常常有人问，幼小衔接阶段，娃练字到底要练到什么程度？
听说上了小学后，很多孩子写字“丑”会被老师盯，究竟该怎么提前做准备才“跟得上”？
这件事，一开始我其实挺不在意的，所以小D当年语文幼小衔接开始得比较晚，尤其是拼音和写字。
拼音我们是直接裸奔0基础就上小学了，写字我也一直是佛系推进（5岁才开始）。
因为小D之前一直在国外上学，写汉字肯定比大多数孩子难，所以，我一开始的态度就是：不逼她练，只要她不排斥，愿意每天写，总能进步的。
一直到上一年级，因为写字太“丑”，我经常被语文老师“投诉”。
被老师找了很多次的写字问题👇🏻
说实话，我仍然没有很在意，“这不是学习的必经之路嘛，一开始，'完成'肯定比'完美'更关键，多练就会好的嘛！”
但经不起语文老师几次三番地联系，我也开始自我怀疑，是我的判断有问题吗？还是我对小D的要求真的太低了？
有一次，我主动询问老师，能不能给我看一下，其他同学写字好的样子，让我有个参照。
老师发来的照片👇🏻
我看到这份像“字帖”一样的作业本（比我现在写字都强太多了），我就立马理解了，如果同班级的孩子写字速度更快，更端正，那么标准自然就会提高。
而写字这件事，是所有老师最直观能盯着的，所以肯定老师们都会来抓，来找家长，而家长一急，就很容易反手就让娃赶紧练练练。
孩子呢，就很可能因为作业多、写字慢而闹脾气，如此造成恶性循环……甚至娃一提笔就开始消极对抗，练是练了，反倒没进步，字越写越“丑”。
我也确实是这时候开始，才有意识地带小D多练，今天这篇就和大家说说我总结下来的有效的写字方法（可以说是保姆级的教程了），希望对幼小衔接阶段、或者已经是小学生父母的朋友们有点参考价值。
01
练字第一步：先不练“字”
写字需要提前练吗？肯定需要的。
提前多久呢？大概是孩子开始会握笔了之后就可以开始了（小D是在4、5岁左右）。
练什么？买个字帖有用吗？作为一个过来人，我说句实话：让一个不认识字的4、5岁孩子每天写字帖，大概率就是还没上学已经“厌学”，这就得不偿失了。
孩子写字第一阶段：关键不是多早让孩子写字，关键是在进入小学前，身体的这些硬件需要准备好。
所以，早练，需要练的就是：1、控笔；2、运笔，幼儿园起就可以通过这些小练习完成。（👉🏻点击旧文复习），这些，都是孩子刚开始练字时，非常重要的基础。
核心肌肉：让孩子可以维持端坐的姿态而不累；
肩膀稳定性：让孩子可以更稳地握住笔，写字不“漂”；
手掌手指力量：让孩子可以更精确控制笔的走向，写字轻松美观。
肌肉力量不会一天就练好，上学以前欠的帐，一股脑从写字这个出口就冲出来了，这样就容易更焦虑，所以即使小D当时还是暂时落后，我都是先稳住情绪，再找对办法，最后坚持下去。
后来，小D确实也进步了，我也不用被老师“找”了（哈哈哈，这才是重点好嘛）。
02
观察比书写更重要
那么如果你家孩子到了学龄年龄，还是出现写不好字，怎么办呢？
（说的不就是我家这位嘛）我是这么做的，每次小D练字时选用米字格，给她一个样字，很多练字帖都会有，有的还带有描红。
但光这样丢字帖给孩子机械重复地练习肯定不行的，要正确、有效地练习，其实在写字之前，是有一件事一定要带着孩子做的：学会观察。（这也是学习其他知识时需要从小养成的好习惯）。
观察之后，我们就会发现：很多所谓写字“丑”，无非就是字超出格了，字的比例不对等，这也是我们家当时走过的弯路。
那可以观察什么呢？
1、观察整体字形
汉字的整体形状，其实跟人的身材一样，有高矮胖瘦，是瘦弱的还是强壮的，有自己的“气质”的，所以，不妨带孩子先认识一下它们的身形，这样就能确定练字的基调，写起来就比较不容易乱。
比如，瘦瘦的高高的是“日”字，而胖胖的矮矮的是“曰”字。
2、观察结构搭配
汉字虽然很多很多，但有超过一半都是左右结构的字，能把这个结构的字练好了，已经提升了一大半；
当然，还有其他的：上下结构、独体结构、包围结构等等……这些规律，教孩子掌握之后，再练习，事半功倍。
在娃下笔写之前，可以先问问他们：
这个字是上下结构还是左右结构呀？
左右结构的话，是左宽还是右宽或者同等宽的啊？
上下结构的话，是上大还是下大，或者同等大小的呀？
这个字的竖从哪里开始，到哪里结束？

弯钩在哪里？
举个例子：左右结构的字，不论是左边小右边大，还是左边大右边小，不管是左边高右边低，还是左右齐平，都有它们自己的内在逻辑：左右两个部分的重心要大致在同一条水平线上。
一些笔画少的部件不能写得太大，否则会显得空空的。
比如下面这个“个”，字太大，占格太满，就不好看了👇🏻
所以，一些左右结构的字是左边小，一些则是右边小。不过，不管哪种情况，重心保持大致平衡都不会错。
重心保持大致平衡👇🏻
这样，孩子不仅仅“认识”字，对字的“结构”也了解了。等自己写的时候，才会有意识，复制一样的“结构”。
引导孩子多观察，左右结构把控好，字就漂亮很多了👇🏻
3、观察确定主要笔画
完成上面2步观察后，就可以看看字的四面八方。
确定哪些笔画最需要伸展。除了框的字，一般的汉字都有一些可以伸展的笔画，这样让字体看起来更舒展美观。
比如，有的字是左右伸展的横画
有的是左右伸展的撇捺
还有的是上下伸展的竖画。
值得注意的是，往往一个方向只能伸展一个笔画！比如写横画时，撇画就不能太长；反之，写撇画时，横画也不能太长。
这样观察下来，对我们父母也很有帮助，当我们“点评”孩子书面作业时，就不用再一概而论地说这个字“丑或者不丑”，而是可以具体到，“这个横很精准，起点终点都很好”；“这个字做到了左宽右窄。”
这样的反馈也能让孩子明白，自己的字哪里可以改进，而不是一味地否定贬低，打击孩子的积极性，却丝毫没有建设性建议。
03
字帖，这么用就对了
有了前面的基础，再让娃写点字帖开始练习，就会事半功倍。
市面上常见的字帖有3种，分别是蒙纸类字帖、描红类字帖、以及临写类字帖，无论使用哪种字帖，记住一个大原则：不能完全依赖蒙着写和描写，一定不能忽略临写环节。
蒙纸类字帖用法：蒙写+临写 结合
这类就是我们常见的在字帖上蒙着一张半透明纸进行练习的。
蒙着写：第一步，先观察，字的结构和笔画特征。再一笔一画认真蒙着纸写，多练习，就熟练。
临写：在空白的地方或者把蒙纸字帖放一旁，再针对刚刚蒙着写不熟练的例字，在另外的练习本上进行临写，直到你熟练为止。
描红类字帖：描写+临写
描写：我们要学习的是字帖上的例字，所以要把重心放在怎么样把例字写得像、写得好、写得熟练上，而不是只描完字帖上空格里几个浅色的字就结束。
临写：最后和上面一样，找一张空白的纸，对照着练习本进行临写。
临写类字帖：对临+背临
临写类字帖，需要一定的基础才能练习。
对临：在初级阶段，要精准地对着例字写，争取把它写得像样。多练几次，把字形记在脑子里，真正掌握这个例字。
最后，我们能够背着例字写，就是实现背临。
04
很累了、坚持不下去怎么办
1、身体累了
写字肯定是会累的，我们可以马上解决掉的，其实就是身体上的累，比如，握笔的姿势和发力方式如果不正确，写字就会变累。所以，一开始，先保住姿势是对的，这是让孩子愿意持续练字的关键。
正确的握笔姿势👇🏻
之前也分享过一个“OK握笔法”，大家可以戳这里看详细视频👉🏻（OK握笔法）
另一方面就是姿势。坐姿要做到“头正、身直、手平、足安”。
头正：头要端正，不要歪斜
身直：身体端正，背部挺直，上身稍稍倾斜一点点
手平：双手平放在桌面上，左手扶纸，右手执笔（左撇子相反）
足安：双腿与肩同宽，安然平放在地面
2、心累了
知道自己写字“垫底”后，我和小D一开始约定的是：每天在家练习写字40分钟，说实话，对于当时7岁的她来说，需要坚持还是挺难的。
而我一直相信，写字是肌肉锻炼加上一点技巧的结合，只要孩子不排斥，时间花下去，就会有效果。
那么我在执行上会有一定灵活度，比如，一开始的40分钟，拆解成每天的早晚各20分钟；也有遇到停滞期小D情绪特别烦躁，我们暂停休整一两天。
（大家不要觉得量很大，因为这40分钟里面还包括了观察字和反馈，所以实际能写的字还是很少的）。
而为了让小D保持兴趣，我就会有意识地让她多了解一点汉字的故事，文字的演变，这样她也就容易掌握了。
看看咱们上古时代的甲骨文，实际就是像现代小孩子画的简笔画，很有趣，很生动，现代的楷书字就是以甲骨文为基础一步步演变过来的，比如弓、火、休，用画画去讲字，是非常符合习字规律的。
这样听起来是有点累，但其实也是写字、练字这件事真正有魅力的地方。
看看这些字，我会再一次觉得，这些真的是我们中国文化的骄傲，孩子多了解，一方面觉得有趣，写字就是“画画”一样；另一方面，也揉进了对传统文化的了解。
3、写得慢怎么办
那如果孩子已经写得很好了，但是磨磨蹭蹭地写一页纸张用上好半天怎么办？
我的原则是：一次只盯一件事。先提高写字的质量，培养好基本技能。然后再用一些小游戏来提高她的速度。
比如，写得不好，不要求她重新擦掉，不以完美主义的标准来要求孩子；
之前规定了用一分钟写10个字，我们就可以尝试一下缩短时间。
第二次我给她 50秒。然后再观察一下，如果这时的字还是清晰可爱，那就再来第三次，40秒。
当咱们发现40秒10个字的要求是一个不错的训练目标时，我们就可以让孩子们在接下来的练字过程中都保持40秒10个字的要求。然后，你就会逐渐发现孩子们的书写速度在悄悄地提高！
这样慢慢慢慢提升，让孩子体会到这种闯关的乐趣，也就会觉得，写得快了，也很好玩。
05
提升孩子自我反馈能力

说了那么多方法，当孩子开始动笔写起来了，那到底写得好不好，写完了还有哪些问题需要改正，哪个偏旁好，哪个部首好，而不是一味地夸：“哎~今天有进步，真棒，这个有点丑，重写。”
这个过程，其实是能很好地提升孩子的自我反馈能力，他们就能慢慢地自己明白：“哎？为什么我写同样的字，这样写比那样写，写得更好？那样写为什么就是不好看？”
要做好这些事情，其实还是挺费时间的，时间多的，家长陪，孩子也能慢慢提高，那没有时间做，我们交给专业的老师做，也无可厚非，而且真正专业的老师，是可以做到这些的。
找老师还有另外一个作用，也就是，最终让写字这件事，回到孩子自己的身上，我们父母成为父母，而不是父母成为老师。
家长缺的老师补，孩子学习累了，我们做好孩子的情绪调节器，互相搭配，让孩子真正进步。
那这样的老师怎么找？到底线上好还是线下好？我观察过一圈后，发现重点还是要看大家对孩子写字这件事抱有一个什么样的态度和目的。
线下课贵需要来回接送，但有老师面对面的指导反馈点评，能快速发现孩子写字过程中存在的问题，学起来进步也快。
线上课呢，相比线下就便宜多了，不用来回接送连路上的时间都省了，如果能找到名师资源，并且也有点评指导，这样的课程当然也可以考虑。
所以到底哪个好，大家自己权衡时间、精力，能不能坚持下去，心里自然就会有答案。
正在团
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大J叨叨叨
昨天和大家分享了最近的“虚惊一场”（戳蓝字重温），收到太多太多的祝福和关心了，谢谢你们
我知道写字这件事是咱们很多朋友关心的，而小D也是暂时落后的。但不知道大家是否记得，我之前写过《
娃上小学落后，原因不会超出这2个
》，把写字划为“技能落后”。

技能落后这件事，就是靠时间慢慢来的，哪怕报班的（不管线上线下），都不会有捷径，所以画个重点：父母心态要好。
如果觉得报个班可以让自己不那么焦虑，也不是不可以，但仍然要明白，陪着孩子慢慢来。
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字帖
笔画
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结构
让孩子