这个“读写困难”的人是我。
主要是“阅读”的困难，
“写”的困难并不明显。
下面分享一下自己的体验~
所以，
我从没参加朗诵比赛、演讲比赛。
不是我畏惧害怕，而很难做到，
别人读几遍就能背下来，我读N遍还读不流畅。
我记得我语文考试，采取的方式是先完成前面的基础题，再完成作文（作文写太少会扣分，所以无论如何得写多点），最后没时间了，阅读理解题就靠蒙，因为读都没读完，也看不出来。当然蒙题也是有技巧的，但这种靠技巧的考试，随着年级越高，就越失效……
如果孩子有“读写困难”，是可以通过额外的训练帮助孩子改善的，但我不专业，不能在文章里分享有效的指导方案，你可以通过购买相关书籍学习。
典型“读写困难”的特点：
1．智商正常，甚至在平均以上，但学校的表现却低于预期水平；
2．觉得自己是“笨蛋”，低自尊或缺乏自信；
3．容易觉得挫折或是情绪化，常逃避阅读或测试；
4．常常恍神或发呆，容易迷路或对于时间流逝没有感觉（注意力缺陷）；
5．书写或是阅读会出现加字、漏字、用别的字（词）替代，重复阅读，书写颠倒或是笔画不对——不论是数字或是中文/英文字；
6．上下左右有时会混淆；
7．没有时间概念或不易掌握时间，无法准时，不易学习顺序性的任务或知识；
8．发音不正确，念颠倒或说话不完全；
9．工作记忆不佳，所以有时不容易只靠自己理解事情。
判断“读写困难”的十二条标准：
1、阅读吃力，读错字；
2、阅读后不理解内容；
3、朗读不流畅，跳字、跳行；
4、逃避书写，书写困难，字体不工整，容易写错字；
5、抄写时间长，需要看一笔写一笔；
6、注意力集中时间短；
7、听课效率低，多动；
8、缺乏运动细胞，平衡感不好；
9、握笔姿势不良，系鞋带和使用筷子动作笨拙；
10、人际关系处理不好，内向害羞或者性格急躁；
11、自信心低落，容易放弃；
12、聪明，但是无法用于学习。
就我自己而已，特征部分是5789符合，标准那只有123符合。严格来说我不属于“读写困难范畴”，但我又真实存在“阅读”困难，只是求学生涯中没有真实地展现在“成绩”上。但我知道，如果让我继续深造，读研究生，搞学术研究，要阅读大量的学术论文及资料，我很可能就难以胜任了！

想想，或许正是因为我“读字”有点困难，就发展出了“读图”的能力，于是就有了我一边写一边画的能力。“画”的能力，很可能是某种对“读”能力缺失的补偿。——我的这个说法没有科学性，纯属我瞎猜的哈——如果孩子存在读写困难，不要一味指责，他们需要被理解，以及被帮助学习。
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