寒假课L5上线︱疫情卷土重来？为什么此时孩子尤其需要读《安妮日记》

《安妮日记》，“二十世纪最重要的书籍之一”。出版至今，它已经被翻译成70多种语言，成为全世界发行量最大的图书之一，被好莱坞搬上荧幕，被百老汇改编成话剧，还被联合国教科文组织列入了《世界记忆名录》。

因为这本日记，安妮被列入了1999年《时代》杂志“全世界最具影响力100人”名单。

南非前总统曼德拉在狱中阅读这本日记“获得许多鼓励”。美国前总统约翰·肯尼迪说：“历史上，众多在重大痛苦和损失之时为人性尊严发言的人中，没有谁的声音比她的更铿锵有力。”

安妮是个犹太女孩。在第二次世界大战期间，为了不被纳粹发现，1942年，年仅13岁的她，与家人和其它犹太家庭开始了长达两年的密室生活的日子。这本日记，就是写于这段时间。

在日记中，安妮记录下了自己的日常、与家人的冲突、青春期少女的成长心事，也写自己对人生价值的思考、对战争的恐惧。透过这个小女孩的日记，我们得以窥见残酷战争下普通人的寻常生活样貌。

这个寒假，C计划L5思辨读写课，将会与孩子们一起阅读这本二战经典著作。

除了《安妮日记》，我们也会补充阅读了解另一个安妮，《数星星》的主人公的故事。《数星星》同样是一本不可错过的经典著作，讲述了安妮一家冒着生命危险，帮助一个犹太家庭躲避纳粹抓捕的故事。它是美国中学生必读书籍，曾获得美国纽伯瑞儿童文学金奖。

在众多名著中，为什么我们要在这个寒假跟孩子读这两本书？

了解二战，以看见“人”的方式

在C计划的课堂上，我们将为孩子补充二战的背景知识，引导孩子思考战争对族群和个人的影响、战争下人们的选择等深刻问题。

我们的孩子需要了解二战，这不仅仅是学习历史知识，更重要的是培养历史反思能力与同理心；也只有走近二战，感受战争带来的深重苦难，我们的孩子才能更加懂得和平的珍贵。

然而，二战是个非常复杂的问题，关系到国家、种族、生命、科技伦理，在学习二战历史的过程中，我们习惯以宏大的眼光去看待它的残酷：二战期间，有6000万人在战争中丧生，有约600万犹太人被残忍杀害……

纳粹士兵围捕犹太人

来源：National Archives and Records Administration

成长在和平年代的孩子，很难真正理解这种苦难，而安妮让这种苦难有了具体的形象。借助安妮的日记，C计划的导师会引导孩子更具象地认识到二战中的普通人，看到曾经鲜活的受难者个体，是如何被战争影响生活和改变心理，如何在乐观中寻找自我和独立。

透过安妮，帮助孩子照见自己

《安妮日记》是二战的记录与见证，但它首先是一个青春期孩子探寻成长的青春独白。安妮在日记中记录了身体的变化、对亲情、友谊、爱情的思考、自己的热枕与梦想。同处于青春期的孩子能从中得到不少共鸣，C计划的课堂也会引导孩子与自己的生活联系起来。

怎么更好地与家人沟通、相处？

安妮与妈妈有不少矛盾。在日记中，她书写妈妈对自己的不理解：“啊，这种时候我受不了母亲，我对她而言也是个外人……她连我对最平常的事情是怎么想的都不知道。”

青春期间的亲子沟通，这也是孩子与家长需要共同面临的问题。面对逐渐增强的自我意识，从安妮的思考中，我们可以得到什么启发？

阅读、写作对我们有什么意义？

有的孩子不喜欢阅读、写作，把这看成繁重学习任务的一环，而对于安妮来说，阅读和写作意义重大，她梦想成为作家或新闻工作者，“最美好的部分是能够写下我所有的想法和感受。否则，我绝对会窒息。”

安妮与家人在密室的幽暗日子，正是通过阅读、写作、学习得已支撑。为什么阅读、写作有这般强大的抚慰人心的力量？这对我们同样奏效吗？我们该如何阅读、写作？

生活中遇到困境，怎么面对？

孩子们在疫情期间经历了隔离，虽然环境不如安妮所经历的恶劣，但也有了与她相似的被困于局限空间中的体验，很多孩子因此陷入情绪低落状态、与家人产生冲突。而面对更极端糟糕环境的安妮，却有着惊人的乐观。

她将自己与没有藏身之处的犹太人相比，“我总是总结说，我住的地方是个天堂。”她写下充满希望的文字：“只要我还活着，能看到这阳光，这无云的天空——只要这一切还在——我就不可能不幸福。”

为什么安妮可以这样乐观地看待事物？我们可以从中学会的是什么？C计划导师将引导孩子学习安妮身上的优秀品质，帮助孩子更好地应对可能到来的第二波疫情、以及未来人生道路中的各种突发事件。

理解大时代与个体的关系

以及更重要的，体悟灾难背后的人性温情

C计划将帮助孩子理解大时代与个体的关系，同时补充人道主义知识，开阔孩子视野。

安妮是个积极乐观的人，她一开始以孩子的童真看待密室的生活，“这里在我看来更像在度假”，但长久的密室生活，还是给她带来了恐惧与绝望：“夜幕降临，我躺在床上开始想象：一会儿父母不见了，只剩下我一个人，正孤立无援地待在牢房里……一会儿密室起火了；一会儿又有人来抓我们，而我们躺在床下，绝望极了。”

在日复一日的躲藏中，她也看到了几个原本友善的家庭在这个密室内的变化与冲突。透过安妮的笔触，我们能看到大时代是如何对个体产生细微而又深重的影响。

在书中我们更多看到的是闪烁的人性光芒。在安妮一家躲避在密室的25个月里，有很多人冒着生命风险，为安妮一家和其它犹太家庭提供帮助：为他们提供食物和日用品，给他们精心挑选书籍。

电影《无耻混蛋》中躲藏在地板下的犹太女孩

《安妮日记》中的安妮是受难者，而《数星星》的安妮则是一个对犹太人伸出援手的勇敢女孩。看到纳粹对犹太人的迫害，年仅10岁的安妮如何做出保护犹太朋友的选择？我们又如何理解极端境遇下人性的善与爱？

C计划导师还会引导孩子与我们的生活联系起来。在这次疫情中，我们也能看到守望相助的人们。民众自发组织起来，为疫情高发区捐款、运送口罩和防护服、组织志愿者车队。不少志愿者团队在中国疫情稳定后，转向国际救援，这背后的人道主义精神同样值得孩子们体会与学习。

C计划的课堂怎么实现以上的教学目标？

C计划的思辨读写课将与孩子一起深入阅读《安妮日记》和《数星星》，通过思辨讨论和深度写作，与孩子一起探讨二战、人道主义、自我成长、人际冲突和疫情时代的生活方式等经典主题，帮助孩子反复训练多个思辨技能、阅读技巧、写作技能，培养孩子同理心、乐观、多元、坚毅、勇敢和包容的思维品质。