孩子说，他找到了心中那所理想的学校

这是奴隶社会的第 3008 篇文章

题图：来自一土初中部。

作者：一土初中部Steve家长。

华章写在前面：

今天分享的是一位九年级的家长，还是从另一个城市来北京上学的。我们的初中规模小，如果要问有什么特别的地方，我想如此优秀的教师团队和小规模的学生群体，才使得我们在很多其它场景下，期待看到的那种深度个性化教育得以发生。

坦率讲，个性化教育从时间投入的角度来说是奢侈的，因此可能也只会在“小规模”下才能有效发生。一土坚持做小而美的教育是很难的，但我们持续在思考什么才是真正好的教育、面向未来的教育、面向整个人生的教育、指向幸福的教育。所以我们不会停止这个探索的脚步，蚂蚁也有蚂蚁的力量。

最后想说：亲爱的 Steve，其实，你也是个有趣的灵魂。

我是一土中学部九年级在读学生 Steve 的妈妈，孩子八年级下学期，来到一土中学部。从苏州到北京，从走读到住宿，从应试到体验“一土”特色，我们与孩子一起经历了“选择”、“融入”、“适应”、“不断成长”，也一起体验了忐忑、勇敢、惊奇、挑战、自信、笃定、喜悦……

一土中学部现在有七八九三个年级（很快会有高中部），学校在义务教育大纲下选择创新教育、全人教育。学校的教学以“学生”为主、社区以“家长”为主。学校校区共享，有住宿、有走读，学校小而美、创新、勇敢，我们选择加入，若非要说个理由，就是“简单相信”。

01.

选择，我们“相信”孩子

经历小升初择校的兵慌马乱，临阵磨枪，我们凭实力落选孩子心中“梦校”。吃一堑长一智，孩子上初中后，我们时不时带孩子看看周边的初高中学校，美其名曰：早做规划。

访校中，我们不断倾听招生官讲学校的办学理念，参观学校的硬件（实验室，艺术教室，室内体育场，漂亮的宿舍，甚至马场……），了解学校的软件(往届成果，师资，课程体系……），参与笔试，面试。依我看，经父母初筛过的学校其实都有自己的不同优势，都有适合孩子的很多优点。世界上没有完美的学校，我们这么忙着探校，只是帮孩子寻找适合自己的学校。

感谢很多学校给了孩子面试的机会，孩子在不同的面试中，经历各种问与答，不断思考着面试官的问题，探索着自己。

他会想：我去访校，是逃避还是择校？新的学习环境就一定比旧的更适合自己么？

他会想：新环境哪些因素更适合我？旧环境到底哪些因素不合适我？

他会想：学校倾向于说自己优势的部分，那不足的地方又是哪些？

他会想：我要找任课老师面聊一下，面对我稀奇古怪的问题，老师是怎么看待的？……

作为队友，我们向孩子提供相关学校资讯，鼓励孩子看学校的官网，陪伴孩子现场参访，面聊，见证孩子将自己的所思所想跟他现阶段的老师与亲朋好友交流。我们跟孩子不断讨论，倾听孩子的直觉与意见。听他不断澄清着自己的需求，我们也不断放下忐忑、放下担心，由衷地相信孩子的选择。

记得孩子爸爸说过一句话：哪有什么选择对孩子来说一定是“最好”的，我们全家都相信孩子，就是“对”的选择。

关于择校，孩子这样说……

“

大家好，我是 Steve，目前在读一土中学部九年级，大家有去过苏州么，或老家是苏州的？如果有，大家就知道，南北方还是有很多不同的。天气，饮食，交朋友的方式，差异这么大，为何我要来一土初中部呢，缘份从两个故事说起。

PART 1 缘起

记得最深的有两件事。一次是六年级小升初择校，我问老师：“考全班前几能进我心中的梦校？”老师给了我一个大概的范围。后来，我发现，我的梦校需要全区前 500 名。虽然那次我考出了历史上最好的成绩，拿出洪荒之力向前挤，虽然老师鼓励我没差多少，但我第一次感到，我离我的梦校越来越远了。

另一次发生在初一第二次全科考试后。为什么是第二次呢？因为第一次我并不知道这世界上有考不好要对“错题”反复进行“刻意练习”这回事儿。第一次我考得很好，一切都很完美。我本以为这个世界能一直这么美好下去，直到我发现，那次只是我的运气。

我的“刻意练习”越来越多、越来越重。我每天都被各种练习追着跑，我的脑袋跟灵魂好像分家了，我开始讨厌我自己，讨厌我的未来......

终于有一天，我打篮球时望着天空，决定要改变。

我就去找学校，我看了很多苏州及周边各类可插班的学校，笔试、面试，拿到 OFFER、拿不到 OFFER。不是学校不够让我心动，就是学校不心动我，直到......

有一天，妈妈跟我说：以前有关注的一所学校，现在可以招住宿生了，你要不要去看看？

我说：好啊，搁哪儿啊？

“北京。”

于是，我来到了北京。

记得面试那会儿，我看着老师妙语连珠地回答着我的各种千奇百怪的问题，我表面上一直点头，实际上心里并不太相信。

我看过太多老师给我“画饼”了，导致我很难完全相信（请老师们原谅我……）。“什么，下课竟然都可以打球？一定只是偶尔。”“什么，学生竟然可以看自己想看的书？一定很快就会让我们刷卷。”“什么，有这么多选修活动，主课老师不会占用讲题么？”“什么，不在乎我过去的成绩单，只在乎学校目前的这些资源，是否合适我？一定是讲大话......”直到我开学后，我发现，这好像都是真的。

我们聊啊聊啊，原本 1 小时的面试，一不小心，聊了近 2 小时。

记得在我面试完回苏州高铁上，我的直觉告诉我，这是一所我可以靠近的，我心目中的学校。如果学校敢录取我，我就敢去。

”

02.

融入，我们相信学校营建的小环境

新学期，因疫情防控要求，我陪孩子提前 14 天来北京。正值年后，京城大雪纷飞，白茫茫一片。我们全身裹着羽绒服在雪地里打了几场雪仗，去学校边附近公园看了一场雪地足球赛。在公园里，孩子邀请苏州的同学和好友，直播了一场手摇雪树。望着雪花漫天飞舞，我们对新学校充满好奇与期待。学校知道我们提前来京，中学部李老师还特意来我们入驻的酒店看望了我们，好温暖。

入校三天，孩子开始每天跟我们视频沟通他的学校生活，至今未间断。每天的视讯，成了我们的家庭重要仪式。记录着我们的喜怒哀乐，成长足迹。

不间断的视频沟通，不断带来孩子的新感受和新消息，他告诉我们：

“

好消息，老师布置的作业不需要当天就着急完成，作业时间自己可以按需把控；平时的作业、上课表现很重要，成绩单上的评价不是靠单次考试成绩一锤定音；

迷茫了，有很多自主自习的时间，该怎么安排呢？安排自己的时间好难啊！以前上课从早到晚都被安排掉了，我没思考过；

哎呀呀，A 班的英文有时听不懂，看来帝都人民的英文水平太高了，我得重视听力与阅读；

太感动了，我觉得语文丁老师懂我，她表扬了我的作文（以前最不喜欢写作文）。老师说，真情实感的文章就是好文章；

郁闷了，防控要求，学校要上网课了，我该怎么过好自己的生活？

妈妈，你胆子太大了，让我一个人拥有手机与电脑，还外地住宿，你怎么就相信我不沉迷游戏呢？

太幸运了，我们的老师太有天赋了，他们的课不仅仅专业，还有很多大格局，大思想，我想以后去做物理相关的工作；

开心，今天是我的外出日，又要到同学家去做实验啦，我们的同学个个拥有有趣的灵魂；

我太忙了，不是在做 PPT，就是在做 PPT 的路上，我们要组织一场活动，我还要去准备演讲；

今天太累了，我整天被 Deadline 追着跑，哎，我总是沉浸做一件事情就忘了还有其它任务，今天早点睡，明天又要爬起来看日出了；

太好了，导师课上，我定的 OKR 目标，老师竟然同意了。这次我没有直接写各学科的学习目标。我写的是跟我的状态相关：每天开心、不焦虑、多运动、跟同学建立良好的互动关系、多阅读。导师帮我细化了一下，其实我想表达的是，我最清楚自己是否踏实，状态好了，成绩只是时间问题。

”

孩子跟我们的通话，好像总是报喜不报忧。我有一次很认真地问他：说实话，你有没有想家哭过？听你同学说，有时你忙事儿忙过头，晚餐吃不上？疫情防控，那么多自己要搞定的手续与要求，你还好么……？

孩子笑着说，你说的不舒服的情况都有啊，但跟我的总体感受比，真不算什么。不要以为我在受苦，其实，我美翻了。

孩子这样描述他的初中生活……

“

Steve：

咱们一起来说说一土中学部的那些事儿，我跟大家讲讲学校的优势和对咱们学生的考验。

优势有：

好的老师，不是我吹牛，这些老师是我见过最好的老师。

好的资源，资源永远都有，关键在于你愿不愿意去搜索。

好的氛围，氛围永远积极向上，有一堆有趣灵魂。

超高的自由度，你终将学会自己把握时间，那为何不是现在呢？

机会，只要你想，就永远有属于你的个人机会。

认知，在这里，你能不断地了解自己，认识自己，改变自己，只要你想。

尊重，这里给每一个人大大的尊重。

相信，你可以拥有无限的信任。

......

考验/学校培养的人：

1. 独立，要读懂自己的说明书。

2. 自律，在这里，我们有很多自由，但几乎一切都靠我们自觉。

3. 思考，这里有无限的领域需要你去思考，坚持不断的思考。

4. 阅读，读书百遍，其意自现，需要你大量阅读。

5. 团结，良好的沟通，我们是一个温暖的团队。

6. 自信，过度自信永远比自卑要好，可以大胆地做事，大胆地去表达。

7. 热爱，我们对世界、对环境、对社会、对生活、对学习永远充满热爱。

8. 承担，承担自己的每一个选择。

如果你现在还没有以上很多个特点，无伤大雅，因为你只需要一个最重要的能力——“想”，且是发自内心的“想”，那以上 8 个点都只是时间问题。

因为我就是这么“想”，向往成为这样的人，所以，我选择来到这里。

”

不得不赞叹，孩子一定被深深滋养着。日常的点滴，让我们感受到，孩子们被看到、被鼓励、被支持、被关心、被尊重、被放松……我们相信在这样的小环境里，孩子们都可以以他们自己的节奏一步步向上，一步步找到到属于自己的“确定”性。

图片：在疫情封校期间，一土8-9年级孩子一起参加阿斯丹商业模拟比赛（华北区），并成功晋级寒假的半决赛。

疫情期间孩子们发起了丰富多彩且有深度的社团活动，下图中摄影社招募的文字是孩子们一起想的，Steve妈妈说：“真的能感受到孩子们比我们想象的更有勇气。”

03.

回看，我们相信自己

继上学期陆续参加中学部家委组织的线上读书会后，最近，我跟孩子爸爸又一起参加了“一土家长”特色工作坊，有《光的课程工作坊》、《非暴力沟通工作坊》等。我们也加入了温暖的初中部“大土豆”交流群。

作为家长，我们目前还在不断地融入、沟通、互动、学习。我们见识到了一群勇敢的、精进的、特别重视构建良好关系的家长。我们在“家长社区”这个小环境里同样感到被激励、被滋养，好像我们是跟孩子一起在上学一样。

我承认：我做过“卧底”，潜入各种家长群，搜集打听各种学校资讯。我当过“会计师”，拿着计算器，推演计算多个学校多种纬度的分值。我扮演过表面“佛系”，暗下“鸡娃”家长，着急孩子分数、着急孩子未来、着急有的没的……后来，很累……

简单点吧，我们回看了自己。我们相信每个人的成长曲线是不同的，每个人的学业曲线也可以是不同的。我们相信每个人的潜能是无限的，只需要一个被激发的小环境，可能是我们家长自己，可能是其它，或早或晚。我们开始无惧他人的眼光与声音，开始相信自己的眼光与声音。我们渐渐告别那些恐惧与担心，开始带着支持与祝福与孩子共行在各自的人生路上。

在文章结尾，Steve 用他的偶像马斯克的可多次利用火箭来比喻一土。