今日直播
孩子记单词，记得慢还边记边忘，怎么办？会写不会用咋办？中午11:45来直播间，一大波高效单词记忆法，来了！
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大家好，我是英文编辑多乐西，也是闪闪的妈妈。
最近网上有个很火的视频，来自一位英语老师“开火车游戏”，就是随机点名学生进行主题词汇接龙。这位老师好棒！学生们的词汇量也很棒！
但评论区一片哀嚎，不少成年的大小朋友半开玩笑半认真地diss起被当年学英语的恐惧：单词。梦回中学，Abandon的下一个是啥？
大概从五口通商第一批中国人开始学英语，总也记不住单词这事儿，就伴随了我们学英语的一生。
想到这，我在英语学习群里问了妈妈们一圈——“孩子目前是怎么积累单词的呢？”
低龄低年级孩子的家长，答案无一例外：靠“阅读”。
中大娃高年级家长则鲜有回复。但我大概知道这批孩子积累单词的方式：靠“背”。
这里为大家介绍英语学习两大门派——
「背」派：学英语不背单词？开什么玩笑？你考什么试不要词汇量？我当年背完xxxx个单词，英语就开挂了~
「不背」派：那些年学英语的资源有限，除了背没其他门路，现在遍地原版资源，还让娃背单词？家长该更新教育理念了吧？
谁也别想说服谁。这些年因为更符合语言发展规律的“原版学习路线”崛起，似乎有一种不太好的风向，觉得“阅读积累单词”比“拿本单词书背单词”更“高贵”？
不，千万打住。为孩子好的心千千万，但我担心有家长钻了牛角尖，觉得孩子只看原版书就够了，不用刻意去背单词。
关于【积累单词】这件事儿的所有OK和不OK，都在这篇文里了。
【本期资源】2个单词学习资源，一个很扎实，一个很有意思，看完记得带走。
01
靠阅读积累单词, 确实很好
深受“背单词”之苦，我们升级成爹妈后，坚定从小进行原版的语言输入，紧贴“类母语”方式快乐启蒙快乐学习。
所以你看，这代娃记单词，好像大多和“硬背”不相关：
1
永远可以靠耳朵。
英语学习的第一桶金，听力词汇，是听来的。无论声音从哪里来，别人的、自己的、机器里传来的，耳朵都帮孩子记住了单词的发音。
如果加上一定的👉可理解输入，那孩子得到的是单词「确切的发音」+「大概的意思」。
让【听】走在【读】前面一点，按照【听声音】→【图文结合】→【读文字】的顺序分别积累、巩固词汇的【音】、【意】、【形】。
2
阅读初期，靠眼睛+图片。
刚开始接触原版阅读的孩子，词汇输入比较零散：
• 绘本的内容有趣，孩子易懂、更喜欢，但难度不一定符合娃当下的语言水平。有的词和图没有对应，娃不好理解；有的词又偏难，遇到很多很多次，娃都没啥印象。
▲ 翻翻书《一根毛》，图文不对应；绘本《果酱英语》，低龄娃很难理解“pattern/类型”这个词
•分级难度上倒是科学了，但教育目的性太强，重复再重复地教认单词、读句子，难免丢了趣味，娃不一定好这口。
▲ 分级读物RAZ
即便这样，为什么所有靠谱的英语老师、博主都告诉你，一定要用好分级呢？这点很重要，接着看。
3
阅读中期，靠集中输入
这会孩子的词汇量会迎来一波井喷式增长，问题也跟着来了。
比如读到好多单词都不认识？明明经常读到这个词但为啥总是记不住意思？要不要中文翻译……
这时，是切入词汇集中学习的好时机——
• 分级、桥梁书等读物中，经常露脸的高频词，要学要记，没有它们，娃70%以上的内容都读不懂，寸步难行。
▲ 最基础的220个Dolch高频词 v.s 桥梁书《神奇树屋》
•自然拼读可以开始学了，见字能拼、听音能写的这个大好处，简直是戳中学习者的命门，词汇量翻倍、早日实现独立阅读原版书，就靠它。
4
自主阅读期，纯靠阅读。
当娃可以随手抄起一本原版书，独立顺畅地阅读，这个过程就能积累不少单词。
看到这里是不是好心动？我也心动。多好呀，孩子一边读《神奇树屋》、《哈利波特》、《奇迹男孩》这些或情节精彩或极具精神力量的好书籍，一边就把单词记下来了。
▲ 章节书《哈利波特与魔法石》
哪里还需要苦哈哈地背单词哦！？
那么，好方法，就一定是对的吗？就一定适合自家孩子吗？
02
靠阅读积累单词
不一定适合每个孩子
纯靠阅读积累单词，只适合一种娃：阅读量极大的娃。
这样的孩子，阅读不同类型的读物，获得了不同类型的词汇；因为TA一直坚持阅读，之前读到的单词会随机出现在之后的任何一本读物中，只要阅读，展卷就是学习，只要阅读，就在不停地复习。
▲ 章节书《流浪地球》
阅读量大概达到多少有这样的底气呢？50万字以上吧，至少，每年。
没有这样的阅读量，又不专门学、记单词，那么孩子会面临两个尴尬，虽然现在看来无足轻重，但到升学时打击就有点大了：
• 第一，复习纯靠运气。谁知道啥时候还能读到同样的词？遗忘曲线对每一个孩子都是公平的。
只有分级不是随机的，所以分级真的值得每一个孩子多读！！分级读物能保证孩子只要读，高频、重点的词汇就能总是出现，总在通过阅读复习。
但sadly，分级也只能陪娃走一段路，孩子能读桥梁书时，分级读物就功成身退了。
• 第二，更sad的是，娃掌握的单词，不一定是要考；要考的，娃不一定读到了。
国外教学中不仅有分级读物，还有分级词汇，美国匹斯堡大学教授Isabel Beck把词汇学习分三个层次（Three Tiers Model of Vocabulary）：
第一层 Basic Vocabulary 基础词汇：孩子们在日常生活中能够通过对话等环境自然习得的词汇，比如pictures, silly, different（注：“孩子们”指英语母语的孩子）。
第二层 General Academic Words一般性学术词汇：经常会在泛学科的文本中出现，各门学科学习中通用、常用的词汇，比如科普词汇。
第三层 Domain Specific Words 学科领域专用词：在专业课学习过程中需要掌握的词汇，比如法律术语、医学术语。如果不是这个专业，不掌握也OK。
那么问题来了，
猜猜娃们在读物中经常读到的、也可以通过背诵记忆获得的220个高频词，出现在哪个层级？第一层。
猜猜国内外英语标化考试，也就是中、高考、KET、PET等等，爱考的在哪个层级？第二层。
我们想想，爱读穿越故事，对动物、自然、环保不感兴趣的娃，puffins这个词的积累从哪里来？
▲ 分级《国家地理分级》
喜爱小动物的孩子，没读过跟艺术主题相关的书籍，那channel，concert，instrument，opera认识吗？
大考新风向，用英文讲中国故事，如果孩子没接触过这类读物，四大发明的对应词汇从哪里来？
▲ 初章书《企鹅经典历史大发现·长城》
不太care世界走向，“原油倾倒”这个词，以及相关的主题词汇(新课标的新要求）从哪里来？
▲ 报刊《时代周刊少儿版》
大家再仔细看图中的释义，第二层词汇通常伴随“multiple meaning”也就是多义词。
多义词常考，多义词中的熟词偏义，最爱考！孩子如果不专门去学习单词、记忆单词、去分辨同一个单词的不同使用场景，能接住招吗？
▲ 词汇神书《4000词》 ，base这个词，起码有3种词性，4种不同含义。
以上，纯靠阅读积累单词的弊端非常明显。
那要不，还是老老实实背单词吧？
03
所谓"过时"的方法, 依然有效
但依然有难度
死记硬背，得到的是单词的确切语义，很精准。但缺点我们都体会过的：过程痛苦。
有多痛苦？来看看1个单词的4重记忆宇宙👇没有语言环境的我们，记单词，到底在记什么？
1
记词义
首先得知道一个单词的意思，才有后面的用法。
难的部分在于：一个词不一定只有一个意思——多义词；多个词有类似的意思，只是程度有点差别——近义词。
2
记用法
最重要，学语言是为了运用，无论是放在阅读里用，还是口语写作里用，都要弄清楚「一个单词在具体的情境下，如何正确使用」。
而很多时候，词汇的用法都涉及到语法。
因此我们给孩子启蒙英语的时候，
指着树给娃说——Tree，单词对应实物，这很好；
指着树说——This is a tree. Look at that tree. 或者Wow, the tree is so beautiful! 词汇、用法对应起来，语法整进整出，更好~~
3
记发音
有听力输入的娃，之前已有词汇的声音储备。
没有的话也不难，补给点读笔、音频、视频，包括自拼，都可以帮忙“记”发音，日积月累，从娃嘴里蹦出单词正确发音的那天不会晚。
4
记拼写
我认为是（目前）最不重要的，因为孩子到了要求写作文的时候，才需要把一个单词准确无误写出来。国内英语教育对孩子写作的要求来得比较晚，这块不用特别着急。
自然拼读也是拼写加速器，现在越来越多家庭看到自拼的价值了
总结起来，孩子记单词，记住的就是这四个维度，重要性排序是：
词义Meaning＞用法Using＞发音Pronunciation＞拼写Spelling
放眼整个东亚学习圈，把英语当一门外语学习（EFL）的我们，都在词义、拼写下的记忆上狠功夫，又往往在用法上拎不清。
因此无论是阅读、写作还是口语的教材、练习册，词汇学习都有很重的位置，让孩子去写、去记、去用。
但你想想，我们传统学习中，记完单词后，老师会让做题、学语法、回到课本读课文、听听力、写作……其实，这又是一轮通过运用巩固单词的过程。
君不见，就靠这一招，多少孩子即使不是“英语牛娃”，也能成“英语学霸”。
死记硬背，其实也没那么“死板”，不是吗？
说这么多，一切一切的问题，还是阅读量、阅读量、阅读量的问题。
阅读量足够到能清楚识记一个单词的四个维度，孩子就不用单独学习单词了。
给孩子们的建议是：
3年级之前，能独立或半独立阅读，就不需要刻意记忆（高频词除外），孩子们就开开心心阅读，刷刷分级。
3年级之后，所有孩子都建议集中学习、刻意练习，掌握重点单词的精准词义、变形、近反义词辨析。
04
怎么搞定单词?
我有压箱底的好方法
给大家准备了2个记单词的方法，能让娃的词汇学习，生动起来、烧脑起来~
1、踏实搞定新单词——五步学习法（所有娃适用）
2、阅读中遇到的单词——单词侦探Word Detective（有一定阅读量的娃适用）
1
搞定新单词：5步学习法
这是一个踏踏实实学单词的方法。建议家长带孩子学几次后，把这张图👇打印下来贴书桌或单词本第一页，这样孩子每次遇到新单词，就5个步骤按部就班：
第一步：说出、写出、读出这个单词，如果有单词的相关音频更好，第一步就听、说、读、写全面开花。
第二步：给孩子一个容易理解的英文解释。比如drive＝to make a car move.
第三步：放在语境中反复应用。
第四步：问一问学生Yes或No的问题，更清晰地理解单词的准确含义。
第五步：孩子自己用这个单词造句。
给个例子，大家更好理解以上5步：
▲ 词汇书《1000词》
2
阅读积累单词必备：
单词侦探Word Detective
不少孩子有一定的阅读积累，那么利用Context(上下文）扩充单词是一个非常重要的方法。（是不是很眼熟？context联系上下文也是一种关键阅读策略哦~）
小学3年级以后，时常在阅读中学习单词的孩子，Word Detective 就是一个我强烈推荐的方法。生词学习、熟词巩固，都很有效。
① 将阅读中遇到的单词标记出来“wonder”，
② 摘录单词出现的原句（sentences）；
③ 从上下文中找出关键词、句（context clues），推测单词词性（part of speech）、释义（definition）
④ 为单词配上帮助记忆的图片（picture），并且造句（sentence）
▲ 需要的朋友直接保存上面这张图片就好~
你看，两个技巧殊途同归，最后都落脚到了运用——造句。
我以“wonder”这个词为例，给孩子们打个样：
▲ 画得太丑不要介意…
它还有一个2.0版本，顺便可以拓展同义词、反义词。
▲ 需要的朋友直接保存这张图片就好~（Synonym-近义词；Antonym-反义词）
久而久之，孩子就能拥有自己的阅读词汇库啦！还是全英译的哦！
不愿意整这么多花样的，用词汇书来集中学、用单词最有效，什么发音、词义、词性、用法、正反义词、语料库，都安排得明明白白。
原版词汇书里，群众基础大，堪称巅峰的是这两套：
红色这本《4000词》就是根据词汇学大神Paul Nation的词汇分级理论编写的，就是按照高频词、次高频词、中频词、低频词来分级学单词。
这套书最早于2009年出版，十年来在国内积累了很高的人气和口碑，已经成为“人手一本”的“刷单词”利器。第一波安利来自英语专业的教授、讲师们，因为它真的特别接地气，应付各大考试，或者作为阅读积累词汇量的辅助工具书，都很实用、好用。当年我们班雅思托福的备考词汇书也是它。
EASTWEST
我们80后90后，曾把背诵《新概念》当成检验英语学习硬指标。
如今的英语学习，越来越原版，也越来越接近语言学习的本质。
但学习不是抖机灵，阅读要坚持读，刻意练习要坚持练，那些所谓“过时”的学习方法，依然有效，依然值得。
就算死记硬背，能背下来，也是大本事。
精通14门外语的清末怪杰辜铭鸿，10岁开始学英语，他用的就是最“笨”的办法：全文背诵。下面是他写的“中国人的精神”，一起来看看吧：
What is the real Chinaman? The real Chinaman, we see now, is a man who lives the life of a man of adult reason with the heart of a child. In short the real Chinaman is a person with the head of a grown-up man and the heart of a child. The Chinese spirit, therefore, is a spirit of perpetual youth, the spirit of national immortality.
真正的中国人，我们现在了解了，就是一个有孩童般的精神世界的成熟理智的人。简而言之，真正的中国人是有着孩童般的精神和成熟头脑的人。因此，中国人的精神是一种永葆青春的精神，是不朽的民族精神。
叨叨一句，在英语「背」派和「不背」派之后，这两年江湖上又出现了「一定要学英语」派和「一定不要学英语」派……
哎，谁能告诉我，为啥身边就总有人，对说服我“英语不用学”这件事，永不言弃
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