上周我对茉莉“幼小衔接”这个学习阶段做了简单的回顾,是自我发问,也是一次重新梳理与思考;对她三年级新旅程也有了更清晰的认识和规划。
1. 幼小衔接到底“衔接"什么呢?
2. “提前学”会破坏兴趣、影响专注吗?
3. 语、数、外三个学科学前要做哪些准备?
4. 幼小衔接回头看,哪些经验哪些不足?
前三个问题,已经在(上)篇中提到了,今天的(下)篇,我想补充说说一些“经验”和“不足”其实不仅仅针对幼小衔接,也包括对一、二年级学习阶段的学习观察。
文中提到的“情绪管理”的游戏素材,文末有资源,可以下载使用。
带孩子玩起来,识别小情绪。
幼小衔接回头看
哪些经验,哪些不足?
幼小衔接是幼儿园小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。
幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式,而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育,两者教育方式的差异需要调整来适应。
教育部2021年颁布的 《幼儿园入学准备教育指导要点》 中,明确指出主要是以下四大方面:
身心准备。向往入学,有良好的情绪,喜欢运动等。
生活准备。养成良好的生活习惯,生活自理,参与劳动,增强安全防护能力等。
社会准备。交往合作,诚实守规,有任务意识等。
学习准备。好奇好问,有好的学习习惯,学习兴趣浓厚,有一定的学习能力等。
围绕这四个方面做对照检查,有些细节容易被忽视。
经验
1
第一,身心准备方面
增加对小学生活的描述,建立向往,获得积极的情绪体验。
我经常给茉莉姐讲我小时候上学的糗事和好玩的事,她特愿意听,时不时会给我复述一遍。
比如我小时候第一天去报到就不走了,非要黏在教室里听课,还要找人借一支铅笔,多么积极的好学宝宝。
 还有我小时候都是自己带饭,大家都把饭盒放在小车上去锅炉房热饭,每天由两名同学负责护送大家的饭盒,吃饭的时候大家还能时不时交换点好吃的。
多讲讲好玩的小学生活,孩子会很期待感受自己的小学生活和妈妈爸爸那个时代有什么不同,会很忍不住诱惑想象一下成为小学生的样子。
邻居家的小哥哥每天带着红领巾上学,还是一位“三道杠”。茉莉真是羡慕极了。
诸如此类,我们给娃营造了非常积极的情绪体验,她对上学一直有所向往。

提升情绪调控能力
这方面我们也很注重。家长有稳定的情绪——会成为孩子提升情绪调节能力的重要示范,是孩子情绪管理的能量供给。这也是我们每个人的必修课。
孩子慢慢学会调节自己的情绪对平稳入学非常重要。
小学毕竟不像幼儿园,没有那么多以发展儿童情感和社交能力为主题的活动;而小学老师跟幼儿园老师也不同,更多的重心会放在教学,很难有那么多精力去随时关注个体孩子的情绪。
咱们在孩子刚刚入学的时候要多多关注孩子的情绪变化,在孩子有消极情绪的时候给予积极帮助。
推荐情绪管理4A四步法
接受(Accept)、识别(Aware)、调节(Adjust)、分析表达(Analyze)
情绪管理4A四步法
接纳孩子的情绪(情绪和行为分别对待,行为要干预,但是任何情绪都可以被理解)
在阅读、游戏和生活中带孩子辨认识别情绪
帮助孩子学会调节情绪,让孩子认识到有情绪并不可怕,我们有办法慢慢调节
帮助孩子学会分析表达情绪,有情绪,尝试说出来
推荐几个识别情绪的小游戏,我们在家经常玩。
游戏1:情绪卡片 Emotions Cards
  1. Making Faces
像扑克牌摞成一摞,每个人翻表情卡做表情
Place a set of cards face down on a stack. Turn over the top card. We name the emotion and make a face to match one bye one.
2. Guess the Emotion
翻着排成一排,自己看卡片做表情让对方猜
Spread out a set of cards face up. Take turns to choose a card but don’t tell the other players which you have chosen. 
Make a face and see if the other players can guess which card you chose.
3. The Way I Feel Story Game 
翻着排成一排,自己讲故事形容场景让对方猜
Spread out a set of cards face up. Take turns to choose a card but don’t tell the other players which you have chosen. 
Tell a short story about a time you felt like that and see if the other players can guess which card you chose.
4. Positives and Negatives
分出来积极情绪和消极情绪
Sort a set of cards into positive and negative emotions. 
Discuss why each emotion is in the nominated group.

游戏2  情绪轮
Emotions Wheel
识别情绪的,告知对方。
What is this emotion? 
Angry/sad/happy/excited/scared? 
How does our face look?
Can you share an example of a time that you felt angry/sad/happy?
Can you draw a picture of that memory in this part of the wheel?
还可以玩情绪/活动配对,或者让小朋友自己画此刻的“心情”
多玩这些情绪识别的小游戏,可以帮孩子更好地提升情绪管理能力。
我自己工作烦躁和失落的时候,也会和茉莉聊。
多和孩子谈论情绪非常重要,会让她发现“哦,大家都经常有一样的感受”……提高共情能力,有利于身心发展和社交发展。
以上游戏素材,文末有资源下载方式。
2
第二,生活准备方面
注重学习习惯和阅读习惯培养
(可参考过往分享)
培养良好的生活习惯,保证睡眠
上小学以后取消了午睡,茉莉晚上的休息时间也比幼儿园阶段提早了一些,基本可以在21点左右洗漱休息。与幼儿园阶段翻来覆去兴奋不睡不同,自上小学第一天起就是“秒睡”,可见小朋友白天的确辛苦。
《自驱型成长:如何科学有效地培养孩子的自律》这本书中用了一个章节的篇幅来讲述睡眠与大脑。如果孩子没有睡够,大脑“前额皮质”(意志力来源)和“杏仁核”(调节情绪)之间的联系就会减弱,控制情绪的能力会随之减弱,会产生焦虑感与慢压力。
好睡眠是一切活动的基础,6-13岁的孩子需要9-11个小时左右的睡眠。关注孩子的睡眠,调整合理作息也是家长的必修课。
3
第三,社会准备方面
社交适应,增强自律的规则意识
培养任务意识和执行任务能力
我在家有意识地布置给茉莉很多小任务,多多给予她细节反馈和鼓励,会激发她的成就感。
同样,上小学以后,每每接到老师布置的额外任务,她都非常开心,无比重视。
有一阵子,老师让她早到学校帮着检查其他小朋友的书写作业,她特别当回事,每天都早早起床,早早出发。那段时间自己的作业也比平时更加认真,对自己的书写要求随之也提高了。
再一次感受到了“责任感”的魅力。
班级每年年终评“好学生”也会参考小朋们为同学的服务和班级的贡献。
4
第四,学习准备方面
这个可以参考(上),对语、数、英各个学科有分别具体的分享。
不足
生活准备方面尊重孩子独立意识的发展,锻炼孩子自理能力。
在幼升小的过渡阶段,咱们可以有意识地去鼓励孩子发展“自我认知”。
自我认知——自己能做的事情,能完成的任务,会面对的困难,想要参与的挑战……都是自我认知的一部分。
“渴望独立"也是,是“自我认知“的一种需求,是在探索自己的“能”与“不能”之边界的过程。
多多鼓励孩子“向内看”经常用提示性问题提示性语言让孩子关注他的自我状态,鼓励他去表达自己的内心、需求和某种渴望,把自己“做成”的事情归因于自我,让他关注和体会自己的成长与进步,感受到自我认同的力量。
提升自我管理能力
这方面我们做得就不太好,家里长辈包括我,尽管意识上认识到了要孩子更多去做力所能及的事情,还是忍不住包揽孩子的起居照顾。
进入小学以后,师反复给我们强调要引导孩子做好个人生活管理,提高自我管理能力。
首先,可通过语言提示等方式,提升自我照顾的意识,比如及时根据天气变化和活动需要增减衣物。其次,在家中要为孩子提供专用的个人物品存放设备或空间,要求孩子自己分类整理衣物、图书、玩具、学习用品等。
茉莉进入小学以后,我希望能减少她的依赖性,就额外关注这个方面。
提醒她自己关注老师的要求、学习内容,作业和学习准备。
A. 查看记事本,了解当日作业及其他通知事项。查看各科课本,实时跟踪课内学习进度。
B. 查看课内练习册,了解课内练习完成情况,出错部分提示注意,确认是否已改错。
C. 加入少量练习和复习,巩固当日课内学习内容。
D. 对照老师的指导,完成第二天课程的预习作业。对照第二日课表和记事本,更换第二日书本和相应学具。
Tips
这个个过程大人一定不要代劳。从入学第一天起,就要让小朋友自己来装书包。当然我们可以在旁边给给予悉心帮助,讲讲方法。
比如引导小朋友按照科目和课程表先后顺序来准备,将书本放入书包后最好用手进去捋一下,以免很多书塞进去发生折角。
小朋友自己来完成这项工作,会对第二日学习活动更为了解,更爱惜书本。当然更多是培养独立意识,养成自己为学习活动负责的习惯。
培养良好的劳动习惯
让孩子参与家务劳动,不是心血来潮摆摆样子,是常规性劳动任务分配。
之前这方面做得不好,习惯大包大揽。
娃进入小学以后,我们家开始正式做家务劳动分工,并指导她学习正确的方法。
茉莉会负责养护家里的花花草草、喂鱼、清洗鱼缸;也帮忙摆放碗筷、餐后整理餐桌、拖地和洗碗,洗贴身衣物和袜子。
自己能做得越来越多,就会更加尊重生活中身边的劳动者珍惜每个人的劳动成果。
安全意识培养
这方面也做得不够。咱们要不断加强幼儿安全教育;和学校、社区共同配合,做好交通安全、防火安全等的规范讲解,增强孩子自我保护的意识和能力。有条件多多参与逃生模拟。

学习准备方面
茉莉大班开始练字,练习过基本汉字笔画和常用字书。
但是数字书写几乎没有练习,所以她的数字一直写得很丑。
一直想重新练练数字,却没有提升日程。
这里给大家提个醒,不要仅仅注重汉字,也要重视数字书写。多找规范的数字字帖练习练习,对控笔和手部肌肉发展都很有好处。
这里推荐一个字帖生成小程序 ——田字格字帖。
数字、英文以及各种年级的不同字体的字帖,都可以在线生成,自行保存打印
凡事预则立,不预则废。
无论是“幼小衔接”还是传说中的“三年级滑坡”,相信只要咱们多多做些了解和规划,静下心想想孩子特点和优势、劣势,就能想出哪些是可能遇到的问题,哪些可能是过度担忧。
除了帮助孩子衔接学习能力和习惯,还有自己心态上的衔接。相信孩子适应新环境的能力,“相信”相信的力量,用平和淡定的心态,面对未知的挑战和困难
无论是哪个新阶段,我们多多“向内看”,一起感受内在的力量,以彼此的爱为铠甲,互相鼓励,就可以满怀信心开启每一段人生新旅程。
和大家共勉。
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