阅读营配套书目+阅读手册
元旦后开始发货！
阅读营终于来啦！
在无数留言的关切和催促下，今天跟大家见面啦。
正好赶在寒假前，为大家安排好报名咨询、入营、邮寄书籍等各项准备工作，保证孩子们能利用好寒假的黄金期，让阅读能力扎扎实实上一个台阶。
让你们久等啦，打磨了好几个月，终于来交作业了！！！👇🏻
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中国话里，“读书”这个词基本就能替代“学习”这个词，去上学就是去读书，会读书就是会学习。
简单两个词的互换，就有着很深的意味。
阅读太重要了，帮助孩子们跨入阅读这道门，成为阅读“内行人”是这次阅读营的目标。
当然不一定适合所有家庭，大家可以耐心读完今天的文章再做决定。
哪怕暂时不参加的朋友，也不要错过文章里好多好多的“干货”，保证对娃有好处。
有过体验的老朋友，急性子就是相信大J的新朋友们，可以直接点击上方图片购买，有任何问题在店里找客服沟通。
下单之后，一定要加小助手二维码
【晓语老师】【小新老师】添加一位即可
客服老师将为您核对订单信息、备注年级、完成学前调研问卷——根据年级信息，流转给伴读老师添加好友——由伴读老师接待、邀请进群。
一句话告诉大家，阅读营是干啥的

由阅读老师+专属伴读师，利用微信群+亲近母语APP这两项工具，指导和陪伴家长一起，带领1-4年级的孩子们，在母语分级框架内，进行整本书阅读训练。
4个月120天时间里，正好读完4本书。
一期营是60天读4本书，大家反馈希望时间拉长，让孩子和家长都更从容，时间上更好安排，二期咱们就从容起来，每月一本书。
阅读营流程如下👇🏻
不同年级的娃阅读目标是不同的：

一二年级的阅读目标是，让孩子能先读完整本书，跨过畏难这道门，读下来就是胜利。
在大声朗读的过程中，熟悉阅读的基本技巧，体会到经典读物的魅力和阅读乐趣。
引导孩子们大胆表达出阅读的感受，为以后能深入理解书，做逻辑梳理和写作等打下坚实的基础。
三四年级的阅读目标，是带孩子们通过阅读和交聊，慢慢开始往深处思考。
读书时我的感受是什么，我为什么有了这种感受，我能在故事中读出作者的用心么？
我能在故事中看出来作者的逻辑么？这些思考将慢慢成为孩子理解世界的真本领。
120天孩子可获得：
 高质量完成4本经典童书阅读
 120天专业阅读陪伴（专属伴读师+资深阅读老师）；
4场阅读交流直播（每本书读完后一个直播总结交流）；
10+个阅读方法和策略；
12个阅读总结与指导视频；
20个深读思考话题；
168道阅读闯关；
12个阅读交流视频；
各阶段，每月伴读书目一览👇🏻
图片可左右滑动查看
<开营时间及服务对象>
报名及前期咨询时间：
2023年12月27日——2024年1月3日
开营时间：
2024年1月20日
具体的服务时间：
2024年1月20日-2024年5月20日
开营对象：（为保证服务质量，名额有限）
一至四年级小学生
一年级计划6个班，每班最多200人
二年级计划3个班，每班最多200人
三四年级计划各2个班，每班最多200人
【未上一年级，阅读能力较强的可单独咨询】
【考虑到五六年级学习任务较重，就不单独开营了；如果觉得自家娃阅读能力较弱，愿意参加4年级阅读营进行巩固的，请单独咨询】
收费标准：
1099元 含对应年级《中文分级阅读文库》一套12册+1本阅读手册
899元 不含书和阅读手册（书目可自行购买，手册可提供电子版）
849元 一期阅读营老用户（不含书+手册，店铺内仍需拍899元套餐，确认收货后，联系店内客服提供第一期订单截图登记，后期会统一退款哦）
（点击图片可直接购买）
<适合人群>
重视阅读，愿意花时间精力陪伴孩子阅读的家庭：
1-2年级孩子建议家长每天至少要有30分钟时间，和孩子一起亲子共读，或大声朗读给孩子听。
3-4年级的孩子建议家长多和孩子交流互动，认真查看阅读建议，和孩子一起讨论话题。
什么样的娃，适合参与？
一年级识字量在500-800以上，可较为顺利进入阅读。
识字量低于500，或者阅读能力相对较弱，阅读经验较少的孩子同样可以参加，但是需要家长投入更多的时间精力去陪伴支持孩子。
家长可以在专属伴读师指导下，和孩子一起亲子共读，朗读给孩子听，多鼓励孩子。
二至四年级建议按照孩子实际年级报名，阅读营包容度很高，不必过度担心孩子跟不上，都会给家长提供帮助，不放心的可以单独咨询。
各年龄段牛娃可单独咨询伴读老师，考虑升级参加。
写给新老朋友
感谢一期就凭着对我的信任，愿意带娃吃螃蟹的老朋友们。
二期将沿用1期书目，老营员报名无需重复买书，学费再优惠50元（拍899订单，确认收货后找客服登记统一退款50元）。
一期带读了书库中的4本书，二期将带读另外4本，互不干涉；
每年级书库共12本书，家长可利用亲近母语APP带娃读完剩余书目。
新朋友们请务必读完下方《劝退须知》慎重选择：
<劝退须知>
低年级孩子及阅读能力较弱、阅读经验较少的孩子，需要家长坚定的支持及陪伴；
报名前请务必确定您愿意在阅读营的120天时间内，每天至少拿出30分钟，陪伴孩子读书；
阅读营的主体是孩子，孩子自己能够读书是重点，每个孩子有自己的阅读节奏，哪怕读完一本，也是巨大的收获。
群内老师、伴读师不会填鸭式、密集式、高频次地催促家长和孩子完成阅读和打卡。
无法容忍孩子的不完美，非常介意KPI的家长请慎重考虑。
例如孩子跟不上群内阅读速度、无法完成所有打卡任务，或者表现不如其他娃等。
阅读营是一个学习场所，参与者请抱有对阅读、书籍和老师们的尊重！
有任何需求请理性沟通，微信群是公共交流场所，如遇发泄激烈情绪，散布消极态度，甚至对群内成员进行人身攻击等不文明情况，会被请出学习群。
本次阅读营不支持七天无理由退款，拍前考虑清楚再下单哦!
<参与阅读营将获得如下服务>
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01
让真正爱阅读懂语文的人带娃阅读
亲近母语的口碑在语文老师圈子里有目共睹，带着”搞科研“的思路和严谨性，从选书、贯穿到伴读和课程的搭建都是被全国优秀语文老师带着验证过的。
我始终认为，要给咱们孩子对的东西，而不是盲目跟风入，毕竟孩子的时间很宝贵。
这个团队的顾问组、教研组、研发组、包括咱们阅读营中会与大家相处120天的阅读老师，都是真正关心儿童母语阅读的明白人，经常与一线语文老师们交流探讨。
亲近母语研究院学术顾问

团队的每个成员都深刻了解全国语文教学现状，也就很清楚每个孩子在阅读上会遇到什么困难，课内会缺什么，以及孩子未来的人生中，阅读能带给孩子什么。
老师的精彩点评和指导👇🏻：
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这里也要非常坦诚地跟大家说一下，第一期阅读营在刚开始的时候，出现过一些问题，其中就一条，就是反馈咱们群里“客服”不好，跟平常网购或者其他打卡营，热情似火，紧紧盯着家长和孩子们的那种服务体验完全不同。
跟大家说明一下，咱们群里给大家做指导的，是亲近母语团队专业的阅读老师，专业度是毋庸置疑的，为了跟咱们大J小D合作，专门研发的阅读营。
阅读营的核心理念是，让孩子们自己去做阅读；
孩子读书，家长要陪伴、支持、温柔而坚定的鼓励；营内老师们也会支持家长和孩子，陪伴鼓励，但不去过度的干涉和指挥，每个孩子节奏不同，我们从来不会逼着打卡，让孩子们为了打卡，为了完成KPI而读书。
当然我们充分理解大家对阅读的困惑，所谓放开手，往后退，一定需要更大的勇气，家长们心中有对阅读的底气，才敢往后退。
为了满足大家的需求，我们本次有专属伴读师：
在未来120天时间中，家长和孩子遇到任何阅读方面的问题，都可以咨询伴读师。
除了专业的咨询答疑、提醒鼓励，伴读师还会发布阅读规划、阅读任务；并且进行一对一的作业点评。
除伴读师之外，专业的阅读老师在群内，会为大家提供如下服务：
服务内容
* 有代表性的打卡作业的点评共性问题、指导、分享
* 阅读任务的总结与反馈
* 阅读专业问题的答疑
* 每月一次直播指导
遇到困难不要紧，有耐心，有决心，再配合咱们阅读营提供的科学方法，孩子一定能够体会到阅读的快乐。
（点击图片可直接购买）
02
好老师还要配好书，有科学的阅读体系
整本书阅读的关键是好书。
咱们阅读营使用的读物是中文分级阅读的天花板级产品，亲近母语团队出品的《中文分级阅读文库》。
亲近母语中文分级阅读体系（1-6年级）
我也是特别爱读书，读了半辈子书的人，但真是这一次为了研发阅读营，跟亲近母语团队的老师们深入学习，才明白，同样是书，经典作品，好的版本对读者，对孩子们的影响多大。
例如文库中三年级的《安徒生童话》，亲近母语选择的版本是叶君健先生是从丹麦文直译的。
我们每个人都给娃讲《海的女儿》《丑小鸭》的故事，但我们随口讲的故事，为什么成不了世界文学经典，而安徒生写的就是经典呢。
叶君健老先生认为“安徒生的童话是诗”，诗意的翻译当然要找到文本的源头。
国内外有很多版本的安徒生童话，只是有趣的儿童故事，而没有意识到它是诗，是充满了哲理、人道主义精神和爱的伟大的文学名著。
叶先生在翻译的时候，力争还原安徒生的诗意和哲理性，安徒生的幽默，以及他那简洁朴素，但又高雅的值得反复咀嚼的语言。所以，他的翻译作品被公认为世界上最好的中文译本。
我们敢放手，让孩子在经典中自由的长大，就是因为我们明白，《史记》和《莎士比亚全集》比我们这些普通的家长和老师，能教给孩子们更多的东西。
为孩子们精选分级阅读的书单，是一件非常了不起，也非常复杂的工作。
不光要考虑题材的广度，文字量和内容深度，还要深抠许多许多细节，以咱们文库二年级的12本书为例。
二年级文库全部书👇🏻
其中有长篇故事，也有短片故事集，有翻译的外国文学经典， 也有传统文化的《中国神话和传说》《成语故事》还有少数民族经典故事《阿凡提》；
而且《成语故事》翻开一看，好家伙，《项庄舞剑 意在沛公》《四面楚歌》真有种读史记的感觉啊。
我记得小时候，爸爸为了给我找好老师补课，骑着他的二八自行车满上海的跑，家长总想给孩子找最好的老师，但却很少意识到，世界上最好的老师，人类文化史上真正的大师们，就藏在经典书籍中啊。
能把真正的“明师”（明白学习究竟是什么的老师）带到大家身边，把文学经典这个最最厉害的老师带给孩子们，我才坚持要和亲近母语团队一起做好这个阅读营。
01
阅读真正入门，必须能读整本书
这里说的整本书，指的是整本的经典儿童读物，让孩子们能自己读完全是字的书。
只看绘本和漫画，不能算真的会读书——就像自行车这种东西，常规就是两个轮子的；只骑加了两个辅助轮的儿童小车，是不能算学会了骑自行车的，更别说把自行车当交通工具骑上路了。
刚刚学习阅读的孩子们，尤其是1-4年级的孩子，可能看见字书会害怕，不会读整本书，读不下来。如果不带着孩子们突破这个关口，那从根子上说，是没学会阅读的，永远是“门外汉”。
而当孩子们能够自己读完一本全是字的书，也就从“幼儿阅读”跨进了“真正阅读”的大门。
哪怕是稍微遇到点困难，都能内心坚定，相信自己可以做到。
咱们阅读营真正要做的事，就是，让孩子们读经典读物。
《中国神话和传说》目录：
家长要做的是保证每天给孩子安排了时间，提供了书，合适的读书的环境，然后陪着娃。
低年级的孩子可能需要家长共读，但主体一定一定是孩子，家长一定是陪伴，鼓励、支持。
在咱们第一期阅读营刚开始的时候，家长们刚刚拿到书就有吓到的：一年级有2、3万字，二年级第一本书有10万字，那么难，孩子连认字都认不全，不愿意读怎么办，真能读下来么？
确实有人打了退堂鼓，但是真正跟随下来就会发现：相信孩子的力量，真的不是一句空话。
一二年级本来以为识字量不咋样的娃，爸妈和老师引导下， 真就读下来了，而且读完以后话题交流讨论，太让大人们惊喜了。
第一期阅读营的家长们真的积累了非常多的感悟，因为篇幅有限，有些留言只截取了部分内容👇🏻
可以上下滚动查看
家长支持孩子，阅读营支持家长
一定会有家长问，我的孩子看见那么多字就不愿意读，或者只愿意听妈妈读，具体用什么方法才能让他读呢？
办法有很多很多，阅读营的伴读师和老师们会给家长们激发孩子阅读兴趣的好法宝。
一期老师给家长的建议：
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二期阅读营给每个家庭会分配到专属伴读师，对每个孩子做学情评估，给家长们介绍一下阅读营的服务流程和情况。
在未来120天时间中，家长和孩子遇到任何阅读方面的问题，都可以咨询伴读师。
除了专业的咨询答疑、提醒鼓励，伴读师还会发布阅读规划、阅读任务；并且进行一对一的作业点评。
只要家长真正想清楚了，下了决心愿意支持孩子，坚持在120内好好读书，伴读师一定会给到充分的支持帮助，即使看上去“起点低，能力弱”的娃，也能享受到阅读的快乐。
这是第一期阅读营中，一位变化很大的四年级小朋友。
起初，他的朗读和表达能力都有些薄弱，但在妈妈的鼓励和陪伴、伴读师和老师的指导下，不仅成功把四本书都读完，还坚持打卡完成思考！
强烈建议大家点大图看：
他的妈妈一直帮着拍摄回答思考话题的视频，先开始孩子的回答或许不那么流畅，但每次老师提出了修改建议，他总会认真地再思考、再更新和提交自己的回答，一次次地坚持，打卡质量眼见着不断在进步，最后一本书连续获得优秀！
阅读营结束之后，对自己读的其他书，他也试着用学到的阅读方法梳理，继续在阅读打卡。
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02
阅读理解、写作要提高，还得读整本书
大家是不是有点奇怪，整本书阅读那么重要，为什么语文课上不教呢？
不是语文老师们不想教，确实客观限制太多了，但有一点是肯定的，只学课文，语文考试很难得到高分。
很多家长会说，阅读理解这些太难了，尤其是开放性的问题，完全不知道怎么回答；
更别说作文了，什么逻辑顺序，遣词造句，言之有物……孩子就是写不出，大人也知道怎么教。
说到底，还是落到阅读，而且是整本书阅读上。
完整的一本本经典作品里，当然有字词句、语法、段落、篇章、结构这些基础知识，多看多读自然就是多巩固，所谓语感都是积累出来的；
阅读题存在“单篇陷阱”，不光语文考试到处都是，连英语阅读题也一样的。
如果只看考题上的那几行字，只看单独篇章，真得不好说答案是什么。比如只看过《刘姥姥进大观园》问你曹雪芹的写作目的是什么，谁能回答出来；
但你要是读过《红楼梦》全本，就好理解多了。
第一期阅读营 1-4年级的优秀阅读单👇🏻
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先让孩子们读完一整本书，这是最重要的，只有读完的基础上，我们才来跟孩子交流。
例如阅读营中，每一本书读完都按照中文分级阅读的原则，给不同年级的孩子们设置了不同的交流话题。
注意，是话题不是问题，不要总想去考察孩子读懂没有，更不要把成年人自以为正确的答案灌输给孩子，而要重视孩子自己的感受是什么。
无论大人孩子，要去理解一件事，一个人，一篇文章，都是从第一印象，从感觉出发的；我看到什么，听到什么，感觉到什么，愿意说出来，哪怕就是一两个字，一两句话，就是特别好的开始。
只有打开这个口，让孩子有信心，我的感觉，我的看法，我的意见是受到欢迎鼓励的，是安全被尊重的，才会有下一步的积极思考。
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这一点，陪着孩子们走完一期阅读营整个流程的家长和孩子们最有发言权~


家长们这样说：
听听孩子们怎么说：
写作也是如此，摘抄好词好句不是真的读书，真的去读一本书，由衷被里面的人物、情节打动，记住了他说的某句话，描述的某个场景——真正进到了孩子心里去的这些东西，才能真正让孩子以后写作文的时候想起来，用起来。
一年级阅读任务， 三年级阅读任务对比
我们来看看上图中，给一年级小朋友准备的交流话题：
你发现了吗，这本书里有很多和小熊相关的故事，这些故事中的小熊都有什么样的特点呢？
请你在表格中填一填，并按照自己的喜欢程度，给这些小熊送出小星星吧！
问一年的小朋友，故事里有几只小熊，他们是能够数出来的，而后是“你最喜欢哪个呢？”
这个问题看上去没有任何难度，但是意义重大，让孩子在阅读完以后，去表达对人物的欣赏。
孩子喜欢哪一个都可以，但是在表达的过程中，其实表达出了对故事中特别要素或人物的评价。
这既涉及到孩子提取故事信息、把握故事主要内容的能力，又有简单的故事和人物评价，其实是和结合孩子的个人阅读体验、倾向，整体性的简单评价能力。
等到了三年级，我们跟孩子讨论什么呢？
你发现了吗，安徒生的童话故事，有些故事的结局是悲伤的，比如《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。试着体会这些故事的结局，想想作者为什么要这么写呢？请你选择一个故事，说一说自己的想法和理由吧。
和一年级的话题放在一起，我们就明白了，这种看起来有深度，有难度的交流，仍然是鼓励孩子从自己的感受出发的。
鲁迅说过，悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看；对孩子们来说，感受到悲伤，也是认知直接最重要的一步，从自己感觉到的悲伤出发，去讨论为什么我们悲伤，这些悲伤的事情一定会发生么？
如果孩子能大胆说出自己的感受和想法，就已经是足够深刻，足够完美的答案了啊。这样的孩子写起作文来绝对不会差的。
这都是经典带来的力量，也是我们在阅读营中特别特别希望让孩子们感受到的力量。
<大J掏心窝>
写了那么多，感谢大家能读到最后，关于阅读营这个产品，还想再跟大家掏心掏肺说几句。
第一期阅读营刚刚开始时，遇到过一些困难，有一些因为信任我就直接报名的小伙伴，入营以后发现，这个阅读营与她们期待不符，也有情绪比较激动的，说我辜负了信任。
遇到问题我们第一时间做了反省，一期营的前期服务流程确实有不够清楚的地方。
大家满心以为入营就有好多指导课程，各种督促娃读书的技巧分享，但咱们阅读营提倡的却是，先陪娃读完书。
还有部分小伙伴拿到书以后觉得难度太大，对娃和自己都没有信心，也没有得到及时的安抚。
这些需求没有第一时间得到处理，情绪就越来越大，抱怨投诉都来了。
作为组织者，我们当然负责到底，立刻改进了服务，增加了更多的说明，并且为不再愿意同行的小伙伴办理了退款。
对后续坚持下来的朋友们，我想说，谢谢你们，也非常快乐地看到孩子们在阅读上实实在在的进步和收获。
阅读营这件事我会继续办下去，有不够好不够完美的地方，我们会一次次改进，但绝不会放弃。
因为我坚信，对于孩子们，阅读是一种最美好，性价比最高的学习方式，甚至是生活方式。
十年二十年之后，我们早已相忘于江湖，但孩子们在阅读营里读过的故事，会永远印在他们的生命中。
我何其幸运，能为孩子们做一件这样好的事。
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