来源/长辫子老师的创意写作坊

文/郭学萍（特级教师）

要识记、过关的内容

熟练程度

（易错处）

单元首页

【人文主题】

★可爱的生灵。本单元编排了3篇精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》，1篇略读课文《昆虫备忘录》，1篇口语交际，1次习作，1个语文园地。多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

【语文要素】

★边读边想象画面，体会优美生动的语句。两个语文要素都在以前的基础上有所提升，引导孩子边读边想，体会文中优美的语句，并积累。

【习作要求】

★试着把观察到的事物写清楚。引导学生借助记录卡写一种植物。

1.《古诗三首》

一、朗读、背诵、默写《绝句》

绝句

（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1.知诗人

杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳，生于巩县（今河南巩义）。伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

2.看注释

①迟日：春日。

②泥融：这里指泥土湿软。

③鸳鸯：一种水鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。

3.明诗意

春天阳光明媚，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。

4.悟诗情

诗人为了逃避安史之乱，经过两年的颠沛流离，来到成都的浣花溪畔，正值春天，景色宜人，诗人心情大好，即兴写下这首诗。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。全诗意境明丽，格调清新，自然天成。

二、朗读、背诵《惠崇春江晚景》

惠崇春江晚景

（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

1.知诗人

苏轼（1037—1101）北宋文学家、艺术家。字子瞻，号东坡居士，与苏洵、苏辙并称“三苏”。眉州眉山（金属四川）人。苏轼具有多方面的文学艺术才能，在诗、词、文等各个领域都富有创造性。苏轼个性豁达，随遇而安，他还是个美食家。

2.看注释

①惠崇是北宋名僧，能诗善画。这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。

②芦芽：芦苇的嫩芽。

③河豚：一种肥而美的鱼，有毒。

3.明诗意

绿色的竹林，掩映着几枝粉红色的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚逆江而上产卵的季节。

4.悟诗情

《惠崇春江晚景》是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。

5.拓展阅读

长辫子老师漫读《惠崇春江晚景》（音频）（点开链接）

三、朗读、背诵《三衢道中》

1.知诗人

曾几（1084—1166）南宋诗人。字吉甫，号茶山居士其先赣州（今江西赣县）人，后徙河南（今河南洛阳）。曾几为人正直，勤于政事，学识渊博，通贯六经。

2.看注释

①三衢：即今浙江衢州，境内有三衢山，所以又称“三衢”。

②小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。

③却：再，又。

④阴：树荫。

3.明诗意

梅子成熟的时候，天天都是晴天。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。

4.悟诗情

《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有声有色，构成一幅清新明丽的图画。

5.拓展阅读

（选自《长辫子老师漫读必背古诗文129篇》）

宁静的夏天

文/郭学萍

当这个春天已经结束，夏天拽着我的裙裾翩跹而至时，我忽然心生感概：生活的匆忙，让我忽略了许多美好的东西。于是，想起南京作家章红送给我的一本书《放慢脚步去长大》，也许，需要放慢脚步去长大的不仅仅是孩子，还有我们这些已经长得大大的大人们。

一直羡慕那些古代的诗人，羡慕苏轼“一蓑风雨任平生”的那份淡定与从容，羡慕刘禹锡“晴空一鹤排云上”的那份优雅与轻盈。

梅子黄透了的季节，正是五月。如果恰逢日日晴和的好天气，到三衢山去旅行，实在是一个很不错的主意。九百多年前的宋代诗人曾几，就是在这样一个美好的初夏时节，有了一份轻舟泛溪的好心情。

舟在溪中慢行，目之所及，那一片片浅淡而光润的绿色，明媚着初夏的心情，也荡涤了诗人心中的万虑。不知不觉中，已到了小溪的尽头。然而诗人兴致正浓，于是舍舟登岸，走山路步行而归。一个“却”字，道出了他高涨的游兴。

“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”，这是诗人在深山中所见所闻。山中的小道曲折蜿蜒，蜂姿蝶影，杂花生树，更有黄鹂的啼鸣，清幽悦耳。“绿荫不减”，一方面是说归途中所看到的景致并不比之前看到的少，另一方面写出了诗人游兴未减，兴致愈浓。“添得”二字，把诗人舒畅愉悦的心情，表达得淋漓尽致。

一个平凡的日子，一次寻常的旅程，却被诗人描摹得情趣盎然，摇曳生姿。诗人不仅用生花的妙笔，还用一颗真诚记录的心，让我们领略到平凡生活中的意趣。

喜欢一遍又一遍地听梁静茹《宁静的夏天》：宁静的夏天，天空中繁星点点，心里头有些思念，思念着你的脸……

喜欢弥漫在歌声中的一种浪漫的小情绪。如果一边听着这首歌，一边在三衢道中缓慢而行，会是怎样的一种心境？

6.课后习题

①有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

参考提示：

背诵第一行“迟日江山丽”从大处着墨，第二行“春风花草香”从细处描写，后两行描写燕子和鸳鸯一动一静，简单几笔，勾勒出一幅春天的美景图。

默写时注意“暖”是日字旁，“融”左下同字框内是一横，“燕”第四笔是横。

②结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。

参考答案：

★《绝句》景象：春天已经来临，温暖的阳光洒满整个世界。四野泛起青绿，溪水清澈，微波荡漾，放眼望去，一派好风光。风一吹，送来阵阵花草的芳香，引来蜜蜂、蝴蝶在花间起舞。泥土又湿又软，活泼可爱的小燕子，自由飞翔在湛蓝的天空，一会横掠过水面，一会衔泥筑巢，仿佛春天的小精灵。不远处的沙地上，鸳鸯慵懒地晒着太阳，享受着新鲜的春光。

★《惠崇春江晚景》景象：任何一个春天，都离不开几枝翠竹的装点，调皮的桃花总是先派几个使者来打探一下春天的消息，绿竹和粉花相遇，欢呼着春天的到来。阳光暖暖地照耀着江水，给江水涂上一层红色。几只聪明的鸭子，仿佛感受来这一份温暖，早已来到水面，随着起伏的波浪荡秋千。岸边的蒌蒿，嫩绿、浅绿、深绿，向远处延伸。芦苇耐不住性子，努力地生长，那江中的河豚，也趁机逆流而上，赶机欣赏更美的春光。

★《三衢道中》景象：难得梅雨时节的江南，有如此好天气。我乘舟而行，逆流而上，只见溪水潺潺，清澈见底。小溪两岸绿树成荫，树阴照水，清风习习。小溪尽头山路曲曲折折，沿路而上，却见枝繁叶茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽静，突然，远远地从林中传来黄鹂清脆的鸣叫声，格外悦耳。

2.《燕子》

一、文本主题

《燕子》以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。

二、作家名片

郑振铎（1898—1958），福建长乐人。作家、文学史家。

三、重点字词

①聚拢：聚集。

②波光粼粼：形容水面波光像鱼鳞一样层层排列。

③纤细：非常细。

④休憩：休息。

四、易错音、易错字

字音

凑（còu）成    吹拂（fú）

纤（xiān）细   木杆（gān）

字形

聚拢   波光粼粼  飞倦  休憩

五、拓展阅读

绘本《燕子，你还记得吗？》

六、课后习题

1.朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1—3自然段。

参考提示：

从小燕子的外形、飞行、停歇三个方面描绘了燕子活泼可爱、轻快机灵、娴静优雅的特点。背诵也从这三个方面入手。

2.读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴  伶俐可爱的小燕子

光彩夺目的图画  旷亮无比的天空

参考答案：

这样有画面感的词语还有：

纤细的电线  有趣的图画

波光粼粼的湖面  如毛的细雨

3.找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄下来。

参考提示：

抄写有不可替代的学习意义。抄写时一定要慢，要认真，注意正确、美观、标点符号的位置，抄写要有艺术气息，努力成为大家学习的榜样。

3.《荷花》

一、文本主题

本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。作者对语言的运用纯熟自然，用看似普通的词语为读者描绘出美丽的画面。课文配有插图，既能帮助学生了解荷花的美丽姿态，又有利于学生展开想象，引发美好的感受和体验。

二、作家名片

叶圣陶，原名叶绍钧，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《小白船》《一粒种子》等。

三、重点字词

①饱胀：文中指饱满胀开，形容植物生长旺盛。

②翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

③挨挨挤挤：文中形容荷叶很多。

四、易错字、易错音

字音

挨（āi）挨挤挤  似（shì）的 

字形

莲蓬  花瓣  舞蹈  蜻蜓  冒

五、拓展阅读

叶圣陶《荷花》

六、课后习题

1.有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2—4自然段。

花瓣儿  花骨朵儿  莲蓬  衣裳

参考答案：

花瓣儿huā bànr和花骨朵儿huā gū duor，都是儿化音，“骨”在这里读一声“gū”；莲蓬、衣裳第二个字读轻声。

背诵第二段抓住重点句式“有的……有的……有的……”，背诵第三段想象眼前的荷花是一幅活的画这一特点，背诵第四自然段要带着想象，把自己融入其中。

2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

参考答案：

荷叶挨挨挤挤，白荷花冒出来，饱胀得快要破裂，每一朵的姿势都不一样，各有各的美，看起来就像一大幅活的画。也是作者对大自然的由衷赞美。

3.画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

答案提示：

每个人可以找到不同的语句，说出喜欢这个语句的理由，可以从修辞、动作、颜色等不同角度进行交流。比如：我找到的优美语句是“我赶紧往荷花池边跑去。”通过表示时间的“赶紧”一词和和动作描写“跑”，让我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。

4.小练笔：第2自然段写出来荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。

例文：

满墙的爬山虎变红、变褐、变紫……那些在秋风中讲笑话的叶子，羞红了脸，洋溢着幸福的笑颜。那些爱抽烟的叶子，熏坏了皮肤，黑乎乎的样子也很帅气。有的叶子不耐冷，早晚的冷风已经把他们冻得发紫。黄色的叶子被阳光施了魔法，藏在阳光温柔的怀抱，不愿走开。绿色的最倔强，依旧面不改色。大红大红的几串，挂到了柳树枝头，就像过年的爆竹，把喜庆高高举起。有的叶子一圈白色，像是在漂白剂里浸过。那几片长满雀斑的叶子，一定是长袜子皮皮的面膜，被它弄丢了。后来的还在新生，嫩绿嫩绿，而，那些年迈的已经开始蜷缩着干枯的身体，每天比前一天腰弯的更深，背驼得更高，在他们老去的臂弯里，裸露出最初的脉络。向着高处爬，向着蓝天爬。

4.《昆虫备忘录》

一、文本主题

课文由4篇短文组成，作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。语言很有特点，能抓住昆虫的外形特点，动作描写细致，拟声词给人身临其境之感，语言亲切自然，充满童真童趣。阅读插图，也是一种很棒的学习方式。

二、作家名片

汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。曾用毛笔写出了《羊舍一夕》。

三、重点字词

①琢磨：文中指思索、考虑。

②款款：文中指慢慢地。

③严丝合缝：指缝隙密合。

四、易错字、易错音

字音

琢（zuó）磨（mo）  噌（cēng）

字形

膜翅   瓷漆 严丝合缝   黑斑 

五、拓展阅读

《昆虫备忘录》汪曾祺

《昆虫记》彩绘版

六、略读课文内容梳理

昆虫 名称	特点	生动准确的词语
蜻蜓	复眼灵敏	灵敏   噌——飞了……
瓢虫	翅上有圆点	款款  黑绸衬裙  顺顺溜溜 严丝合缝
独角仙	昆虫里的霸王  力气大	轻轻一捏  从头到脚  约有两寸 拉着就走……
蚂蚱	飞时有声音 膜翅好看  “土”蚂蚱讨厌	咯咯作响  淡淡的桃红色 黑如泥土 黑斑  褐色……

口语交际：春游去哪玩

参考提示：

我能做到	1.说清楚想法和理由。 2.耐心听别人讲完，尽量不打断别人。
我能说好	1.说说你选择的春游的地点。 2.说说好玩的理由。 3.可以开展哪些活动。
自我评价	（签名：     ）

《语文园地一》

一、交流平台

阅读时遇到优美生动的语句，要多读几遍，细细体会。

优美生动的语句	我的体会
小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。	体会到小燕子飞行的轻盈。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。	把花儿的状态写活了。
瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。	细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的眼前。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。	阅读中带着想象，把自己读进去，更能体会作者的感情。

二、识字加油站

读一读，记一记。

援（救援）掷（投掷）捞（打捞）

缚（束缚）缭（缭绕）络（网络）

资（资产）贡（贡献）贷（贷款）

提示：

以上三组字都是形声字，形旁分别是提手旁、绞丝旁、贝字底，根据不同部首的示意，预测生字在词语中表达的意思，培养通过部首理解词语的能力。

三、语句段运用

1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。

①水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾  飘荡）开去。

参考答案：

“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。第一个句子中，小圆晕是水面的波纹，所以选用“荡漾”。

②他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧   轻快）的歌曲。

参考答案：

“轻巧”多用于形容重量小而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快”多用于形容不费力气或轻松愉快。所以第一个句子选择“轻快”。

③这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。

参考答案：

“灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”多用于形容反应快。第三个句子，老远就闻到了气味，说明小狗的鼻子能对微弱的刺激迅速反应，所以选择“灵敏”。

2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。

①一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

②独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

例文：

它们的毛色白中透出金黄，毛是柔软的，随着微风在起伏着：四条腿是细长的，像是缩小的骏马的腿，蹄子呈淡黄色，而且是晶莹透亮的；额上的毛轻轻打了个旋，细看时，觉得那是一朵花；鼻尖是粉红色的，像是三月里从桃树下走，一瓣桃花飘落下来，正好落在了它们的鼻尖上：眼白微微有点红，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊们还都未长出犄角，头顶上只有两个骨朵儿。（曹文轩）

四、日积月累

忆江南

（唐）白居易

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，

春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

1.知诗人

白居易（772—846），字乐天，太原（今山西）人。白居易曾经当过杭州刺史，写下《忆江南三首》组词作品。词中回忆的是他游玩当地美景时留下的深刻印象。

2.看注释

①旧：从前。

②曾：曾经。

③谙：熟悉。

④蓝：蓝草，叶子可制青绿染料。

3.明诗意

江南的风景多么美好，如画的风景还是那样熟悉。太阳从江面升起时江边的花儿比火还要红艳，春天到来时碧绿的江水仿佛湛蓝的蓝草。怎能不叫人怀念江南呢？

4.悟诗情

这是一首词，词是我国古代一种句子有长有短的文学体裁，又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。“忆江南”是词牌名。词与诗有一个明显的区别，就是词每句字数不一定相同。这首词写出了对江南的回忆，选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。 

5.阅读拓展

忆江南（其二）

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，

郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

忆江南（其三）

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，

吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢！

习作：《我的植物笔记》

技法指导：选自郭学萍主编《小学创意写作》

自然笔记的做法

文/郭学萍

第一步：做好心理准备

做自然笔记，就是图文并茂，把自己看见的、发现的画下来，然后加点文字，就可以了。不苛求画画内容，不苛求写作内容。但需要提醒的是：做自然笔记前不只是要做好纸和笔等工具的准备，还需要做好融入大自然的心理准备。

第二步：从身边植物开始

有了心理准备，我们就可以进行观察记录：急着报春讯的小草、温暖的阳光、正在往外探头探脑的荠菜和艾草……在观察时，一定要非常细心，看到植物的样子，画不好也没关系，用“实物+文字”的方式做自然笔记，也很不错哦！

第三步：观察要细致，画出剧情来

蹲在阳台上画画，眼前的世界突然变得丰富起来了。不管什么时候，把你看到的及时记录下来，就是一件美好的事情。当然，我们脑海中的千万种想象，也是我们最好的材料。一边想，一边画，想象会让你变得独一无二。

第四步：别忘了加点颜色

光画线稿不太过瘾，世界是五颜六色的，自然万物也是五颜六色的。那我们就拿出彩铅，涂点颜色。颜色要涂得亮一点，有花色变化的要注意不同颜色的过渡。但同一幅画里不同色系的颜色最好不要超过三种，否则看起来会有点乱。

第五步：学习植物常识

我们在做自然笔记时，不只是简单地把看到的画下来，还要通过询问、到图书馆翻阅、上网查阅等各种途径，更深入地了解我们要写的这些动植物。这样，你的自然笔记就更有含金量了。

范文示例：

三棵树

陕西省延安市宝塔区杜甫川小学  张紫萱

我们校园里有我最喜欢的三棵树，它们是鸡爪槭、“圣诞树”、丁香树。下课后，我经常去观赏这三棵树，有许多有趣的发现！

鸡爪槭是我见过最奇特的一颗树，它有很多树杈，树枝上长满了叶子。到了秋天，就看到许多渐变色的叶子，红色、橘色、深黄、浅黄、墨绿，远远看去，五颜六色，美丽极了！叶子有的大有的小，无论是大到盖过头顶的叶子，还是小到巴掌的叶子，我都喜欢。你看它们一个个把自己打扮得漂漂亮亮，像仙女一样比美，看谁的变色装最好看。鸡爪槭的树干又直又长，树皮是棕色的，，它用自己坚硬的身体撑起一把彩色的大伞，总是悄悄地，不说话。

校园中央有一棵“圣诞树”，远看“圣诞树”像一个绒毛三角，近看浑身长满刺。它的刺是绿色的，仔细看，虽然是绿色，还是不同的绿色！绿色的叶就像缝衣针一样，掉在地上的刺，又细又长，扎一下手，就像打针一样疼。它的树皮很粗糙，摸起来很不舒服。不过，“圣诞树”真的很勇敢，冬天也不怕冷，即使零下十几度，它还是绿油油的，要是给它身上落点雪，那就绿白相间，更好看了！现在你知道了吧，这棵“圣诞树”就四季常青的雪松！

丁香树最迷人。春天，它开漂亮的白色的、紫色的花，当许多小花组成大花苞时，树上就像多了一颗颗星星，闪闪发光。路过花园，还会闻到浓郁的香味，阳光的味道、花的味道，钻到鼻子里，好闻极了。慢慢地，花落了，叶子变成绿荫，我和小朋友在树下读书、听虫子唱歌，看蝴蝶飞舞。秋天，丁香树的叶子落了，我发现树枝上钻出很多的小嫩芽，一层包着一层，就像春天到了一样。

这就是我们校园的这三棵树。

点评：没有审美力，知识也无济于事。你用独特的视角，带我们走进美妙的树的世界。或许他人不曾留意的三棵树，在你眼中是那么神奇、有趣。发现树的色彩美、形态美，你的想象赋予三棵树生命和活力。大胆地去发现、去记录，你的世界会更精彩。（指导老师：穆雪萍）

要识记、过关的内容

单元首页 人文主题 ★寓言故事。本单元编排了四则寓言故事，有中国古代寓言《守株待兔》、当代寓言《陶罐和铁罐》、伊索寓言《鹿角和鹿腿》和克雷洛夫寓言《池子与河流》，前三篇文章文体是寓言故事，《池子与河流》文体是诗歌。 语文要素 ★读懂寓言故事，明白其中的道理。在此之前学生已经学过《亡羊补牢》《揠苗助长》，对寓言有过感性的认识。这次专门安排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注寓言中蕴含的道理。 习作要求 ★把图画的内容写清楚。习作安排是“看图画，写一写”。本次习作进一步学习按顺序观察图画并根据图画展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 篇章页赏析 ★《鹬蚌相争》主要讲了战国时，谋士苏代游说赵惠文王时所讲的一则寓言。当时赵惠文王想要攻打燕国，苏代替燕王跟赵惠文王说，赵国和燕国争战不休，不过是“鹬蚌相争”而已，必定让秦国得“渔翁之利”。这一则寓言故事告诫我们：在错综复杂的矛盾斗争中，要警惕真正的敌人。

5《守株待兔》 一、背诵课文 二、读准音 1.字音 宋（sòng）耕（gēng）释（shì） 2.多音 折：zhē折腾  zhé折断  shé折本 为：wéi以为  wèi因为 三、辨清形 耕：注意笔画的穿插，“耒”的末笔捺改为点 释：“释”的左半边是“釆( biàn）”，不要写成“采”。 四、看注释 耕：种田；株：树桩；释：放下 耒：古代用来耕田的一种农具。 冀：希望；走：在文中指“跑”。 因：于是 四、解句意 因释其耒而守株（方法：借助注释和插图理解意思） 意思：于是农夫放下手里的农具，整天守着树桩。 五、译全文 宋国有一个农夫正在干活，看见一只兔子撞在树桩上，折断脖子死掉了。于是农夫便放下手里的农具，整天守着树桩。希望再捡到撞死的兔子。当然农夫没有再得到兔子，而他的田地却荒芜了，农夫也被宋国人笑话。 六、明寓意 这个故事揭示了一个道理：不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过好日子是不会有好结果的。 七、课后习题 1.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。 【参考答案】借助图画和注释理解课文，兔子撞死在树桩上，只不过是一件偶然的事情，而农夫却希望这件偶然的事情天天发生，于是他放下手里的农具守着树桩，等待撞死的兔子。所以被宋国人笑话。用文中的话来回答“因释其耒而守株，冀复得兔。” 2.读读“阅读链接《南辕北辙》”，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？ 【参考答案】故事中的坐车人错在一意孤行，不听朋友劝告。他的行动和目的相反，就永远也达不到目的。

6《陶罐和铁罐》 一、本文主题 课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。这则寓言告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 二、易错音、易错字 字音:  懦(nuò)  弱(ruò) 字形:   傲（“敖”的笔顺要注意，第五笔是横折钩） 谦（“兼”中间的长横在横中线，两端出头，两竖左短右长） 虚（左上包右下，第三笔是横） 尘（第一笔是竖，不是竖勾） 三、多音字： 处： chǔ（和睦相处）  chù(到处） 兴： xīng（兴奋）        xìng（高兴） 四、近义词： 骄傲——傲慢懦弱——软弱谦虚——虚心 五、反义词： 骄傲——谦虚懦弱——坚强 六、重点词语： 国王骄傲傲慢谦虚懦弱 神气住嘴王朝尘土光洁 美观古代价值动手相提并论 七、重点句 圈出描写铁罐和陶罐神态的提示语，尝试读出人物说话的语气，从而体会人物的不同性格 1.奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。从“骄傲”“奚落”可以看出铁罐的傲慢无理。 2.从称呼陶罐为“陶罐子”可以看出铁罐对陶罐的挑衅，写出了它的傲慢无理。从陶罐的回答“兄弟”中，可以看出他很谦虚、友善。 3.面对铁罐的奚落、蔑视和无理取闹。陶罐并没有与铁罐打嘴仗，而是据理力争，向铁罐说明道理，表现了陶罐谦虚、宽容的性格特点。请同学们发挥想象力说说省略号的内容。 八、课后习题 1.阅读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。 【参考答案】铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐则很谦和，争辩几句后不再理会铁罐。 2.结合课文中描写陶罐铁罐神态和语言的语句，说说陶罐铁罐的性格有什么不同？ 【参考答案】 铁罐：傲慢无理、轻蔑、恼怒 陶罐：谦虚、友善 3.在分角色朗读课文。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理。 【参考答案】每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 4.读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。 【参考答案】《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中，铁罐和北风在性格上的相似之处在于，两个人物都只看到了自己的长处，认为自己最了不起；在结局上的相似之处在于，两个人物最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，北风最终“悄悄溜走了”。

7《鹿角和鹿腿》 一、本文主题 课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事，鹿欣赏自己美丽的鹿角，却抱怨细长的腿。鹿腿太难看，当雄猛的狮子向他扑来时，难看的鹿腿帮助他狮口逃险，而美丽的鹿角却被树枝挂住，令他险些丧命，这个故事告诉我们，事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。 二、易错音、易错字 字音：称（chèn）挣（zhēng） 字形:  塘(右边的“唐”中间的横和竖都要出头） 赏（下面是“贝”，不是“见”） 配（要注意是“酉”，不要写成“西”） 三、多音字（方法：据义定音） 称： chèn（对称、匀称、称心）     【意思：适合、适当】          chēng（称重、名称、称呼）     【意思：表示“赞扬”、“叫作”】 禁： jīn（禁不起、不禁、禁不住）     【意思：忍住、受得住】    jìn（禁令、禁止、严禁）  【意思：禁止、禁令某种行为】 撒:    sā（撒谎、撒腿、撒手）    【意思：放开、张开】         sǎ（撒种、撒播）    【意思：把颗粒状的东西分散扔出去】 四、词语 池塘痛快狮子匀称欣赏别致 倒映倒影 机灵哎呀机会叹气 没精打采 五、课后习题 1.朗读课文，注意读出鹿的心情变化。 【朗读指导】根据文中鹿的神态、语言、动作读出鹿的心情变化。 例1：咦，这是我的吗？（体会鹿第一次看到自己的倒影时内心的惊讶与怀疑。） 例2:鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的鹿角呢！”（这是对鹿的神态和语言的描写。从“唉”、“太细了”，可以看出鹿对自己的腿很不满意，朗读时要读出遗憾，怅然若失的感觉）。 请同学们细细品味并读出鹿心情的变化哦。 2.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。 角：美丽、欣赏、差点送命。 腿：难看、抱怨、狮口逃生。 提示：抓住关键词，体会鹿前后心情的变化之后。再借助关键词讲述故事。可以借助文中生动的语言，比如：匀称、精美别致、撅起嘴、皱起了眉头、撒开长腿就跑等等。 【参考范例】在茂密的丛林里住着一只美丽的鹿。有一天。他出去散步，走着走着，来到一条小河边喝水，低头看到自己在水中美丽的倒影。他发现自己身段匀称，那对精美别致的鹿角就像两束美丽的珊瑚，唯一让他觉得不满意的是自己的四条大长腿。他不由得抱怨，这四条腿太难看了，根本配不上那两只美丽的鹿角。就在这时，危险一步一步向他逼近，凶猛的狮子向他扑来。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美丽的角却被树枝挂住。鹿拼命一扯，挣脱了树枝，四条细长有力的腿帮他狮口逃生。 3.下面的说法，你赞成哪一种说说你的理由。 美丽的鹿角不重要，实用的露腿才是重要的。 鹿角和鹿腿都很重要，他们各有各的长处。 【参考答案】 第一个说法看似没问题，其实有些偏见，美丽的鹿角也是很重要的，一是美丽的事物令人赏心悦目，能给人带来美的享受，这本身就是有价值的；二是鹿角除了美丽之外，遇到危险时还可以用来抵御敌人。 第二个说法比较客观。我们在生活中还有很多事务像鹿的角和腿一样，各有所长，又各有所短。学生要认识到事物各有自己的价值，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而轻易否定它的长处。 4.推荐阅读《骆驼和羊》

8*《池子与河流》 一、本文主题 本文是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活对人生不同的态度，池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦不值得；河流立志做一条伟大的河流，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益，他们最终的命运截然不同，河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干枯了。 这个寓言揭示了才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭才能，一旦让懒惰支配它，就一无所为的道理，教育人们不要贪图安逸，虚度年华，应当为社会多做贡献，为自己的生命增光添彩。 二、易错音 字音：尊（zūn）遵（zūn）淤塞（sè） 三、形近字 遵（遵守）滔（波浪滔天）——尊（尊敬）蹈（舞蹈） 多音字： 奔: bēn（奔跑） bèn（投奔） 四、词语解释： ①行吟诗人：指中世纪，欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗。 ②推究：推求探究原因道理等。 ③哲理：关于宇宙和人生的原理。 ④淤塞:水道被沉积的泥沙堵塞。

口语交际 该不该实行班干部轮流制 目标： 1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。 2.一边听，一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 3.了解什么是班干部轮流制，想一想班干部轮流制有怎样的优点和弊端。 【范例】 老师：班干部是维持班级秩序组织班级活动的重要成员，刘杰浩所在的三年级二班班干部是有同学轮流担任的，请你们谈谈，实行班干部轮流制好不好？为什么？ 淼淼：我认为应该实行班干部轮流制，这样一方面能够调动全班每个同学的积极性，另一方面能让大家了解班干部的辛苦和责任心，也能够通过轮流制发现有能力的、优秀的同学。所以班干部轮流制应该打破原来的终身制，面向全体学生，给学生提供同等的机会和锻炼的舞台。 西西：我认为班干部应该是由最合适的同学长期担任班干部，因为每个学生的工作能力不一样，有的同学根本不能胜任，让这样的同学当班干部等于赶鸭子上架。不但不能给大家起到好的榜样作用，还可能使班级秩序混乱，影响学习，所以应该选最合适的同学长期担任班干部。

习作 看图画，写一写 【目标】 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改。 【习作指导】 第一步：仔细观察图画，弄懂图意。看单幅图要从整体出发，先将整个画面看一看了解主要内容，然后再按一定的顺序（从上往下、从下往上、从远处往近处看或从近处往远处看），最后再回到整体上来看。 第二步：展开合理想象，补充内容。根据图画进行合理的联想，把图画中没有显示的内容写出来，使整个情节完整。 第三步：我手心我心，怎么想就怎么写。 第四步：能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改。 【范文示例】 放风筝 山西省太原市小店区小店街道贾家寨小学  尚璟璇 “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是清代高鼎看到孩子们放风筝时吟诵的。在这春暖花开，春风拂面的日子里，正是放风筝的好时节，我和西西、贝贝相约去广场上放风筝。 哇！放风筝的人可真多呀！天空成了风筝的舞台。有展翅翱翔的雄鹰、有多只脚的大蜈蚣、还有漂亮无比的大金鱼......一只只风筝在天上飞来飞去,真让人眼花缭乱啊！ 我和西西拿出风筝——“可爱的燕子”。贝贝拿着她的蝴蝶风筝站在旁边。西西把风筝撑好，站在远远的地方托着，我扣好了风筝线，准备放风筝了。一阵风吹来，我便飞快地向前跑。不知怎的，随着线放得越来越长，风筝却摇摇晃晃，没几下就掉到了地上。我们捡起风筝重新放起来，吸取上次教训，一点一点地放线，风筝越飞越高。“风筝飞上天了！风筝飞上天了！”贝贝和西西异口同声喊。 这次放风筝，我明白了，无论做什么事情都要有耐心、要坚持，最终一定会成功。 点评：小作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作。认真观察，并采用了从整体到部分、由主到次的观察方法，还加入了合理的想象。联系生活实际，紧扣文章主题、学以致用，语言新颖。（指导老师：陈晓蓉）

《语文园地二》 一、交流平台 【交流】：一是寓言故事会给人留下深刻的印象；二是寓言蕴含着道理；三是寓言能启发我们思考生活中的人和事；四是能学到做人、处事的道理。 二、词句段运用 1.说说下面词语有什么特点，照样子写几个。 源源不断  津津有味  闷闷不乐头头是道斤斤计较 无忧无虑  无边无际  无法无天无穷无尽无声无息 第一组前两个字一样，后两个字不一样，可表示为AABC式词语；第二组是ABAC词语。 2.读一读，注意加点的部分，照样子，把句子补充完整。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 他______________:“你真是急死我了！” “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 “这次我终于可以好好的玩儿了！”姐姐______________。 【方法】一是学生要有感情地多读几遍，读懂句子的意思，读出人物的心情、语气。二是学生要加上合适的动作神态，把句子补充完整。 【参考答案】 他狠狠地跺了跺脚（心急如焚地说）_:“你真是急死我了！” “这次我终于可以好好的玩儿了！”姐姐_高兴地蹦起来。 3.学写通知（格式要求见下方表格所述） 标题 “通知”写在第一行中间（如果事情紧急或重要可以写‘紧急通知’或‘重要通知’） 正文 另起一行空两格，要写清楚时间、地点、通知对象和做什么，语言简洁明了。 落款 右下角写通知人，署名在上一行，日期在下一行，对齐。 【范例】通知各班班长领取新校服。 通知 2月10日下午第二节课后，请各班班长到少先队队室领取本班新校服。 少先队大队部 2月10日 三、书写提示 如果一个字横画或竖画较多，写之前要想好这些笔画的长短和距离，这样写出的字才会好看。 四、日积月累 邯郸学步  滥竽充数  掩耳盗铃  自相矛盾 刻舟求剑  杞人犹天  井底之蛙  杯弓蛇影 【邯郸学步】出自《庄子•秋水》，讲的是战国时期，燕国寿陵有个个少年，听说赵国邯郸人走路的姿式很漂亮，于是来到邯郸学习人走路的样子。结果，他不但没有学会，反而把自己原来走路的姿势也忘记了，最后只好爬回去。比喻模仿别人不成，反而把自己原有的东西忘掉了。 【滥竽充数】出自《韩非子•内储说上》，讲的是齐国的国君齐宣王爱好音乐，喜欢热闹，每次要有300人一起合奏。南国先生请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位，齐湣王喜欢一个一个的独奏，南国先生便着急了，只好逃跑了。比喻没有真才实学的人混在行家里充数，或以次充好，蒙混过关。 【掩耳盗铃】出自《吕氏春秋•自知》，讲的是范氏灭亡后，有个人趁机偷了一口钟。想要背着它逃跑，但是，这口钟太大了，背不动。于是用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟就发出了很大的响声。他生怕别人听到钟声，来把钟夺走了，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住。他以为捂住自己的耳朵别人就听不到了，真是太荒谬了。后来比喻自欺欺人。 【自相矛盾】出自《韩非子•难一》，讲述的是战国时楚国有一个卖矛和盾的人，他夸自己所卖的盾坚固无比，没有东西能把它刺穿；又夸自己所卖的矛十分锋利，没有东西不被它刺穿。路上行人听见后，忍不住说：“如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？”楚国人立刻瞠目结舌，无法回答他的问题。后来比喻言行和行为互相抵触。 【刻舟求剑】出自《吕氏春秋•察今篇》，讲的是有个楚国人出远门，他乘船过江的时候，将剑掉到了江中，但他并不急着去打捞了，反而在船上做了记号，船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。后来比喻拘泥固执，不知道根据客观情况的变化而处理。 【画蛇添足】出自《战国策•齐策二》，讲的是楚国有个搞祭祀活动的人，祭祀完后，拿出一壶酒赏给人们喝。人们互相商量说：“这壶酒大家都来喝则不足够，一个人喝则有剩余。我们各自在地上比赛画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”有一个人先把蛇画好了，看看其他人没画好，于是给蛇画脚。没等他画完，另一个画完蛇的把壶抢过去说：“蛇本来是没有脚的，你怎么能给它画脚呢！”然后他便把壶中的酒喝了下去。为蛇画脚的人，最终失去了酒。比喻做事多此一举，反而弄巧成拙。 【杞人忧天】出自《列子•天瑞篇》，本文讲述了一个齐国人整天担心天塌地陷，自己会因此无处容身的故事，朋友很担心他，便前去劝他，说天是气体组成的，不会塌下来。杞人听了松了一口气，才消除了担忧。比喻缺乏根据和不必要担忧。 【井底之蛙】出自《庄子•秋水》，讲的是生活在浅井里的青蛙，孤陋寡闻，把自己看到的一个角落当做整个世界。当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后，无地自容的故事。比喻目光短浅的人。 【杯弓蛇影】出自《晋书•乐广传》，说的是乐广的朋友来家里作客。主人赐给一杯酒，对面墙壁上挂着一张弓，弓的影子正好映在酒杯中，好像一条蛇，客人喝下酒后。因心理原因感到难受，经主人解释才明白过来。现用此多比喻人疑神疑鬼，自相惊忧。

快乐读书吧 小故事大道理 推荐阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。

本文经授权转自长辫子老师的创意写作坊，未经授权请勿转载。

电子版免费获取方式

▲扫码关注梅学堂

回复“过关自查”即可领取

更多三年级下册微课堂+学习资料！