星宝家长课堂
星天娃的海外家长和星宝分享说：“女儿之前的中文学习偏向于模仿和大量的复读等机械性训练，孩子觉得有些枯燥和厌倦，也有点抗拒了。自己在家跟孩子说中文，听说就还行，主要是认字量太少了，就很苦恼。”希望星宝给她一些建议。
星宝感悟
海外华裔儿童在认读汉字的过程中，最重要的是培养孩子主动认读汉字的兴趣，家长要关注孩子在认读汉字过程中的体会和认识，以及对认读汉字方法的尝试和探索，积极引导孩子找到认读汉字的乐趣，培养独立认读汉字的能力。
或许我们可以尝试以下几种方法帮助孩子找到认读汉字的乐趣。
一、你比划我来猜
家长在陪孩子学习汉字时可以设计一些小游戏。
家长在家就可以先用简单的肢体语言比划出“人、十、二”等让孩子猜，猜对后再伸开两腿伸展两臂，问孩子这是什么字？孩子可能会说出“大”字。
比如“休”字：大家可以用画画的方式展示一个人在树木旁边休息。
再如“灭”字，大家可以找用锅盖灭火的视频来给孩子解释。
点击边框调出视频工具条
二、寻找字中字
英文中有许多可以被拆解的单词，例如：
haircut—hair和cut、
housework—house和work、 
toothbrush—tooth和brush、
earthquake—earth和quake。
汉字里也有这种情况。如：
“爸”—“父”和“巴”、
“秋”—“禾”和“火”、
“百”—“一”和“白”、
“灯”—“火”和“丁”等。
家长也可以在学生逐渐掌握此方法后增加汉字的难度，引导学生一起寻找字中字，把字拆分来学，字变得简单，学习也会变得更加有趣！
还有一些其他的有意思的方式比如：汉字的加法、汉字的减法、拼汉字等等有趣的方式跟孩子一起认汉字，通过游戏的方式学汉字对小朋友们来说都很有效果。
三、字源识字
家长在孩子刚准备识字的时候要注重两个结合，一定要采用“字源”教学的思路，即“字图”结合。
汉字本身是一种象形字，而所有的象形字都是从形象思维发展到抽象思维的，也就是经历“象形——指示——会意——形声”这样的过程，字源教学强调的是字的形状和发源，字源识字和幼儿的思维发展过程是及其相似的，这也是象形文字的优势。
在星天娃的《趣解识字》课程中就进行了较为系统、全面的字源教学。
四、卡片识字
针对识字量比较小，或者只认识拼音的孩子，家长们可以准备一些类似下图中的阅读卡片，陪孩子去通过一些听读游戏来慢慢提高识字量；
五、绘本阅读
针对有一定识字量的小朋友，家长还可以利用带有故事的绘本，结合故事去给孩子详细讲解每一个字，每一个词的深层意义，用法，词性，鼓励孩子去造句，使用。
华侨儿童学中文一定要看的10大经典绘本（上）
华侨儿童学中文一定要看的10大经典绘本（下）
星天娃也有针对绘本阅读而设置的《启蒙中文》课程，十分适合老师带领孩子一起读故事，学汉字。
六、韵语识字
以部编版教材一年级上册第一单元第5课《对韵歌》：“云对雨，雪对风。花对鸟，鱼对虫。山青对水秀，柳绿对花红。”为例。
这首儿歌一共三句：前两句以单字对的形式，展现在我们面前的是自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”；第三句是双字对的形式，刻画了一幅山清水秀和柳绿桃红的美丽画卷，《星天娃中文》课程中结合精美的插图，可以帮助孩子调动视觉、听觉等感觉器官学习汉字，让汉字在孩子眼中变得生动有趣。
韵语识字可以扩大孩子认读汉字的范围，增加孩子的认读汉字数量。
建议家长阅读部编版一年级和二年级的语文教科书，家长可以根据孩子的年龄特点和接受能力，结合孩子认知汉字的心理规律和认识事物的规律，选择书中的一些韵语儿歌，培养孩子的语感，加强记忆，扩大认读汉字数量。
例如：《小青蛙》：河水青青天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
星宝有话说
海外儿童学汉字是一个循序渐进的过程，汉字的结构是有规律的，家长们可以尝试选取以上的方式，以思维训练为前提去激发孩子认读汉字的兴趣，探索生动活泼的认读汉字方法，为孩子认读汉字减轻负担，让孩子爱上认读汉字，主动独立地认读汉字。
编辑：星宝

排版：星宝
图片：源于网络，如有侵权请联系删除
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