像养狗一样养孩子？这样看似荒唐的想法，源于一个训狗专家伊恩邓巴的演讲视频。视频的目标人群自然是家有爱犬的养狗人士，邓巴博士在视频结尾总结处感慨道：“也许我们对孩子的耐心应该像对狗那样”，一笔带过的话语却突然点醒了我：也许我们能够从训练宠物上学到教育孩子的方法。

那么狗是宠物，孩子是人，这二者真的有可比性吗？
无论是自然属性还是社会属性，孩子和狗都大不相同（且狗并不具备社会性）。但二者的相同点在于：孩子从出生时完全空白的生命个体到成长为具备语言、社交、学习等能力，与狗狗被主人驯化成家庭的一份子这一过程是十分相近的——都需要训练者（家长和主人），有足够的耐心、恰当的技巧和悉心的照顾与陪伴。
『第二语言训练习得』
狗与同类之间的交流方式是人类难以理解的，反之在未经训练的情况下，狗也无法理解人类的语言。因此，在训练的过程中，主人往往会反复指给狗狗某一样东西并告诉它名称，通常还会让它去嗅气味来帮助记忆。
而这种教会狗“第二种语言”的方法，也同样适用于人类对母语外第二种或多种语言的学习。孩子在外语学习初期最关键的不是对单词无意义的死记硬背，而是将语言与现实世界建立起真实的对应关系，并通过实践加强记忆。
就好比你每天对狗狗重复“拖鞋”这个词，却从不指给它，更没有让它通过敏锐的嗅觉来加强记忆，那么在你发号“把拖鞋叼过来”的口令时，一定是无效的。
孩子的学习能力自然远在宠物之上，重复性的书面训练的确能让孩子记住一些单词，然而这些从未经过实践的词汇不仅容易随时间而淡出记忆，更重要的是这些词汇往往只能作为被动输入的消极词汇，也就是说他们在阅读或者听力中可以辨别和理解，但在口语和写作中却很难主动产出。
因此，不但要让孩子在实践中学习外语，还要让孩子利用自身“嗅觉”的强项。比如有些孩子对声音比较敏感，有些孩子对图画印象深刻，还有些人则需要二者的有机结合，根据孩子的学习习惯，帮助强化记忆。
『用分散注意力的事物当奖励』
食物、特殊的气味、同类、甚至电线杆，这些都是有可能让你的狗在大街上突然挣脱主人控制的东西，也就是说这些东西，都容易分散狗的注意力。
那么当它反复被外界干扰，变得狂躁时，大多数主人可能会变得比它更加狂暴，大声呵斥甚至用手边的东西打它。邓巴博士有这样一个有趣的观点：与其大发雷霆的惩罚，不如将分散注意力的事物作为奖励——狗狗学会了“坐”，给它一根骨头；学会了在指定地点大小便，带它去花园里和同类一起玩。
反观家长在对孩子的教育中，是不是也常常因为孩子的不专注而发火？下次看到孩子在写作业时偷偷玩手机的时候，不妨先压下怒气，试试和孩子商量完成任务后可以玩20分钟的手机作为奖励。
在最终目的不变的前提下，将“惩罚”变成“奖励”，能减少孩子的“压迫感”和逆反心理，降低冲突发生的概率，更容易激励孩子将诱惑转化为动力。
『社会性训练』
经常被主人圈在家中的狗往往对陌生人和声音都异常敏感，一旦有不认识的人来做客就会表现得极具攻击性，变得很激动甚至不听从主人的命令。在听到过于嘈杂或音量过大的声音时，狗狗也容易狂躁甚至受到惊吓。而在遇到同类时，这样的狗狗更容易被欺负和攻击。
引发这种种“不良反应”的原因在于，狗狗缺乏和不同的人和环境的接触，缺乏“社会性训练”。
连狗都需要“社会性训练”，就更不用说因为社会属性而区别于其他生物的人了。
在国外的训狗场，幼犬会先被训狗师安排接触个性温顺的大狗，让它们先感受到世界的善意：没有同类会和它打架，也不会有人伤害它。这样在它长大以后接触外面的世界时，也会更加温和、攻击性较低。
孩子的第一训导者自然来自家庭，来自父母。家长首先要在家庭教育中为孩子树立榜样，在潜移默化中塑造孩子的脾气秉性，让他变得礼貌懂事。
而学校作为孩子另一个不可忽视的成长环境，也会对孩子的性格产生极大影响。孩子在和同龄人的交往中，家长更应该告诫他们，要谨慎交友，注意不要因好奇心而模仿同伴的坏习惯。
此外，提早让孩子接触社会生活中不同性格、角色的人，其实并不是件坏事。孩子早晚要走出象牙塔，不如让他们早些了解外界的形态，以免因天真和无知而造成更大的伤害。
其实这些方法与理念都再平常不过，但为何我们在养狗时明白，养孩子时却糊涂了呢？
人在训练狗的时候，通常更容易站在狗的角度考虑问题，也就是我们在人际交往中常说的“换位思考”。出于对低等生物的同情与宽容，我们更容易原谅它们的错误，也更容易被它们的小成绩而满足。
但对于孩子，我们却因为无限的期许而理所当然地将要求放到了最高，却没有思考过也许有些要求和管束是成年人都做不到的苛刻。
也许当更多的人都能抱着『养狗』的心态去养孩子时，很多事情就不再复杂了。
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