印度输出CEO中国输出廉价劳动力？教育上的差距在这里

文 | 米粒妈（公众号米粒妈频道）

说起印度，咱们的第一印象一般都是脏乱差、贫富差距大、强奸案频发、女性地位低、英语口音重……但是你知道吗？《财富》世界500强公司中，30%的公司由印度人担任CEO。

硅谷三大巨头——苹果、谷歌、微软中，后两家的CEO都是印度裔，这还没完，诺基亚、日本软银、Adobe、SanDisk、万事达卡......这些国际巨头的CEO或同级别的高管位置全都被印度人拿下了。

掌舵百事可乐12年的前CEO因德拉·努伊同样来自印度。

论学历、智商、努力程度，中国人哪点比印度人差？凭什么印度就成了“CEO收割机”，中国人就得勤勤恳恳为他们打工？

前两周，米粒妈跟大家分享了纪录片《他乡的童年》日本篇和芬兰篇，第三集刚好讲到了印度教育。

印度教育究竟有什么过人之处？印度教育模式值得中国家长去学习吗？从纪录片中也许能找到答案。

印度人能言善辩，不管说得对不对

在印度的课堂里，学生们随时随地举手发言，很多时候，他们讲的话简直是神逻辑。

在咱们中国人看来，肯定觉得：天哪，众目睽睽之下，他哪来的勇气讲出口？但对于印度人来说，他们认为自己的意见应该被听到，别人觉得讲得不对，可以继续辩论。

所以在印度的课堂里，师生之间，同学之间，这样一来二去的激辩非常常见。

当被问到：在课堂上挑战老师这件事，是不是在印度很常见？

印度的学生会说：挑战老师是课堂上重要的一部分。

别看印度人的英语讲得相当蹩脚，他们的口才真的能把咱们中国人甩出几条街。

在这一点上，印度人有着欧美人的内核，从小经过反复的训练，再加上深入骨髓的西方人思维方式，造成了印度人的能言善辩。

其实看看美国人，就知道印度人啥样了。在美国，不管是总统、大学教授还是业务员、水管工，让他们来一段即兴演讲，绝不会尬场。

回想一下，是不是每一部美国电影里面都会有一段激情澎湃、俘获人心的演讲或辩论，哪怕是一段父亲对儿子、教练对学生的“说教”，听起来都那么让人血脉膨胀，热泪盈眶。

这里不得不提一下米粒妈一生推的美剧《国务卿女士》

从小到大，米粒姥姥姥爷也特别注重培养我的演讲能力。小学四年级，我通过公开演讲竞选上了班长，中学时，我又通过反复练习、修改讲稿，成功竞选上了学生会主席。

后来去美国读大学，我又跑去跟美国人竞争学生会的岗位。但是理想很丰满，现实很骨感，美国人的演讲跟咱们的演讲根本不是一回事儿。

他们在演讲中列出各种数字、不断提问和互动，穿插各种搞笑的段子，甚至自嘲，拿竞争对手开玩笑，语速和声调控制得恰到好处，完全控制住了全场。

看着美国同学的演讲，我下巴都要惊掉了，但这在美国却是再正常不过的事儿了。在美国校园里，大大小小的演讲不计其数，小组作业和汇报演讲，都是很常态的学习方式。

我上大学时参加过 Toastmaster Club 好几年，专门练习演讲，不知不觉确实锻炼了胆量，从满头大汗，到从容不迫，侃侃而谈。

大学毕业后，我进入500强的美国公司工作，有一个中国同事在公司做到了非常高的职位。他不仅业务能力强，口才也十分了得。我原以为他是ABC，后来才知道他是土生土长的中国孩子，大学毕业后才去美国读研，后来留在美国工作的。

有一次聚会上，他私下跟我说，刚进公司那两年，他都会在大大小小的公司会议上偷偷录音。美国人汇报、演讲、讨论的那些话，他一句一句跟着录音学着说，甚至背下来。连语调是上扬还是下沉都原封不动跟着模仿。

整整练了两年，他才能非常自如地即兴演讲。他说，中国人在这一点上太吃亏了，外国人做5分，说出10分，大家都知道他的10分，而中国人做5分，什么都不说，大家就只知道2分。

这就是为什么中国人在国外做会计和程序员的特别多，要么跟数字打交道，要么跟电脑打交道，但一跟人打交道，咱们就立马弱下来了。

美国人也好，印度人也好，他们张嘴就说，不管对不对，起码情绪上很带感，语言方式也特别吸引人。

跟他们相比，中国人一样的勤奋，一样的聪明，一样能改变世界，但事情还没发生呢，印度人转头就吹出了100分，咱们中国人可能等事情做好了，办稳妥了，都还默不作声，别人最后也就只看到了20分，这就是最大的区别。

不过印度人除了能言善辩，在学习上和思维上也确实有些特别之处。

SOLE学习法，提升学习内驱力

印度是个贫富差距极大，社会阶层固化相当严重的国家。几亿人在社会的最底层苦苦挣扎，更可怕的是，他们的孩子一出生就注定了难逃厄运。

不过还是有一些人，愿意以一己之力，帮助贫困地区的孩子，接受一定程度的教育。

比如苏卡塔教授，他从1990年起在贫困地区安装电脑，让孩子们接触互联网。看到这，你可能觉得他一定是疯了，穷得连饭都快吃不上了，要什么电脑？

那咱们就看看他的“云中学校”，究竟能给底层社会的孩子带来什么？

印度的拉卡拉提是一个特别偏僻的地方，从加尔各答出发，开车三小时，坐船半小时，又在三轮车上颠簸一个多小时才能抵达。在那里，生病的人甚至很少能活下来。

云中学校什么样呢？说实话，有点像咱们90年代的网吧。

但不同的是，这里每台电脑前都有很多把椅子，三四个孩子坐在一起，而且外面的墙都是玻璃的，电脑两边也没有隔板，所有的人都知道他们在干什么。

云中学校里的小朋友，爸爸妈妈基本都是当地农民，只读过几年书，他们从来没有见过电脑，但他们的孩子在小的时候就通过电脑接触到了外面的世界，这是他们唯一感到欣慰的事。

一年之后，再来到这个地方，你发现孩子们从对电脑一无所知，到现在，他们已经会自己找到搜索网站，输入问题了。刚开始，他们看不懂英文，后来他们可以自动形成一个小组来共同学习英文。

通过云中学校，这里的孩子学会了英语，看到了外面的世界，也有了自己的梦想。

云中学校的教学方法，被称为SOLE，就是自我组织的学习环境，重点是让孩子自己去学习，这不仅适用于贫困儿童，在另一所印度海滨的贵族学校，也同样适用。

这所环境优美的天堂学校的创始人，是一位妈妈，当初创办学校的初衷，是因为她女儿在传统学校里，习惯了遵从式的自上而下的教育，自信心下滑严重。后来她在自己的学校里引入了SOLE学习法，让孩子们自我组织地去学习。

比如一堂课，主题是“数字公民”，孩子们讨论上街购物和网购哪个更好，在经过一番讨论后，孩子们会自由分配项目任务，有人负责查找资料，有人负责做记录、画画等。

为什么要以小组为单位来学习？苏卡塔教授给出了答案：当一个孩子搜索到一个网站，另一个孩子会搜索另一个，他们就会相互比较，最后他们会发现不是所有的东西都是对的。凡事都有多面性，这让孩子们有了更多的思考和学习的空间。

现在很多家长刻意避免让孩子少接触电脑，但印度的老师给出了另一种答案：电脑已经是这一代孩子生活中的一部分，你要让他们意识到如何用最好的方式去利用电脑，无论是书本还是互联网，学会去使用资源。

学习说到底是贯穿终身的，孩子需要有动力去激发他们的学习欲望，就像云中学校的那些穷孩子，几台电脑、连通互联网，他们就能因为自己的需求，因为兴趣，主动去学习英文，学习打字，学习搜索问题，找到解决方案。

学习很重要，但更重要的是知道学什么，怎么学。印度这种SOLE学习法，毫无疑问给出了最好的答案。

灵活的思维方式，善于寻找替代方案

印度是个非常混乱的国家。马路上，交通拥堵且无序，各种不按规章制度行事，不按套路出牌。

但是印度有一个非常特别的思维方式，叫“Jugaad”，就是寻找临时替代方案。

比如没有莲蓬头，他们就会拿一个水桶戳几个洞挂在水管上面

其实这种思维方式某种程度上反应了这个国家对这种形式的需求。因为印度资源很匮乏，当正确答案不可行的时候，难道就把问题放在那吗？印度人的想法就是，能解决20%就解决20%。

很多人刚到印度会觉得，天哪，太乱了，没有办法跟印度人打交道，没有办法跟印度政府打交道，没有办法管理印度人，但是想想那些跨国公司的印度裔CEO，他们最强的地方反而就是在混乱中制造秩序。

这一点也是咱们中国人不太理解的地方，我们做事喜欢追求完美，没有最好的解决方案，可能会暂时搁置问题。

但印度人不会，他们思维非常灵活，这条路行不通，马上换另一条，各种尝试各种试错，虽然可能在解决老问题的过程中制造了新麻烦，但是起码让事情向前滚动发展，而不是停滞不前。

其实印度的教育模式，非常符合这个国家的特色和国情，但也有很多值得我们借鉴的地方。比如印度人的能言善辩，自学能力，灵活的思维，对各种复杂环境的适应能力。

现在的社会，低头肯干是一种好的品质，但不再是一个好的选择，我们的孩子不缺踏实肯干，不缺聪明才智，缺的是独到的见解，合适的表达，完美的展现。所以无论什么场合，鼓励孩子去表达，哪怕说错了也没关系。

学习是终身的，让孩子找到学习的乐趣，拥有自学的能力，这样才能适应这个多变的社会。

印度贫富差距巨大，那些输出的CEO都来自印度的精英阶层，即便跟这些精英比，咱们中国人一样智商不输、努力不输。如果能提高一些演讲能力和表达技巧，咱们中国孩子未来一样能领导世界，改变世界。

PS：纪录片资源我帮你们找好了，米粒妈频道后台回复“童年”，就可以看到纪录片《他乡的童年》日本篇、芬兰篇和印度篇啦

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