智力圈——北美思维写作语法课,美国在职老师英文写作批改指导
总有读者咨询我:“小杨老师,我的孩子适合哪门课程?怎么选你们的课啊?” 今天我给大家分享一下我们最新的英语课程学习体系:
下面是我们智力圈目前所有的英语学习课程:
自从去年我们推出了北美思维写作课,经过不断的打磨和更新,现在写作课已经成为智力圈课程体系中一道旗舰课程。特别是我们还提供最专业的美国在职老师课堂内点评作文,给孩子的语法、词汇、写作有了很大的帮助,家长反馈都特别好。
我们的写作体系用到了两套教材,一套是Write Right作为入门级写作教材,另外一套是Write Source作为高级写作教材。我们先来看看之前学员对我们写作课的评价!
我们的课堂模式
写作语法课,课程为1对4、1对2、1对1小班直播课,每周1节课,每节课1小时,分为初级、中级、高级三个等级,每节课开始会教孩子们一个系统的写作流程。其中使用Write Right作为教材的课程一共分为五个步骤。
Step 1:Warm up 热身暖场
通过生活中的素材,引发写作联想,将写作变成接地气的一项活动,激发孩子们的兴趣,并且通过提问让孩子们展开联想,了解自己将要学的写作话题。在这个步骤中,我们会提供给孩子范文,通过范文来给与孩子们更多的启发。
Step 2:Writing basics 写作基础
我们会给孩子建立写作的基础,即关于主题的基本词汇和句子。通过使用这些模范句子,孩子会熟悉一些关于写作的语法问题。
Step 3:Writing Practice 写作练习
老师会带着孩子在各种各样的练习中学重点句型,为下一步拟定草稿做准备。
Step 4:Organizing and Drafting 组织结构拟定草稿
通过提供大纲、辅助材料让孩子理解文章的结构,学会组织他们自己的语言动笔开始写作。
Step 5 :Revise and Edit 修改与编辑
写完后,老师提供修改编辑大纲和清单,让孩子试着去查找语法、拼写、标点符号的错误,学会修改自己的文章。同时老师也会定期点评孩子的作业,给予适当的写作反馈。
我们的课程内容和课表
初级写作:适合学生Wonders G1-G2水平
一共有10课,包括10个不同的主题。写作的类型包括描述性写作、说明性写作、叙述性写作、写卡片。
每个写作文体都会学不同的技巧,例如会学写作过程、写句子、写段落、写开头、写介绍、写主体段落、写结局、写大写字母、使用标点符号。
同时孩子也会学最基本的语法结构,解决写作过程中的“零件问题”。包括have/ don't have的用法,动词的用法,like to的用法、will/can的用法。
同时我们也会学会一些描述性的手法,例如如何描述一个地方,如何解释你喜欢什么,如何描述每日的安排、如何描述天气、如何描述一个地方、如何描述外表和个人特质等等。
思维写作初阶课表
课时 | 主题 | 语法及写作技巧 |
1 | 描述性写作:家人 | 写作流程、have/don’t have |
2 | 描述性写作:房间 | 写句子、介词 |
3 | 说明文写作:最喜欢的运动 | 写段落、运动词汇积累 |
4 | 记述文写作:周末 | 写开头、动词、频率 副词 |
5 | 描述性写作:学校 | 写中间段落、like to、数字 |
6 | 描述性写作:最好的朋友 | 写总结、want to、介词短语 |
7 | 说明文写作:最喜欢的季节 | 使用大写字母、复合句 |
8 | 写信:邀请卡 | 标点符号、will/can |
9 | 说明文写作:最好吃的食物 | 说明文、be made with |
10 | 记述文写作:公园的一天 | 记叙文、Spend time at |
11 | 描述性写作:最喜欢的明星 | 描述性写作、be known to |
12 | 记述文写作:夏日旅行 | 过渡词、help的用法 |
13 | 记述文写作:感冒了 | 过渡词:时间,had to |
14 | 议论文写作:我想要的生日礼物 | 表达愿望,want+someone+to |
15 | 说明文写作:我的梦想 | 过渡词:对比, be to |
16 | 感谢信 | 信的结尾, promise to |
17 | 描述性写作:国外旅行 | would like to,its所有格 |
18 | 说明文写作:最爱的班 | Learn how to,被动语气 |
19 | 记述文写作:和朋友一起坐飞机 | So… that |
20 | 描述性写作:我的邻居 | 过渡词:重点,方位介词短语 |
21 | 创意写作:如果我有很多钱 | Cost+someone+money,想象写作 |
22 | 说明文写作:历史人物 | 因果过渡词,thanks to |
23 | 写卡片:希望你快快好起来 | 写卡片,过去所有格 |
24 | 指导性写作:写菜谱 | 因果过渡词,现在所有格 |
中级写作:适合学生Wonders G2-G3水平
中级写作班的目标是学会写段落。有不同的写作目标,包括写作步骤、描述你最喜欢的人、描述最喜欢的地方、描述运动、描述一个国家、表达如何成为一个好邻居的观点、表达到底是做大人好还是做小孩好的观点、描述一次可怕的经历、讲一个故事、给老师或者尊重的人写感谢信。
语法任务包括学会头脑风暴、that的用法、see/hear的用法、be allowed to 的用法、比较级最高级的用法等等。
思维写作中阶课表
课时 | 主题 | 语法及写作技巧 |
1 | 写作过程 | 头脑风暴、列出大纲、起草、修改、编辑 |
2 | 描述性写作:我最喜欢的人 | Be like、副词 |
3 | 描述性写作:我最喜欢的地 | 形容词短语、see/hear+ob+ing |
4 | 说明性写作:如何玩一个游戏 | Be allowed to/ can be/if |
5 | 说明性写作:关于一个国家 | Such as/including/which/who |
6 | Opinion写作:如何当一个好邻居 | Should when 现在时/过去时 |
7 | Opinion写作:当孩子和当大人哪个更好 | Don’t have to/while/Being – is – then being/ It is – to – than to- |
8 | 记叙文写作:一次你最害怕(最快乐、最悲伤)的经历 | The –est moment in my life was when/ It happened – when -/while/after |
9 | 记叙文写作:讲一个故事 | Fairy tale beginnings relative clause(who)/reported speech |
10 | 写信:写一封给老师的感谢信 | It has been – since-/I hope -/I am writing to - /I really appreciated you -ing |
11 | 写主题句:你想学什么技能 | 写下想法、感觉、事实或者信息 |
12 | 写中心段落:长大后想做什么职业 | 写下主旨和细节 |
13 | 写结尾句:糟糕(有趣的)的一天 | 重新开始、总结、分享希望,建议,预测 |
14 | 过去式写作:我的生活(别人的生活) | 注意时序before/after |
15 | 将来式写作:100年后世界会是什么样子 | 将来时when/after/before + 现在时,将来时 |
16 | 写原因:你最喜欢谁,为什么 | -for – reason/ there are – reasons why – because/since/ because of /due to + 名词 |
17 | 写影响:一个对你的生活产生重要影响的人 | Have/has –effects on -/there are – effects of, so/ as a result/ therefore/ thus |
18 | 写相同:描写两个相似的城市、国家或人 | Both/ like/ similarly/ as- as/ the same as |
19 | 写不同:描写两个不同的人、游戏或运动 | But/yet/unlike/the comparative + than – however/in contrast/ on the contrary |
20 | 描述性写作:一次野营、海滩之旅或生日聚会 | Using strong adjectives/ Using a variety of verbs,写下细节 |
高级写作:适合学生Wonders G4-G5水平
高级写作是真正训练孩子们成为一个小作家,我们将会深入的学习如何构架一篇优秀的作文。写作的类型也多样化,包括观点写作、给意见、解决问题、辩论性写作、想象写作、描述经验等等。
写作的语法内容包括如何构架出一篇优秀的作文,I agree/disagree的用法、instead of的用法、进行时/现在完成时态的使用,假设时态的使用等等。
高级写作前面10课使用的是Write Right教材,后面14课使用的是Write Source教材。
思维写作高阶课表
课时 | 主题 | 语法及写作技巧 |
1 | 写论文:为什么学生不应该穿校服 | 写下开头论点和结果 |
2 | 同意/不同意:钱多的人最快乐 | (not)as-as/even though |
3 | 观点写作:你觉得互联网有什么好处和害处 | Make things-/make people/On one hand/ On the other hand/so-that |
4 | 偏好写作:你更喜欢哪个城市或者国家 | It is true that-but-/A is -er than B/prefer-to-/I would rather- |
5 | 提建议:怎样才能保持健康或者怎样治疗感冒 | Instead of-, you should-/If you- |
6 | 解决问题:不能保持清醒时怎么办或者迷路时怎么办 | If you are having trouble –ing, there are-/You shouldn’t-or-/It is best to- |
7 | 提建议:对于改善学校、城市或者国家有什么建议 | There are ways to make-/It would be-to- |
8 | 说服性写作:你的班级应该听从你的什么选择才是最好的 | Is the –est/That is why the best-is to/Those who-will/won’t- |
9 | 想象写作:如果你是总统、家长或者超级英雄,你会做什么 | If I were-, I would/-‘s job is to-/I would-in order to+动词 |
10 | 体验写作:你从一次宝贵的经验中学到或者改变了什么 | -ing was-experience/I have+p.p-for/I have always+p.p |
11 | 描述性写作:写一个你常见的人 | 如何选主题、句号、问号 |
12 | 描述性写作:写一个你敬佩的人 | 用五感细节、代词、感叹号 |
13 | 描述性写作与社会科学(写历史人物)、科学结合 | 动词、冒号 |
14 | 记叙性写作:一次成功的体验 | 写作五要素 |
15 | 记叙性写作:修改 | 修改中心思想、组织架构、语气、用词、句子流畅度 |
16 | 说明文写作:最喜欢的游戏 | KWL表 |
17 | 说明文写作:修改 | 修改、编辑、发表 |
18 | 议论文写作:一个健康的爱好 | 如何在文中表达意见 |
19 | 议论文写作:修改 | 修改、编辑、发表 |
20 | 议论文写作:写评论、制作小册子、商业信件 | 形容词、单引号、双引号 |
21 | 读后感:总结小说的关键部分、写书评 | 读后感提问 |
22 | 创意写作:历史性小说、童话、话剧 | 连接号、冒号 |
23 | 写诗、做调查 | 查字典、找书、查卡片、电脑查词 |
24 | 写调查报告 | 如何做一份完整的调查报告 |
我们的老师
我们拥有最优秀的教师团队。美国公立学校一线教师,拥有美国教师资格证及背景审核,平均教龄6年以上,极大的保证了我们的教学质量。以下是部分老师介绍
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