会借经典政治寓言《手推车大作战》,辨析政客如何混淆视听,识别媒体的断章取义;我们也读讲述草原退化大背景下牧民生活的《巴颜喀拉山的孩子》,分析生态移民政策的利弊……我们带学生反思日常生活,探讨如何认识自我,与他人相处


/ C计划课堂带领高年级学员讨论的议题 /


2020年,我们又启动了低年级课程的研发和招生。从秋季学期开始,150个“小豆丁”正式加入C计划的课堂中。七本经典绘本,给我们提供了足够多的话题:自我接纳、时间管理、身体、隐私、城市化、气候变化和节约粮食。我们讨论为何同一张图片人们就是能看到不同的东西,学习区分事实和观点,思考观点不同到底该怎么办;我们练习看待问题既要看好处,也要看坏处;遇到问题时学会先思考“为什么”,再探究“怎么办”……


/ C计划课堂带领低年级学员讨论的议题 /


从经典文本中汲取养分,针对书本提出的议题深入思考与讨论,将自己的思考落地输出——一期又一期的课程,我们看得到孩子的改变


他们知道该如何对待他人的评价:


时刻意识到要听听多方观点:

我们学了事实和观点,人的观点是不一样的。也要好好的对dài(待)屁股,还有要听听bié(别)人的观点。



遇到问题不再情绪激动,而是积极思考解决方案:


看待他人、他国的视角发生了变化:

题目


历史上,日本帝国主义在侵华战争中犯下了累累暴行,给中国人民带来了无穷的灾难。对此,有同学说:“虽然硝烟已经过去,但我们依然要牢记血海深仇,坚决抵制日货,与日本断绝往来。”你认同这种说法吗?



察觉到信息茧房的存在,更有意识地辨析网络言论:



我们相信,这些能从小浸润在人文阅读中、愿意深度思考的孩子,在这个内卷的时代,一定能找到自己的位置,而不会焦躁不安。


外界声音纷繁复杂,他们却能够形成自己独立的观点,不被简单煽动、盲目从众


与人交往中,理性对待外部评价,从容解决人际冲突,谦逊、自省、宽容以待


面对人生选择,能够开放心态、从不同角度权衡利弊,找到最适合自己的发展路径


遇到任何问题,全面分析原因,创造性地寻求解决方案,摆脱彷徨无力感。


更现实功利地看,在一次次升学考试的拉分主观题和作文里,他们都能知道如何有理有据地表达自己的观点;在求学研究中,他们能调用合适的分析框架组织自己的思考;在激烈的职场竞争中,他们总能提出自己对复杂问题的深刻洞见……



/ C计划学员在应试中表现优秀 /


当孩子们掌握了批判性思维这样的底层能力,我们要做的,就是给予他们充分的信任与支持。内卷时代的焦虑,大多数时候是我们家长自身的焦虑。


所以2020年,我们重启成人共学计划,第一期招募200名家长,一起做科学育儿的硬核父母,用自己的独立思考抵御时代的焦躁。


/ 家长们在共学群中与主创郭兆凡的讨论 /


C计划这些年撒下的种子,已经开始生根发芽。



2020年,对绝大多数的教育机构而言,都是充满挑战的一年。


线下课程停摆,各大机构布局线上教育,校内校外各种线上课程争夺孩子们有限的时间。


身处这个行业,我们当然能感受到种种竞争压力。获得新客户的成本越来越高,孩子们越来越忙,家长们期望的提高应试成绩的周期越来越短……


但我们总是跟自己说:不焦躁,慢慢来


对于C计划,我们最核心的竞争力,就是我们的课程和导师。我们的课程,有一套系统的培训目标,包括80多个思维能力点,涉及多元的话题,有广度和深度;我们的导师,有对孩子深刻的理解和爱,对理性、公义和平等的执着追求,对批判性思维、阅读和写作方面的专业积累


每一堂课我们都投入百分之两百的精力去细细打磨。


到今天为止,儿童思辨读写课已经上线了三个年级共九期课程。高年级33本经典童书,我们最终版的讲义即有72万字;低年级一学期7本绘本,讲义累计有5万字。每一堂课,如何设问,如何互动,如何进行课上课后的知识点进阶检测——我们都反复雕琢每一个细节,多个版本迭代、内部多次试讲才会正式上线。


/ 研发团队精心打磨课程 /


除了研发团队的全力投入,我们还有非常优秀的助教团队。他们毕业于国内外各大名校,不乏硕士、博士,投入自己的业余时间观察课堂、批改作业、鼓励孩子。


/ 用心的助教团队 /


运营团队仔细记录每个孩子的成长情况,和每位家长一对一地细致沟通。仅秋季学期,班主任和助教老师为每个孩子撰写的一对一学期末点评,就有18万字


我们的用心,家长和孩子们全都看得见。


/ 家长们的评价 /


在2020年,C计划线上儿童思辨读写课的学员规模、用户总数都扩大了一倍;课程的整体复购率远高于行业平均水平。


除了思辨读写的直播课,2020年我们还推出了第一期儿童批判性思维音频小课和三期思维写作的音频小课。我们的“宝藏老师”童蓓蓓老师,用短视频的形式给孩子们讲解创意写作方法,至今已更新18期,单期播放量最高达1.8万。


/ 👆欢迎关注视频号“C计划-童老师”👆 /


/ 学以致用的孩子 /


在2021年,儿童思辨读写课仍将是我们的研发重点。这个暑假,我们将有五个年级的课程同时开放。此外,我们还将重启批判性思维系列书籍的出版计划,继续推出批判性思维儿童小课,打造家长课堂,推出形式更多元的产品,例如直播、短视频、播客、书籍……


我们将用未来五年的时间,扎扎实实地完成K-12思辨读写课程的研发,更系统地训练孩子们的思维,也培训更多家长和教师。我们也希望能将我们的课程更好地复制推广,与更多的机构、老师合作,让更多的孩子——不仅仅是城市的学生,更包括流动儿童、留守儿童,都能加入到C计划的课堂中


但是我们不着急。


教育是一项长久的事业。


通过教育,改变一个又一个具体的人,进而推动社会的变革。


这将是我们一生的事业。


这会是所有陪伴、支持着C计划的朋友、家长们,我们共同的事业。



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C计划研发的在线思维读写课将通过与孩子深度阅读经典书籍,帮助孩子思考自我与他人、社会、自然的关系,希望帮助更多孩子,从小接受好的思维训练,成长为独立思考、能够理性交流的人
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