C同学 加州大学
GPA：3.2
GRE：无
录取Offer
  • University of Southern California
    MA in Teaching English to Speakers of Other Languages
    南加州大学对外英语教学（TESOL）硕士
音乐演奏和对外英语教学，如何在这千差万别的两个领域之间搭建一座桥梁？在和C同学反复沟通后，规划老师深入地挖掘了她的背景经历和心路历程，再结合自己的专业知识，终于发现了一个绝佳的契合点！
从舞台上的演奏者到教书育人的老师
©Photo by Tadas Mikuckis on Unsplash
从音乐演奏转方向申请英语教学，这是什么神奇的组合？
C同学非常坚定地告诉规划老师，希望自己能够在硕士阶段深入、系统地学习英语教学，今年的申请目标就是对外英语教育（TESOL）项目。而TESOL也正是近年来越来越热门的教育学院项目，随着申请人数的增加竞争也变得更加激烈。
大跨度地准备申请TESOL项目，C同学并不是随随便便玩票而已，她对自己未来的道路已经规划得明明白白：双语教育是现在的重要趋势，现在的自己还有太多的不足，而自己所欠缺的东西并不能通过教学实践弥补。她希望自己能够在教育学院更系统地掌握学习技术理论，利用研究生阶段的资源积累更多相关经验，日后再从事教学工作的时候才会更得心应手。
没有学习过相关专业课程，没有教育行业内的Big Name科研或实习，没有提升竞争力的标化考试成绩，甚至连GPA都不足3.5——她所拥有的不过是从大一开始就一直在给小朋友们当家教的坚持，以及一颗真诚的希望成为英语老师的心。
这就足够了吗？想要征服名校招生办，难道不是得高调地摆出“高匹配度三件套”——专业、实践、成绩？
背景条件不够硬，那就来看看规划老师怎么秀操作！

这是什么文书魔法？
©Photo by Taylor Wilcox on Unsplash
TESOL究竟应该怎么申
，英语教育与教育科技项目毕业的规划老师经验丰富，对此可太清楚了！

许多申请者的确专业对口，本科学习英语或教育专业，课余时间“混迹”语培机构积累教学经验，跟着老师一起搞搞研究钻研教育问题。但这么多年过去了，来自亚洲的申请者们仍然被“应试教育”四个大字给困住了，只要是在文书里揭露英语学习难题，来来回回就是“死记硬背”“填鸭式教育”几块硬骨头；然后再通过一个自己亲身经历的教学案例，向招生办展示一下自己作为老师解决问题的能力。
这样的申请文书并不是不对或者不好，只是如果C同学也借鉴这样的成功经验，那么她的背景和申请项目一致性不够高的软肋就会被赤裸裸地摆在招生官面前。
规划老师和C同学聊了很久：从本科申请时的选择，到大学四年的心路历程，再到每一段教学经历和感受，规划老师努力地想要从沟通中挖掘出她不一样的闪光点。
规划老师发现，C同学不仅当过英语老师，也当过音乐老师——她甚至还给小朋友同时当过英语和音乐老师。听C同学分享了一些自己的教学小故事后，规划老师就知道她的独特之处找到了！

C同学用英语来教移民小朋友弹钢琴，一边指导他的演奏，一边帮助他提高英语。在这个案例中，英语不仅是小朋友学习的内容，还是学习的工具！

规划老师用一个教育专业术语解释了这种教学方法：案例教学法（Content-Based Instruction）。尽管C同学当时对专业的教育理论知之甚少，但却是在切切实实地实践这种前沿的教学方法。
于是，规划老师在指导文书的时候，把重点放在了C同学的实际教学案例上，希望用一个具体的情节给TESOL和音乐演奏这两个截然不同的领域之间搭建起一座桥梁：她的学生问她为什么同一句英语在不同情景下意思却不相同时，她通过《蓝色多瑙河》中3/4节拍诠释的不同的情感，向学生解释了什么叫做语境。这个跨学科的比较提醒了她，在语言中语法正确不能保证交流成功，而音乐仅仅遵循理论则很难具有情感上的感染。因此，她认为语言学习和音乐具有相似性，不能够简单地记忆和应用规则，更需要基于具体的情景探索用法。此后，她在教学中更加深入地使用这样的方法，取得了非常好的教学效果。也因此，她受到了鼓舞，希望未来能够更系统地学习教育理论，继续将英语和音乐教学结合起来。
规划老师相信，通过这个故事切入文书，C同学的闪光点会变得非常具体。很少有TESOL申请者能够想到可以把英语教学和具体学科结合在一起，这不仅能让看够了千篇一律说辞的招生官眼前一亮，还能够有效地把她的弱点转化成亮点。再加上规划老师的专业知识加持，在文书中结合了一些教育理论，很容易给招生官留下一个“深耕于内容教学法”的印象。
C同学也非常欣喜，她完全没有想到自己的故事在规划老师的点拨下，就这样“化腐朽为神奇”了！

USC梦想成真
©Photo by Tommao Wang on Unsplash
C同学心心念念的USC Offer果然来啦！
USC TESOL项目不仅能够帮C同学做好教育理论准备，还非常重视教学实践。在USC，C同学将会得到更多优质的机会参加到形式丰富的对外英语教学活动中，提高自己的英语教学能力。
“走上这条道路并没有特殊的契机，但教学给我带来了不可替代的成就感，这也是从我从大一坚持到现在的动力。就读TESOL意味着我未来可以更专业、更胜任地从事这项工作，我知道我还有很多不足，所以我非常非常期待开学的那一天！”
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北美留学官申请经验
  • 迥然不同的专业之间也许会有意料之外的联结点。想要转方向申请的同学，可以和专业领域内的前辈、老师多聊一聊自己的故事和想法，也许就能碰撞出一条不一样的规划道路。
  • 在申请中，自身履历背景与申请目标项目的匹配度是决定是否能够取得录取的关键；在申请中，真诚地向招生办展示出自己的专业热情，为了实现目标所付出的努力，以及在这个过程中的收获，也是决定结果的关键。
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