实用高效的美式英语教学方法
原汁原味的美式英语幼小课堂
不被带节奏，就首先要理解这两个概念
文：芬芳
最近“带节奏”这个词特别火，说实话我还是特意去查了知乎，才稍稍懂了点这个网络用语。
看懂了知乎的第一条解释后，第二条解释却让我更为担心。
如何让孩子在成长的过程中，拥有可贵的独立思考的能力？
我想这可能是比让孩子考试得了多少分更值得我们做家长做老师去深思的。
课堂实录
今天的课堂实录是美国老师对于一年级小朋友的课堂写作教学。该教学片段是围绕 fact and opinion （事实和观点）而展开的。
在美国小学教学大纲（Common Core）中，关于事实和观点这两个概念贯穿k年级到六年级的整个小学阶段。
大纲中提到的教学内容包括：
  • Identify facts and form opinions from a text.
    在一篇文章中，能区分事实，形成观点：
  • Distinguish between fact and opinion.
    区分哪些是事实，哪些是观点；
  • Locate and verify facts in nonfiction. 
    在非虚构类读物中，能找出哪些是事实并核实事实；
  • Create and identify opinions based on facts from a text. 
    能够根据文章中的事实形成观点；
  • Identify facts that are used to support an opinion in an editorial.
    在阅读社论文章时，能从分辨出哪些事实是用来支持某个观点的。
在了解了这些教学内容后，我们来听本期的课堂实录：
欢迎收听
课堂实录
教学第一步
老师在教学第一步是帮助孩子们区分什么是opinion （观点），什么是fact（事实）
老师是这样说的：
An opinion tells about how somebody feels about something or what they think.
A fact is the true information about a topic.
更多关于这两个概念的辨析海报：
教学第二步
当老师已经解释清楚了这两个概念后，老师抛出一句话：Watch me. I'm gonna tell you a little fact: Snakes make the best pets. True, right? True.  True.
老师开始带节奏了……
学生们面面相觑。不过，有几个学生却不随节奏：No！
老师表示不解：No? Really?
有个学生小声说：It's your opinion.
这时，老师检验学生是否理解的目的就达到了。同时引入了本节课的教学内容：A good writer needs both.
教学第三步
老师在白板上写出了她的观点：Snakes make the best pets.
随后列出了三点事实来支持其观点：
Snakes only need to eat once a week.
Snakes are not stinky.
Snakes only poop once a month.
教学第四步：
老师拿出来三张纸，分别写有三个观点：
Birds make the best pets.
Dogs make the best pets.
Cats make the best pets.
同学们根据自己所持的观点，自动分成三组。其中一人执笔，大家共同写出三个事实来支持自己的观点。老师来到不同的小组，进行单独指导。
教学第五步：
三组同学分别展示本组的成果。老师再次强调写作时，要有观点，同时还需要用事实来支持自己的观点。最后是同学们回到自己的座位上，自己执笔去写。
上面的课堂实录，给了我们很好的启发。我们不论在家庭亲子共读，或课堂教学中，若碰到合适的阅读内容，可以引导孩子想一想：
  • 书中哪些是事实，哪些是作者的观点？
  • “你”的观点是什么？
  • 与作者的观点相同还是不同？
  • 你为什么同意作者的观点？
  • 或你为什么不同意作者的观点？
  • 你的观点有哪些事实可以支持？
在读书中，多引导孩子深入思考，进行思维方面的训练，可以帮助孩子逐渐形成独立思考的习惯和能力，而不至于陷入“被带节奏”的大流儿中。
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END
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