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童行「达人分享」系列是童行粉丝的真实分享，
大多是分享童行课程的小拓展/学习心得，
以及通识教育相关的其他实践内容等；
希望达到相互赋能和启发的作用。
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本期文章来又来自童行的老粉丝兼社群班长：sasa，今天的内容是sasa带着孩子旅行的一篇游记，不同于一般游记，sasa把通识教育和PBL思维融入到了旅行中，是一场实在的“玩中学”的毕业旅行了。
大家好，我是童行社群的管理员sasa，家有刚上小一的女儿海豚，在没有接触童行之前，算是有点“鸡娃”，恶补育儿理论，也会想着要如何鸡英语，鸡数学，鸡认字，寻觅着各种课程来助力学习，但是在20年初的疫情期间，偶然的机会进入了童行的陪娃社群，发现了一群宝藏妈妈，一个宝藏公号，便一发不可收拾，从此放弃常规“鸡娃”，打开童行忠粉之旅：我让海豚先后学习了启蒙课《世界之旅》和《哲思之旅》音频课，入门课视频app《时空之旅》，以及《时空之旅》的PBL年课，最近刚结束短期PBL课程翼龙营，未来我们还会继续上进阶版《经典之旅》，以及童行的线下PBL营地，感恩童行能够给我们二线城市提供如此新鲜，有趣以及“有用”的通识教育。
↑童行书院课程体系
景芳老师曾写过：理解能力，抽象能力，逻辑能力，联想能力，表达能力，解决问题的能力就是在我看来对于孩子未来学习很重要的、一通百通的学习能力。能够有这样一些思维能力，孩子学习哪一个学科都会觉得是有共性的。在此之上，这些能力综合起来就会变成他的创造能力。（看原文可戳 《郝景芳：儿童早期的思维教育要做什么？应该怎么做？》 ）我也感受到这些能力也是童行课程中始终强调的。
童行的课很多我都是和孩子一起学的，这也大大增强了我在日常生活中进行通识教育和思维能力培养的习惯。当海豚看到对切的西红柿果肉，联想到人体的肺时，我可以迅速想起这是《时空之旅》中关于人体的构成章节，当海豚看到雨滴落下来，即兴写一首小诗时，我说你充分运用了樱桃舰长的提到的比喻的写作手法，而且我们还和孩子一起玩樱桃舰长柠檬博士在哲思音频中提到的各种小游戏.......这让我们在学习中更加得心应手。
今天就想跟大家分享一下我在最近的一次旅行中是如何结合童行课程内容培养孩子这些能力的。
海豚今年幼儿园毕业后，趁着还可以自由出行，我们来到了美丽的大西北。
选择大西北一方面是大西北的生态环境，和我们常住的南方海滨城市完全不一样，我们想去见识一下。另一方面，大西北广袤的沙漠和雅丹地貌是那么得神奇，有必要亲自去踏上这片神奇的土地去看一看。
还有一点，通过了解童行书院的丝绸之路PBL营地课程，让我们产生了去敦煌先实地考察一番的想法。敦煌营地的介绍可参考《盛世敦煌单飞营 | 沙漠之上星空之下，一场脱口秀演绎敦煌盛世》。话不多说，一起来看看这片神奇的土地吧！
相比于南方的平坦和湖泊，从进入甘肃开始，这里就是随处可见土坡，红色砂岩，延绵不绝的山脉，荒芜的戈壁滩有着零星的小草，目及之处尽是苍凉。
和南方的郁郁葱葱相对照，这里的特色之一就是看不到很多树木，为此我们特意把这一次旅程途径的风景做了一个对比观察（海豚口述表达，妈妈书写）：

标准的南方人更喜欢凉爽的北方，看来是因为南方太热了吗？为了更形象得表述南北方的差异，我们还通过画画描绘出来了对应的景色。
海豚说：
南方的城市：有大大的湖泊，湖里面有大片的荷花，莲叶何田田，还有莲蓬，我还画了一个渔夫在捕鱼哦！旁边这是高楼大厦，以及快乐的游乐场，一只快乐的小鸟🐦还在欢乐的唱歌。
西北的城市：城市是建立在戈壁或者沙漠中的绿洲，我觉得敦煌就是这样，这里有漂亮的沙漠，还有很多骆驼，正好我们的小骆驼还在吃草呢，它可真贪吃。
通过做这种记录，把之前在地理书上面看到关于地形气候方面的描述，化身徐霞客，实地来考察验证，并真实地表达理解出来，这个就是理解能力。
记录了一小段对话：
问：妈妈,什么是地貌？
答：地貌就是你现在看到的地面一会高一会低，一会是平坦的平原，一会是高山，还有你即将看到的雅丹地貌。
问：雅丹地貌就是前面那一个个小沙堆吗？
答：你看那个像一只青蛙，那里像一只小乌龟在爬。
问：妈，我怎么没看到雅丹公主？
还因为一直找不到书里面的雅丹公主和天外来客就自己画了一幅，猜猜看哪位是公主哪位又是天外来客呢？（看起来是不是有点让大人觉得不知所谓）
我为了让海豚更全面的了解相关地理概念，又调出来行走中的百科全书《哲思之旅》-让樱桃舰长来更好的解释【地貌】。
因为这音频中提到了沙子，于是我们后面在游玩了沙漠以后，又做了一份资料对比：
因为这音频中提到了沙子，于是我们后面在游玩了沙漠以后，又做了一份资料对比：
我问：你看到的沙漠里的沙子跟我们平时海滩的沙子有什么区别呢？
相同点：
都有大量沙子，可以来玩耍，堆沙堡，打沙仗，我还喜欢用一个瓶子装一些沙子回家，当纪念品。
不同点：
①沙子的粗细程度：沙漠的更细，海滩的比较粗糙；
②沙子的颜色：沙漠的大部分是橙黄色，海滩的有黑色，白色，黄色；
③沙滩里的水分：沙漠的水很少，有水分的地方叫绿洲；沙滩就是在海边呀！有广阔的大海。
④沙滩里面的植物：沙漠的植物非常少，只有一些很少的沙棘，胡杨，或者骆驼刺，仙人掌；沙滩的植物有椰子树，有海藻；
⑤沙滩里面的动物：沙漠里只有一些耐旱的动物，比如骆驼，蝎子等；沙滩有很多海鲜，螃蟹，花蛤，沙虫等。
我问海豚这些沙子是怎么来的，关于这个问题，她貌似有点不太会，也有点不想回答，给老母亲甩来一句：“你去听听柠檬博士吧！他说过的。”
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接下来的路程我们一直在戈壁滩，魔鬼城中行进，正好我们当时参加了童行书院的“翼龙营”，简直是为我们量身定做。
”魔鬼城“又叫雅丹地貌，是西北干旱区常见的一种地貌景观。是因为在强风，水流，重力等综合作用下，长年累月形成的结果，犹豫西北空气干燥，风力强劲，从而形成的特殊地貌。
感受一下现场的氛围：
翼龙营从内容上引导孩子一步步探究，先是提出翼龙是一种什么样的动物？翼龙到底吃什么？然后观察翼龙的生活环境，让孩子得出自己的猜想，并找出相应的证据来证明自己的观点。通过这个课题，逐步推导出哈密翼龙的食物之谜，而我们又正好在和哈密媲美的魔鬼城，也算是“实地”探究了。
👆《翼龙营》部分课题内容
简单说下课程中的一个环节，第三单元为例：这一节课是探索“哈密没有发现鱼化石这个现象的真伪”我们采用的是边记录笔记，边观察回溯的方式。完成第一步的一澄清事实后，在第二步“观察归纳”中，老师提出了关于古生物学家是怎么寻找有水流过的痕迹的问题，课程中提供的关于水流的痕迹图片，让大家进行观察。
海豚说：“岩石表面像一块珊瑚，坑坑洼洼，像几条小龙在游玩扭动。”既然在哈密发现了有水流的痕迹，哈密是肯定有水或者湖泊的，那翼龙不需要去别处吃鱼，这里有充足的鱼类。这一步就验证了我们在第一点中翼龙要跑到别处去吃鱼的猜想，是错误的。正好我们也在行车过程中，发现了河流干涸的痕迹。
为解答疑惑又会经历第三步的科学猜想，老师会一步步用问题引导，海豚提出了3个猜想，最终验证猜想，在我们的课程中，知识卡片给我们解惑了。
而在最后，关于水从哪里来的猜想中：海豚看到了远处的雪山，于是提出以前哈密周围的山脉，是不是也会有雪，当雪水融化后，大量的水流下来形成了湖泊。这个课题就留着以后去慢慢摸索吧。
科学家们从搜集的证据中，观察、对比、归纳总结，最后提出自己的科学猜想。我觉得我们也可以运用科学家的思维，带孩子充分运用这几个思维观察小工具，来观察我们生活中的事物，所谓知识来源于生活，不正是如此吗？
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最后我们来到了莫高窟，这是此行的重点，对于莫高窟我期待了很久，千年的风沙，美轮美奂的壁画，九色鹿的传说，高耸的佛像，无不让人心生向往。
好在海豚也很给力，在此前我进行过一系列但又比较简单的铺垫：提前阅读了《漫眼看历史-莫高窟》，《九色鹿》和《敦煌》,看九色鹿的短片，加上她在最近这一两个月对唐朝文化，博物馆的各种器具特别感兴趣，有做一些关于丝绸之路的渗透，她很快进入了参观状态，而且在参观中始终跟在导游小姐姐的身边。
在她眼里，莫高窟是神秘的，壮观的，她想一直去看她。
去莫高窟前，在数字中心看介绍的时候她提了几个问题：
1.为什么那些佛身上都是黑色的？难道他们是非洲人吗？
2.为什么佛祖右上角的那个菩萨，眉头皱着，瘦的筋都露出来了他是谁？
3.佛的耳朵为什么这么长？
4.小鬼为什么会被踩着？
这些问题，再紧跟导游姐姐的行程中她都找到了答案，我想，关于莫高窟的政治，艺术，历史，文化造诣，对于她的年纪或许还有些不懂，但是至少她能够有自己感兴趣的点和感兴趣的话题，能够感受到莫高窟的壮丽以及粗浅的艺术氛围，这也是一种以她的理解来看待这个世界的方式。
👆《油画棒涂敦煌画册》临摹色彩
左下角是海豚画的三兔藻井，中间是一个弹琵琶的飞天，洞窟给她留下的最大印象就是各种飞天和五颜六色的壁画。
我们在参观莫高窟最大的室内佛像弥勒佛时，因为听到这座佛是在武则天时期建造的，是武则天以自己的形象来制作的，于是海豚后续自己的理解中，加入了女性元素，孩子眼中的视角是多么美好呀！
历史是沉重的，但是感受历史却可以是轻松的，我想这就是莫高窟能给小朋友带来的最大的感受吧！不必去追求历史背后的政治，去追求历史背后的沉重，只是感受当下的情绪，感受这些美好就够了。
👆《时空之旅PBL》艺术之美主题课堂思维卡
除此之外，我们在回到家后，开始看《河西走廊》这个纪录片，这部梳理了从汉代到中华人民共和国时期的片子，把整个中国西部的历史也概括的很全面，河西走廊承载的丝绸之路不仅促成了中国和西域各国的贸易，更重要的是它沟通了中西文化。莫高窟作为丝绸之路中的重要站点，我们自然要去好好探索一番。
10天的旅程很快就结束了，但我相信这个仅仅是追寻历史足迹，探索学习的开始。这一切不仅仅是旅途中的见识，更是让她在这个大千世界里，看到自己的渺小，也给小朋友点燃探索世界，找寻历史的小火苗。
童行所有课程中贯穿的探究式、PBL思维方式，习用这些方式让我们的这一次旅程更加丰富，希望下次可以直接参加童行的营地进而挖寻更多的内容。
十一营地，报名即将截止，欢迎扫码报名：
最后，说回日常，我在童行带社群时经常会遇到妈妈问：自己之前没接触过PBL，也没有太多背景知识，那我要怎么来带孩子学习童行的课？我的回答是：最重要的是妈妈要放松心态，并明白自己想要的是什么？是想要孩子快速掌握某一技能？还是更为长远的思维锤炼，永葆好奇，找寻自己的内心兴趣？
我平时上班，也没有太多时间去专门寻找学习资料，我就选择同娃一起上童行的PBL课，做每周的课后作业，平时放手（后期）让她自主学习APP，在陪伴的过程中，自己或多或少吸收了一些简单的搭建PBL 脚手架的方式，也会慢慢提出一些问题，让孩子去思考，当每一次的事情我们一起找到答案，她再用自己的理解说出来，自然而且学习兴趣就来了。
这就是我的答案。欢迎更多妈妈加入童行，一起童行。
谢谢sasa的分享，今天的分享应该让因为疫情原因长期不出远门的多数人大饱眼福了👍，也希望在过程中提到的思维培养和课程拓展对大家有所启发。除了前面提到的专属PBL体验课，童行儿童课程体系分为自主学习的音频和app进阶课和相应的PBL课，
自主学的音频和app适龄更广，也会运用PBL方式，建议自主学习课和PBL搭配更好
，现在就有班班带学体验的社群，
如果您也更倾向于了解一个事物先了解事物的底层逻辑
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1、8节景芳老师录制的父母课堂：包含从宏观角度分析的中国教育体系、文理兼修需要什么品质、顶层框架对孩子的影响以、怎么做好时间管理及如何让孩子产生自我驱动等优质音频内容；
2、四门童行通识儿童课详解和体验：2门音频课+2门app课，开拓视野、启发智慧、学会思考和提问---孩子Dou喜欢的通识课堂。(不敢写绝对宣传词）但用户的好评可以随手截：
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