今天为大家带来的，是小朋友们非常熟悉的五只小猴子----Five Little Monkeys 系列中，非常有名的一本 Five Little Monkeys Sitting in a Tree（《五只小猴子坐在树上》）
之前丹妈为大家团购的廖彩杏书单第一辑中，有另外一本 廖彩杏书单 | 让孩子乖乖入睡的《five little monkeys jumping on the bed》，那一本已经为大家解析过了，有兴趣大家可以点击。
Five Little Monkeys 系列在美国和英国特别受欢迎，这套韵文儿歌绘本也被很多幼儿园和教育机构当做教学使用。五只小猴子已经在全世界收获了很多粉丝。
今天我们要一起解析的 Five Little Monkeys Sitting in a Tree这本绘本在廖彩杏书单中放在了第13周，是这套书中非常受小朋友欢迎的一本。
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这本书讲了什么？
五只小猴子和妈妈一起去河边野餐，妈妈在河边的餐垫上打盹，五只小猴子竟然都爬到了河边的大树上去逗鳄鱼。
鳄鱼慢慢游过来，啪嗒！怎么少了一只小猴子？四只小猴子坐在树上，又去逗鳄鱼，鳄鱼慢慢游过来，啪嗒！怎么又少了一只小猴子？猴子妈妈和其他游玩的猴子，都叫他们不要逗鳄鱼了，可是剩下的小猴子还是在逗鳄鱼，最后，五只小猴子有没有被鳄鱼吃掉呢？
相信我，孩子在读的过程中，会感觉紧张刺激，最后才松了一口气的开心~
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听听音频
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看看视频

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绘本解析
看一看封面，然后和孩子说Who are they?（他们是谁？）孩子记得猴子的英文用法，会特别配合地说 Monkey! 或者孩子第一反应肯定还是母语：猴子！
我们都可以接着说：
Yes! They are five little monkeys! （他们是五只小猴子！）
What are they doing?（他们在做什么？）
有的孩子会说：他们坐在树上呢。有的孩子会说：他们玩儿呢！不管哪种回答，家长们都要表示鼓励哦。
How many little monkeys sitting in a the tree?（有多少个小孩子坐在树上呢？）
one, two, three, four, five. Five little monkeys.（1,2,3,4,5。5只小猴子！）
翻开扉页，我们可以看到五只小猴子站成一排。
可以让孩子们仔细观察哦，数一数，是不是五只小猴子呢？
One, two, three, four, five.
Yes, there are five little monkeys.
仔细看一看，有几个小男生，几个小女生呢？
让孩子们观察一下小猴子们的衣服:
Look, what do they wear?（看一看，他们穿的什么？）
孩子们仔细观察后，会告诉我们有两只小猴子穿的是裙子，这两只就是小女生啦。另外的三只小猴子都是穿的T恤和短裤哦
五只小猴子衣服的花色都不同，可以让孩子观察，以备后面更好得区分每只猴子。
每只小猴子手里都拿着东西，他们为什么拿着东西呢？里面都有什么呢？
单单从扉页中，我们就可以观察到这么多信息。
在给孩子们讲读时，丹妈建议第一遍可以不用事无巨细得每个点都讲到，这些细节可以挑拣着孩子感兴趣的提一提。第一遍最重要的还是将整个故事和童谣顺利地给孩子讲下来，让孩子可以对故事的内容有所了解，对故事的语言预先熟悉一遍。
在第二遍时，再开始仔细研究更多的细节，这时候，故事已经尽在孩子的掌握之中，不会因为细节的讲解，而破坏孩子的阅读节奏和对故事的直接感受。
相信我，这个童谣绘本，绝对是每个孩子都会要求一遍遍重复去讲的那种故事。叮当先不说，我身边朋友的孩子对于这套书就总是欲罢不能，曾经创下每天最少讲一遍，一口气讲了20天的记录。
Five little monkeys and their mama walk down to the river for a picnic supper.
五只小猴子和妈妈去河边野餐。
丹妈解析：故事正式开始，五只小猴子手里拎的东西原来是野餐要用的呢！小朋友们猜对了吗？
将这一页的英文读完，前三遍都配上中文，从第四遍开始，只要读英文就可以了。
如果孩子的启蒙刚刚开始，和孩子互动的问题，可以先用中文，或者中英文夹杂，随着孩子对英文越来越熟悉，互动问题就可以慢慢过渡到纯英文了。
Mama spreads out a blanket and settles down for a snooze........
while five little monkeys climb a tree to watch Mr. Crocodile.
妈妈铺开毯子，准备打个盹儿，而五只小猴子爬上树去看鳄鱼先生。
丹妈解析：妈妈在毯子上打个盹儿的功夫，五只小猴子就爬上了树，这还不算，他们竟然要去逗鳄鱼先生！
不管是孩子还是我们，估计都会有些担心吧，小猴子们会不会有危险呢？
在读右边一页的英文时，我们可以用手指着正在爬树的小猴子读，如果是小一些或者刚刚启蒙的孩子，对于 climb a tree 还不太熟悉，当我们读到这里，并用手在书中做出爬树的动作时，孩子们会立刻图文相结合：哦，五只猴子爬上了树！
我们可以立刻再用手指点着几个小猴子，数一数 one, two, three, four, five.
问一问：Who is Mr. Crocodile?
然后用手指着水中的鳄鱼，This is Mr.Crocodile.孩子们立刻会反应过来，哦，Mr.Crocodile是鳄鱼。我们再立刻表示肯定。是不是又省去了解释中文含义这一步骤呢？
Five little monkeys, sitting in a tree, tease Mr. Crocodile, 'Can't catch me!'
Along comes Mr. Crocodile.......
五只小猴子坐在树上逗鳄鱼先生，
“你抓不到我！”
这时鳄鱼先生游了过来........
丹妈解析：五只小猴子在树上的动作都不相同，有站着的，有坐着的，有倒挂着的，还有趴着的。表情也是各不相同，这就是作者的用心之处哦，完全不是那种僵化的统一动作。这种画风才是更贴近现实的，试想，五个熊孩子怎么可能会有同样的动作呢？
这一句话在绘本中重复了5次，除了数字有变化，其他的语言几乎没变。
大家在读的时候，可以参考音频，将这句话非常有韵律得读出来，“Can’t catch me”这句话，要学着小猴子比较调皮的声音读出来哦。
Along comes Mr.Crocodile 要用比较低沉的声音，慢慢地读出来，为孩子们营造大鳄鱼来了，危险来了的氛围。
sit in a tree, 坐在树上。我们可以和孩子边做相应动作边熟悉sit 这个词语。
比如sit in the chair, sit on the bed, sit on the floor, sit down.
几次之后，孩子们对于sit 这个词就能完全掌握了。
SNAP！
啪嗒！！！
丹妈解析：鳄鱼大大的嘴巴一下子咬过来，所有小猴子逗很惊慌。
仔细观察图中，哪只小猴子更加危险呢？是不是穿白底红碎花裙子的小猴子？看，她旁边趴着的小女猴子吓得捂住了眼睛！
Oh, no! Where is she？
啊，不！一只小猴子不见了。
丹妈解析：鳄鱼不见了，穿碎花裙子的小猴子也不见了。我们可以立刻数一数：One, two, three, four!
Oh,no! Where is she? 她去哪里了？
第一次读到这里时，很多小朋友会一脸惊吓，觉得那只小猴子肯定被鳄鱼吃掉了。
这时候家长们就要权衡一下，要不要提醒孩子找一找那只小猴子，是现在就让孩子知道，那只小猴子已经藏在树上了，还是一直到最后再揭晓呢？
小一些的小朋友会比较注意树上剩下几只猴子，更关注故事的进展，而大一些的孩子很快就会发现，树叶中多了点什么，原来是那只丢掉的小猴子啊！
所以，丹妈觉得，第一遍阅读，还是不要太快揭晓猴子藏起来了这个事实，先用快速的节奏讲解五只小猴子一只只不见，最后再揭晓猴子到底有没有被鳄鱼吃掉，给孩子们留一个悬念吧！
我们还可以问孩子：
Where is Mr.Crocodile?
Where is mother?
Where is father?
Where is your cup?等等，让孩子熟悉 Where is 这个句型。
Four little monkeys, sitting in a tree, tease Mr. Crocodile, 'Can't catch me!'
Along comes Mr. Crocodile.......
四只小猴子坐在树上逗鳄鱼先生，
“你抓不到我！”
鳄鱼先生游过来。
丹妈解析：四只小猴子没有任何收敛，更加肆无忌惮地逗鳄鱼先生。
可以带孩子观察，猴子们都做出了什么动作呢？右边两只小猴子的尾巴在做什么呢？是不是卷在上面的树枝上了呢？这个情节太有意思了，小猴子的尾巴卷在上面，相当于给自己系上安全带，这两只猴子是不是动作就大胆多了呢？
大家在说 Can’t catch me这句话时，可以再重复一次，以加深孩子们对这句话的印象哦。
对于一些细节，还可以这样和孩子互动：
How many girl monkeys are there now?（现在还有几个猴子女孩？）
Only one.（只有一个。）
What are the colors of her dress?（她的裙子是什么颜色的？）
White and purple.（白色和紫色。）
SNAP！
啪嗒！！！！！
丹妈解析：当鳄鱼先生张开大嘴，又一次像小猴子们咬去时，几个小猴子再一次奔逃。让孩子观察，哪一只小猴子最危险呢？是不是用尾巴挂着树枝的那只小猴子？
这时候，岸边终于有人发现了这边的危险，惊恐地望着，可以让孩子猜一猜岸边几只猴子的关系哦。
Who are standing by the bank?（谁正站在岸边？）
Another family.（另一家。）
who is the mother monkey?（谁是猴子妈妈？）
who is the father monkey?（谁是猴子爸爸？）
There is a baby monkey in mother monkey’s arms.
（在猴子妈妈怀里，有一个猴子宝宝。）
可以指着小猴子宝宝说，This is a baby monkey.
Oh, no! Where is she？
啊，不！一只小猴子不见了。
丹妈解析：又一只小猴子不见了，鳄鱼先生也不见了，岸边的一家人都吓坏了。
可以让孩子注意一下每个猴子的眼神哦，树上穿裙子的小猴子是不是发现了什么呢？她是不是在看上面？其实前面几页，也有这样的小细节哦。
可以让孩子注意下：
Where is she looking at?（她正在看什么？）
where is Mr. Crocodile?（鳄鱼先生在哪里？）
Can you find the other 2 little monkeys?（你能找到另外两只小猴子吗？）
Three little monkeys, sitting in a tree, tease Mr. Crocodile, 'Can't catch me!'
Along comes Mr. Crocodile.......
三只小猴子坐在树上逗鳄鱼先生，
“你抓不到我！”
鳄鱼先生游过来。
丹妈解析：第三次重复这句童谣，家长们会发现，孩子们已经能够理解并适应这句童谣的含义和韵律了。
让孩子观察，岸边又有谁过来了呢？
Who comes to the bank?（谁来到了岸边？）
Mama comes to the bank!（妈妈来到了岸边！）
They are shouting!（他们在大喊！）
平时在和孩子聊天时，如果想和孩子说：宝贝，过来。也可以直接说 Come here baby，孩子慢慢就会接受come here 这句话，这种小的口语练习就会完全变成孩子生活语言的一部分哦。
SNAP！
啪嗒！！！！！
丹妈解析：在大鳄鱼跳出来的瞬间，三个小猴子逃避的动作都是不同的，总有一个小猴子看起来最危险，可以和孩子一起观察，并猜测，下一个会是哪个小猴子不见了呢？
Which little monkey will be lost?（哪一只小猴子会不见呢?）
Who covers the eyes?（谁捂住眼睛？）
Oh, no! Where is she？
啊，不！一只小猴子不见了。
丹妈解析：哪只小猴子不见了呢？你猜对了吗？
The blue shorts monkey is lost!（蓝短裤小猴子找不到了！口语化的表达可以用这样的方式，孩子理解起来会比较容易哦。）
岸边的猴子妈妈和另外的猴子一家都吓呆了。这一群糟心孩子，妈妈的心脏真的受不了啊！
Two little monkeys, sitting in a tree, tease Mr. Crocodile, 'Can't catch me!'
Along comes Mr. Crocodile.......
两只小猴子坐在树上逗鳄鱼先生，
“你抓不到我！”
鳄鱼先生游过来。
丹妈解析：两只小猴子还是继续逗弄鳄鱼先生，小一些的孩子这时候应该已经熟悉1-5的英文了，这时，我们可以带着孩子来数一数，one, two, two little monkeys.
注意岸边每个猴子的表情还有动作哦，两位妈妈和爸爸一直紧张地盯着树上的小猴子，五只小猴子的妈妈还伸出一根手指，指着上面，是叫小猴子们躲在上面的树枝上吗？
而岸边戴帽子的小猴子，伸出手，指着水中的鳄鱼先生。小猴子宝宝着，完全不知道大家都在着急，还看得很开心呢！
几只猴子不论动作，表情，穿着，都是不同的，可见作者在每一个小角色上都下足了功力。
SNAP！
啪嗒！！！！！
丹妈解析：猜一猜，这次又是那只小猴子最危险呢？哪只小猴子会不见了呢？
The girl monkey is in danger.（猴子女孩很危险。）
Who will be lost?（谁会不见呢？）
Oh, no! Where is she？
啊，不！一只小猴子不见了。
Now there’s only one little monkey, sitting in a tree, tease Mr. Crocodile, 'Can't catch me!'
Along comes Mr. Crocodile.......
现在只剩下一只小猴子坐在树上逗鳄鱼先生，
“你抓不到我！”
鳄鱼先生游过来......
丹妈解析：五只小猴子的妈妈简直要歇斯底里了！The girl monkey is lost.Where is she？
可以让孩子注意一下两个妈妈的眼神，她们知不知道小猴子藏起来了呢？
带孩子仔细在上面的树枝上找一找，看看能不能找到四只藏起来的小猴子呢？
Can you find the four monkeys in the tree?
带孩子看一下第一页，注意一下几只小猴子的穿着，看看四只小猴子分别藏在哪里了呢？
SNAP！
啪嗒！！！！！
丹妈解析：最后一只小猴子动作看起来好惊险！感觉马上就要掉在鳄鱼先生的嘴巴里了，可是，仔细观察他的长尾巴，是不是卷在上面的树枝上了呢？
Can Mr. Crocodile catch the little monkey?（鳄鱼先生能抓住小猴子吗？）
岸边的猴子爸爸，还有五只小猴子的妈妈已经害怕地捂住了眼睛，尤其是五只小猴子的妈妈，都不敢靠近河边了。
在第一次阅读时，很多孩子的精力会全部放在剩下的小猴子身上，因为情节太刺激太紧张了，孩子们无暇顾及其他的细节。
很多孩子会以为小猴子们肯定已经被大鳄鱼吃掉了，大家可以在第一遍时不给出确切答案，等读到下一页时，孩子们会特别开心哦。
Oh, no! There's no one little monkeys sitting in a tree. But ,wait! Look!
糟糕！树上一只小猴子都没了。
但是，等等，看！
丹妈解析：大家可以和孩子讨论：
五只小猴子的妈妈大哭起来，妈妈为什么会哭呢？Why does Mama cry?
妈妈肯定以为小猴子被鳄鱼吃掉了！但是 wait! 等等！
大家可以引导孩子，指着树上垂下的尾巴，Look!One, two, three, four, five. Five tails.（1,2,3,4,5,5条尾巴！）whose tails are there?（这是谁的尾巴呢？）孩子立刻就会开心地叫起来哦，是五只小猴子，没有被鳄鱼吃掉！
每次叮当看到这里都会又激动又开心的手舞足蹈，哈哈！
可以立刻用英文说:
Yes! The five little monkeys are safe!（是的，五只小猴子是安全的！）
Mr.Crocodile can’t catch them!（鳄鱼先生抓不到他们！）
1 2 3 4 5
Five little monkeys, sitting in a tree.
1,2,3,4,5
五只小猴子都坐在树上呢。
丹妈解析：五只小猴子露出了五只小脑袋，配文的12345也使用了更大的彩色字体哦，就像所有人的心情，一下子像雨过天晴，彩虹升上天空。
猴子妈妈被另外的妈妈扶着，带着眼泪看到了树上的五只小猴子，心情堪比过山车啊。
刚刚英语启蒙的小朋友，可以在家长的带领下，点着彩色的数字，再读一读one, two, three, four, five.
Their mama hugs them.
妈妈给了小猴子们一个大大的拥抱。
丹妈解析：另外的猴子一家说了再见，这边的猴子妈妈笑眯眯地把自己的五只小猴子抱在怀里。失而复得，一家人太开心了！
可以问孩子:
Is Mama happy?（妈妈开心吗？）
Yes, Mama is very happy!（是的妈妈非常开心！）
Their mama scolds them.
'Never tease Mr. Crocodile. It's not nice-and it's dangerous.'
然后，教训了他们。
'以后再也不要逗鳄鱼先生了。这不礼貌，而且也很危险。”
丹妈解析：妈妈缓过劲儿来，开始教育小猴子们。五只小猴子排成一排，看起来都很愧疚哦。
注意妈妈说的话哦，不要逗鳄鱼的原因有两个：It’s not nice----and it’s dangerous.不礼貌，也很危险。
妈妈并没有单单强调危险，而是也从鳄鱼的角度，提到这是不礼貌的。
这种教育，让孩子们不但认识到安全问题，也意识到，不论是谁，我们都要先给予尊重。
那么这时候鳄鱼先生在哪里呢？原来，鳄鱼先生就在旁边用两只前腿拖着腮帮子听得津津有味呢。“哼，叫你们总是招惹我，被训了吧，训得好！”
Then five little monkeys and their mama eat a delicious picnic supper.
然后五只小猴子就和妈妈一起吃了一顿美美的野餐。
丹妈解析：野餐终于开始了，还记得我们刚开始让孩子猜一猜小猴子手里都拿的什么东西吗？有没有猜对呢？
带孩子一起看看都有什么好吃的吧：
What can you see on the blanket?（你可以在毯子上看到什么？）
Bananas,  juice, fruits, bread, and a cake.（香蕉，果汁，水果，面包，还有一个蛋糕。）
在观察一下，小猴子们分别在做什么吧：
What are they doing？（他们在做什么？）
One is eating a banana.（一个在吃一根香蕉。）
One is eating bread.（一个在吃面包。）
One is eating an orange.（一个在吃橘子。）
One is cutting the cake.（一个在切蛋糕。）
One is drinking the juice.（一个在喝果汁。）
And they do not tease Mr. Crocodile again.
他们再也没有逗过鳄鱼先生了。
丹妈解析：最后，几只小猴子一个拽一个，竟然将一份好吃的送给了鳄鱼先生。鳄鱼先生看起来很喜欢哦。
看来几只小猴子已经认识到了自己的错误，过来示好了。相信经过这次，他们不会再随便去逗弄鳄鱼先生了，因为他们懂得了尊重别人，也要保护自己。
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可以怎么玩儿呢？
手指谣：
1、将小猴子和鳄鱼先生打印出来，然后带孩子按照书中的颜色涂色，涂好色之后，用剪刀将五只小猴子和鳄鱼先生剪下来，在背面贴上双面胶，或者做一个带子可以戴在五根手指上。另一只手拿着鳄鱼先生。边说童谣，边做手指谣吧。
五根手指就是大树，小猴子粘在手指上或者戴在手指上，就相当于 sitting in the tree.
然后有节奏地摇动五根手指，并说：Five little monkeys sitting in the tree，teasing Mr.Crocodile “Can’t catch me”
另一只手边把鳄鱼慢慢带过来，边说:Along comes Mr.Crocodile...
鳄鱼一下子窜过来，然后飞快地将一只小猴子拿掉藏起来，然后继续四只小猴子，三只小猴子。。。
2、在家中找出五只不同的毛绒玩具，手偶最好啦，各种动物都可以，比如：one pig, one bear, one dog,one panda, one cow.戴在五只手指上，然后变化一下童谣的歌词：Five little animals sitting in the tree.重复进行我们的手指谣，几次之后，孩子们很快就会记住几只小动物的名称了。
角色扮演：
孩子的朋友们来玩儿时，可以让孩子们扮作小猴子，爸爸做大鳄鱼，有几个孩子算几个孩子。
妈妈边说童谣，小猴子和鳄鱼边做出相应的动作，当小猴子差点被大鳄鱼吃掉时，可以选则最近的地方藏起来，最后看谁藏得速度最快，藏得地方最好。
这个游戏玩起来特别欢乐，孩子们超级喜欢！
为大家再附上一个Five Little Monkeys Swinging on a Tree的歌谣，非常有节奏感。

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