分级阅读课 I 从零开始,实现自主阅读的“敲门砖”
很多学员参加过我们美国公立学校老师课程的朋友,对我们的课程品质,和对美国老师的专业素养都非常认可!
我们做课程的初衷是能让国内的小朋友们,跟着美国在职的公立学校的老师,与美国孩子同步地学习英文阅读,所以我们的课程一直秉承着原汁原味、成体系的原则。伴随着大家的期待,这次推出的是:兰登分级阅读1-4级别的课程,配合使用兰登第一、二、三阶段的书。
之前没有系统学过分级阅读课程的朋友,建议从基础级别开始报名学习。
家长的心声
孩子现在有兴趣读,不知道阅读的方法是不是科学,是不是系统?
孩子喜欢听故事,但感觉进步很缓慢,怎样让孩子学会自主阅读呢?
孩子进行过启蒙,只是校内学英语,课外阅读比较少。家长英语水平有限,处于一起学的状态。
我自己能给孩子读书,但不知道如何进行精读,怎样培养孩子的阅读思维,和正确的阅读方法呢?
为什么学习分级阅读?
以上的所有疑惑,来自于很多家长的焦虑。家长希望给孩子最科学、最有效的阅读指导,却不确定如何开始,怎么开始?
当您走进美国小学的阅读课堂,常常会看到这样的情景:孩子们围坐一圈,老师拿着分级读物,进行分级阅读的教学。没错,分级阅读是美国阅读教学的常态,是一种科学、成体系的阅读学习方法!
什么是分级阅读呢?分级阅读就是按照孩子在不同年龄段的智力和心理发育程度, 提供分类、渐进式的读物。通过为孩子提供科学的阅读计划,让孩子逐步实现自主阅读的能力。
这就是美国学校为什么这么重视分级阅读!我们除了让学生广泛涉猎,每天要在至少30分钟的时间内,让学生在老师的指导下,系统的来学习阅读方法,培养阅读能力。这种能力对孩子是终身受益的,当他/她拿到一本新的书后,也会用学到的方法来自己分析,慢慢变成一个独立的阅读者。
有的家长可能会问,是要先学自然拼读还是分级阅读呢?其实,在美国学校两者是同步开展的。因为,自然拼读是抽象的规律,需要在阅读中来运用。特别是有了一定自然拼读基础的孩子,更需要通过大量的阅读来巩固自然拼读知识,并通过阅读来扩充词汇,学习句式句型和阅读方法,为今后实现自主阅读打好坚实的基础!
我们的老师
小媛老师一直希望将美国原汁原味的课堂带给国内的小朋友们,所以为大家请来的是在美国第二大学区(公立学校)任教,具有10年教学经验的Ms. Sun老师。
• 中英文母语水平 • 美国公立学校10年教学经验 • 持美国加州和内华达州教师资格证 • 学校教学主管 Teacher lead • 学校事务委员会主席 • 美国加州大学圣地亚哥分校(UCSD) “教师资格证项目”指导老师 • Beginning Teacher Support and Assessment (BTSA) Induction Mentor
Ms. Sun老师不仅仅在学校备受学生和家长的喜爱,在刚刚过去的2017年,Ms Sun获得加州区域“教师成就奖”!在参加竞选的20所学校中700多位老师中,只有9位老师获得此殊荣,Ms Sun就是其中一位。沉甸甸的苹果奖杯,是对她教学能力的最好认可:
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