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翠鹿升学榜美本早申总结分享会：

正文
ACT近期发布了一篇关于美国10-12年级的高中生使用人工智能工具的研究报告。
谈到这项研究的目的，ACT首席执行官Janet Godwin说，“在当今日益数字化的时代，我们知道家长和老师都关心学生使用人工智能工具。这项新研究让我们更好地了解学生在课堂上使用AI工具的真实感受以及对他们的学习所产生的影响。同学们已经在探索如何使用人工智能，但对人工智能能否创造出让他们充满信心的作品的能力仍持怀疑态度。”
01
主要发现
 KEY FINDINGS
将近一半 (46%) 的美国 10 至 12 年级的受访学生表示他们在学校和非学校作业中使用 ChatGPT、Dall-E 2、Bing Chat 等工具。其中83%的学生使用ChatGPT. (Figure 1)
在没有使用人工智能工具的学生中，对这些工具不感兴趣是不使用的首要原因。大约三分之二的学生还表示，他们不信任人工智能工具提供的信息，略多于一半的学生表示他们对人工智能工具的了解不够，无法使用它们。“有时他们会添加一些错误的内容……我不相信人工智能，” 一名学生表示。(Figure 2)
“大多数不使用人工智能工具的学生要么对工具提供的结果不感兴趣，要么不信任它们，”ACT 首席研究科学家、研究报告的作者之一Jeff Schiel 解释道， “即使是使用这些工具完成学校作业的学生也发现它们远非完美，因为大多数人都报告了人工智能提供的答案中有错误或不正确的信息。这表明，随着人们对人工智能工具的认知和了解的增长，有关如何正确使用它们的信息也同样重要。”
02
不同学术水平的学生使用AI工具的情况
AI Tool Use at Different Levels of Academic Achievement
人工智能工具的使用与学生的学业成绩显著相关：ACT 综合分数较高的学生比分数较低的学生更有可能使用人工智能工具。ACT 综合分数位于受访者分数分布前四分之一的学生中，有 53% 使用人工智能工具，而后四分之一的学生中这一比例为 36%。(Figure 3)
此外，与得分较高的学生相比，得分较低的学生更有可能报告不使用人工智能工具，因为他们无法使用这些工具或对这些工具了解不够。与排名前四分之一的学生相比，综合分数位于排名后四分之一的学生表示他们没有使用人工智能工具，因为他们没有这些工具（分别为31% vs. 8%; ES = 0.61）和/或对它们了解不够（分别为 69% 和 47%；ES = 0.44）。(Figure 4)
使用人工智能工具的学生中近一半(46%)表示他们是用于完成学校作业。每周使用一次或几次AI工具的学生占27%，大多数学生 (64%) 表示他们每月使用AI工具几次或更少来完成学校作业。(Figure 5)
人工智能工具最常用于语言艺术、社会研究和科学课程，分别有 66%、49% 和 37% 的学生在这些类型的课程中使用AI工具。(Figure 6)
“随着人工智能的成熟，我们需要确保为所有学生提供相同的工具，这样人工智能就不会加剧数字鸿沟，” ACT首席执行官Janet Godwin 说， “我们还必须建立人工智能使用的框架和规则，以便学生了解这些工具的积极和消极影响，以及如何正确有效地使用它们。”
Reference:
High School Students’ Use and Impressions of AI Tools by Jeff Schiel, Ph.D., Becky L. Bobek, Ph.D., and Joyce Z. Schnieders, Ph.D.
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