上周刚结束的美国教师求生指南workshop现在已经查看完整录播了，让我们来回顾一下都讲了哪些内容吧。对于即将来美国当老师，或者已经在美国当老师的小伙伴，强烈建议参加！！！求生保命第一！！！
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（上过课的老师们的评价↑）
第一课  开学前的准备
  1. 如何布置教室？
  2. 开学前需要和家长沟通些什么？
  3. 如何了解学生的情况？
  4. 答疑：
Q: 我今年秋季开始做student teaching，开学前会和master teacher meet up。请问针对student teacher 开学前的准备以及与master teacher/学区的沟通，小喵老师有什么建议和提醒吗？谢谢！
Q: 老师会提前安排学生座位吗？开学第一天学生进教室坐在指定的位置上吗？谢谢！
Q: 一年级用圆桌式的桌子上课好还是单独一个人的那种桌子上课比较好？
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第二课  开学第一天需要做什么？
1. 李小喵的第一天的教案，精确到每一分钟在做什么
2. 如何做自我介绍？

3. 如何给学生做破冰活动？
答疑：

Q：今天想到一个问题，想问老师如果学生纠正我们的英语发音，课上我们会如何应对和处理？
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第三课   开学第一周：如何高效课堂管理？
  1.  课堂管理的关键是什么？

  2. 课堂管理的精髓是什么？为什么？（李小喵原创）
  3. 如何挪behavior chart? 为什么？（李小喵原创）分享中英文behavior chart模板，打印出来就能直接用。
  4. 如何解决纪律问题？
  5. 不可以做/ 做了也没用/ 甚至会被家长投诉的事情
  6. 答疑：
Q: 请问怎样减少这类学生对全班的影响呢？比如有mental health需求但由于各种原因没法得到service的孩子。
Q: 对于好几个学生同时举手要让厕所的问题，该怎么办比较好呢？让哪个先去？哪个后去？还是说事先规定只许一个人举手？（感觉规定只准一个人举手，如果两三个人一起举了，有时也很难注意到谁第一个举手的）
Q: 上课给前3-5个完成任务的学生sticker做奖励，但是后面完成的学生也想要奖励怎么办？如果不给的话，学生下次看到已经有3-5人完成了就开始摆烂（反正完成了也没有奖励）该如何处理？这样给sticker奖励是否会适得其反？
Q: 如果碰到完全无学习动力的佛系学生（仅偶尔做自己感兴趣的个别作业）怎么进行课堂管理？已经试过专门针对其兴趣的reward，behavior chart, 联系家长meet，调整作业形式，取消device时间，一直没有明显效果。该生大部分时间都在看自己喜欢的书、玩玩具、涂鸦、闲逛、发呆，或凑过去看别人做事情，对奖励以及成绩单等都不太在意。目前唯一有效的是老师坐在旁边一对一辅导，但很难在平常的教室里实现… 
家长很配合，也会督促让他回家补作业，但因长期不听课导致与同学们的gap越来越大。但家长对成绩单也很佛系。期待李老师指点
Q: 沉浸孩子的行为问题家长束手无策或佛系（例如没有督促按时吃药,在家没有consequence），寄希望于老师改善。例二：孩子有mental health services需求，家长不签字，要孩子不要被区别对待，认为孩子是聪明小天使，可老师八成精力都放在提醒这一个孩子上，已严重影响教学。该生英文课也不学习。
以上两位学生试过不少coping strategies，在用personal behavior chart时会不停打断老师上课要贴纸，即使提前约定好也很难执行。他们很多时间是在教室内外游荡。
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第四课  开学前六周：如何与家长沟通？
1. 残酷又无奈的现实
2. 开学前六周的沟通重点是什么？哪些事情是必须做的？
3. 和家长沟通的原则是什么？真实案例分析。
4. 沟通的频率和方式是什么？

5. 如何开家长会？
6. 如何回答家长的问题：我们家不讲中文，如何给孩子辅导作业？
7. 答疑

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第五课  返校日（back to school night）需要做什么？
1. back to school night（BTSN）的目的是什么？
2. 李小喵的BTSN google slides分享
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第六课：如何和同事合作，和校长沟通？
1. 如何判断一所学校/ 一个学区的好坏？
2. 如何与同事和领导搞好关系？
3. 答疑：
Q: Partner 相对严厉，学生有时候私下会说讨论哪个老师更mean哪个老师更好说话，甚至当面和partner 说“我更喜欢另一个老师”，如何协调让学生感知到两个老师是一个team，减少无谓比较带来的摩擦？
Q: 沉浸项目的老师应该如何跨越语言和中英文课程差异带来的问题，更高效地沟通，分工？
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第七课：如何高效时间管理？
1. 时间管理的关键性

2. 时间管理的三大原则
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第八课：如何写教案（lesson plan）？
1. 如何写给自己看的教案？
2. 什么时候写教案最高效？
3. 答疑：

Q: 每次上课都讲不完要不就是讲太快，掌握不好时间，怎么办？
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第九课：如何做差异化教学（differentiation）？
1. 差异化教学都包括哪些人群？
2. 差异化教学最好的方法是什么？
3. 中文Daily 5怎么做？
4. 答疑：
Q: 关于差异化教学请问：中文沉浸班有时候学生的content 能力很强，只是language proficiency 不够，需要英语过渡理解内容。但是否学校会对此有限制？要求老师尽量用目标语言“沉浸”式教学？如何平衡这种content和language能力差异的矛盾？
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第十课：如何做评量（assessment）？如何布置作业？
1. Assessment都有哪些类型？
2. 布置作业都有哪些原则？
3. 如何用产品经理的思维方式去教课？
4. 答疑：

Q：作业是一周收一次吗？在统计作业的时候有没有什么经验？学生作业会讲评吗？会不要要求错误的全部订正好？
Q: 可以聊一下induction program，以及推不推荐新老师第一年做这个项目吗？
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第十一课：如何做家长开放日（open house）？
1. 如何做一个让家长满意，让同事羡慕的open house？附海量图片参考。
第十二课：学年最后一周（end of school year）怎么教？
1. 学年最后一个月、一周的重点是什么？
2. 答疑：

Q: 面对0基础中文学习者，先教拼音还是先教汉字？谢谢（之前回答过了）
Q: 高中的cool down area,需要特别布置吗？可以放到图书角，让学生读书之类的吗？2 学生提前完成活动后，除了让他们看图书角的书，还有什么好的建议让他们保持安静吗？谢谢
Q: ELD时间可以给其他学生安排什么事做呢（除了看书、练字以外）？
Q: 自己请假写sub plan的时候注意些什么？如果没有中文sub，可以设计些什么活动来让不会中文的老师上课？
Q: 能不能简单总结一下中文教学常用的游戏活动，学生比较感兴趣且效果好的
Q: 虽然超出求生范畴，李老师可以谈谈双语沉浸教师职业规划以及您对这个工作前景的看法吗（双语沉浸在美发展趋势，建议去拿个single credential或者注意积累普通英语小学教学经验以防需要转变角色，etc.）谢谢！
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