今天又谈了一个大二学生，几乎两个小时。窗外繁花似锦，春意盎然，而窗里的年轻学生像依然陷在寒冬，冷寂低沉得让人难过。
想起一篇文章，叫《回春之北京》，1917年李大钊写的，他说“此枯寂陈腐黯淡阴霾之北京，居然与勾萌甲坼蛰动昭苏之群生，共呈回春之象焉。”看着窗外的春意和椅子上的青年，对比如此强烈，居然同在一个时空。大好春光，大好年华，何来如此低沉抑郁？不禁扼腕叹息。
专业的兴趣，学业的压力，内卷的压迫，都是，但都不是。困难是一定有的，不合理的存在也是真实的，但每一代人的机遇也是真实的。哪一代人没有自己的际遇条件和重重困难呢？哪一代人不是在困难中突围、在自己一代的际遇条件下成长起来的呢？具体到个人，谁又没有自己的烦恼和压力呢？关键是我们以什么样的态度去面对它们，怎么去调整、创造，要不要走出自己的一片生天。
困难千千万，面对困难的答案只有一个：顽强倔强的生命力！
弱小如一粒种子，也能在石头瓦砾的重压下破土而出，因为它是种子，它有顽强的生命力。人能成为万灵之长，是因为人与生俱来就有这样的种子，我们本来就是这样的种子，我们还要尽一切努力让这颗生长的种子依然活着，生命力依然顽强，无论在哪里，都要茁壮生长，而且要尽量幸福。
我们能做的其实有不少。
孩童时，尽量让孩子感受世界，陶冶情操，让孩子体会大千世界丰富多彩的姿态之美，古今中外知识智慧的理性之美，博爱共情的心灵之美，自己成长、掌控和爆发的生命之美。
总之，要给孩子陶冶和滋养，让内心那颗强大的种子，扎根于自然世界、知识智慧、生命成长，不因外界的热烈而张狂，也不因外界的压迫而消亡。
“我命由我不由天”，培养强大的内心，做自己的主人。
青少年时，我们既要奋进生长。种子每天都在生长，生命每天都在成长，青少年要像春天的花朵树苗一样，时时长、日日新。种子的生长不会有一天的停息，青少年的成长也不能有一天的懈怠。
生长会从外面看到显现，但生长本身是内在的驱动。就像种子的生长不能每天规定尺寸，青少年的成长也不能限在身高体重和考试成绩，乃至未来的某年某月的学历学位专业和职级职称——那些是成长的自然结果和外在显示，但不是成长的本意。
为什么外在的不能作为本意？因为外在进展是不可靠的，带来的甚至是假的生命力，当外在条件变化、外在进展变慢甚至变负时，假的生命力就脱去了光鲜的外衣，露出恶魔的峥嵘，拖拽着年轻的生命堕下抑郁的自灰的黑暗深渊。
如果不是外在，那么，日日新，是什么呢？是每天的学习、观察、思考、劳作、创造、感受。时光一去不复回，生长不应有一天的停滞。没有春天的生长，就没有能扛住夏日暴晒的绿荫，就没有能抵挡秋风和冬雪的强壮枝干。草木一春，人生一世，生长是其本意。
青少年的成长要减掉不必要的压力。
哪些是不必要的压力呢？超越初心本意的压力，超越时空条件的压力，超越自主决定的压力。每天用尺子量尺寸来比较，就不是生长的初心本意；小学被高考压力压得动作变形，大一被大四的压力压垮，就是超越时空；因自己不能左右的外界条件甚至时代环境而悲观泄气抑郁，那就超越了自主决定。外在的压制，只要不使自己的形体和精神消灭，都要它来让自己更强大。
希望青少年活出朝气蓬勃，像春天的花儿一样怒放，更希望青少年比春天的花儿更好！
因为花无百日娇媚，而人有百年青春。
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