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网上有个段子说：
让中年夫妻深夜吵架的，早就不是婚外情，而是熊孩子的学习。
这话我信。
读者小艾给我来信，说到昨夜她和老公大吵一架，就是因为夫妻两个人对孩子教育理念的不同。
小艾家的孩子上小学五年级，暑假前的期末考，语文才考了70多分。
语文老师很负责任，主动联系小艾，语重心长地说：
“孩子其他科都不错，语文赶上来，就是优等生。你家孩子所有失分，都在阅读理解和作文上，主要是平时阅读积累不够，让孩子暑假多读读经典，多背背名篇，熟读唐诗三百篇，不会作诗也会吟嘛。”
小艾把老师的话记在心里，这个暑假哪儿都没有让孩子去，买了一大堆经典书目，让孩子在家阅读。
因为小艾工作忙，她丈夫工作相对清闲，她就把抽查孩子阅读背诵经典的任务，交给了丈夫。
每天下班回来，小艾问丈夫：“孩子读书了吗？读了多少页？背了多少段？你抽查了吗？”
丈夫都一本正经地回答：“挺好的，读了《三国演义》《水浒传》《西游记》，还背了唐诗宋词呢。”
小艾信以为真。
这个周末小艾休息，就带孩子去书店买了阅读理解的专项训练，想测试一下孩子这段时间的阅读，有没有效果，对考试有没有帮助。
结果，孩子做完测试题后，小艾一检查，差点没有气出心脏病：
题目做得一塌糊涂，答案写得前言不搭后语，根本抓不住要点和重点。
小艾一问才知道，她让丈夫监督孩子读的经典，孩子觉得晦涩难懂，走马观花地看一眼，就赶紧去玩平板刷视频了，丈夫一点儿都没有尽到严格监管的责任。
小艾的怒火“蹭”一下就从胸腔燃烧到头顶，对着孩子和丈夫一阵怒吼后，发了朋友圈吐槽：
中年夫妻最大的痛苦，不是同床异梦，而是在孩子教育问题上，男人永远和你背道而驰。
家庭教育路上最大的绊脚石，不是孩子拿不到台面上的成绩，而是男人。
小艾和丈夫是大学同学，所以这条朋友圈发出后，引发很多老同学纷纷询问。
小艾一一解释后，咨询我：“娜姐，是我错了吗？怎么才能让孩子爱上阅读，语文成绩好起来？”
作为家有神兽的老母亲，我理解小艾崩溃的心情，但我也要实话实说：
小艾太着急了。
孩子语文成绩不太理想，需要慢慢提高，需要有效阅读，需要日积月累的扎实功夫，也需要掌握方法和技巧。
作为家长，我们不能急功近利，拔苗助长，认为孩子读几本经典，背几首诗，语文成绩就能马上好起来。
拿我家孩子来说，他一小就特别爱看书，甚至到了痴迷阅读的地步，但他直到现在语文也并不是每次都考满分。
其中一个重要的原因就是：
喜爱阅读和会考试，其实是两回事儿。
我经常在读者群里，看到很多朋友这样的咨询：
“我家孩子喜欢阅读名著，才三年级就已接触到《史记》和《资治通鉴》，会和班里的同学们侃侃而谈。但一应用到考试、写作、阅读这种实战的地方，就不行了。我们也尝试过带孩子精读，但效果有限，非常焦虑！”
这个问题引起了不少家长的共鸣，大家都觉得是孩子的“输出能力”出现了问题，觉得孩子只会输入不会输出，无法将阅读过的内容运用到实战中去。
其实这些家长都存在一个严重的误区，孩子看似是个小学霸，阅读量足够，阅读速度快，阅读能力就是达标的。
事实上这群孩子里有一大部分都在“刚读过就忘了”的状态。
01
看书≠有效阅读！
不同孩子的阅读能力有很大差异；
比如，同样读老舍作品：


“
‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍有的孩子关注层面是独立的文字和句子，读起来味同嚼蜡；
有的孩子看到的是栩栩如生，具有画面感的人物和场景；
有的孩子看到的是人物起落、家族兴衰和时代命运。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍
”
思考的不同视角，很大程度依赖于孩子自身的阅读能力。您的孩子看似读完了很多书，但他真的读“懂”了吗？
若是泛泛而读，必定会一直处于“看了很多书，但看过就忘了”的怪圈里，这就是孩子看书却没有效果的核心原因。
02
越是经典名著，
阅读越要有方法。
要读懂一本名著，先要整理清楚的是名著的时代背景、人物生平、人物性格、人物关系 、故事主线。
就拿《红楼梦》来举例，此书中共出现了九百七十五个人物，人物之多、关系之复杂，大人们看了都一头雾水，读完一遍后一知半解，更何况是孩子们呢？
我们来做一遍“有效引导”，首先，老师用妙趣横生，贴合实际生活的语言先把曹雪芹的家族史，以及所处的时代背景给孩子们捋了一遍，旨在引发孩子的兴趣和思考：
曹家和康熙是关系户，曹雪芹的爷爷作为康熙的贴身书童，从小和康熙在皇宫里一起长大，关系十分亲近。

爷爷成年后，托了康熙的福，顺理成章地去江南做了大官，门庭兴旺，荣华富贵享不尽。
后来康熙过世，雍正继位，清扫关系户，打曹家贪污腐败，曹雪芹成了代罪之人。
这便造就了曹雪芹的坎坷人生。

这样的讲解，让孩子们对整本书的悲情基调有了清晰的概念。
等孩子有了大框架后，就要开始来细细地说《红楼梦》的正文了，但一开始并不是从第一章说起，而是从红楼中的四大家族开始说起，贾、史、王、薛四大家族的特点是什么呢？那是有权有势，极富极贵。
到底多有钱呢？

“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
这真的是太富有了，原来红楼梦撰写的是一群富人的故事！

接着我们继续向下延申，四大家族中的贾府有两家人，分别是荣国府和宁国府。
老师把这两家人的人物关系和人物性格用幽默风趣的语言呈现出来，让孩子们像听八卦故事一样听课。
（以上为试听段落）
几节课下来，孩子们不仅把人物关系、性格、主线故事弄得明明白白、还对红楼梦充满了兴趣。
这时候给孩子们安排一套《红楼梦》简本，孩子一定会读的津津有味！
03
名师带领读经典，
孩子学得停不下来。
这节讲《红楼梦》的课，选自沪江人文素养训练营。
沪江人文素养训练营不仅仅只有《红楼梦》讲的好，来看看姜天一老师讲的《史记》：
《史记》和《红楼梦》一样，都是晦涩难懂的大部头名著。
在姜天一老师生动的讲解下，每一个枯燥的知识点变成了孩子现实生活中有实际意义的东西。
不得不说，好的老师，就是能把枯燥的知识讲活。

在讲“士为知己者死”时，会让学生角色扮演，以此来让他们身临其境，课堂氛围一点都不死板。
短短几分钟，就将「聂政」这个角色，立体的呈现在孩子眼前。
并从历史背景，到人物生平、人物性格，以及人物最后的结局，完整、清晰，又趣味十足的讲完了，让孩子对「知遇之恩」有了清晰的认识。
姜老师讲历史，定是文史结合、深入浅出，这点毋庸置疑！
再来看看姜天一老师讲的三十六计：
‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍姜天一老师擅长化繁为简，用一个小小的动作，就让孩子切身明白了“杀敌一千，自损八百”的道理！
沪江人文素养训练营独有一套创新的讲课体系。这套体系的亮点在于【破】和【立】！
破，是指重新排列组合了教学内容。从古往今来的经典文学中精心挑选、编排、整合出了一套更适合孩子学习的中外文学史。并且不按作品来教，而是按作家来说作品。
这样教会让作品印象更深刻，孩子像是在听故事一样听课，整体的历史感也会更强烈。
同时，由大背景入手，孩子的大局观更强，记忆更清晰、牢固。
立，是指用一种贯穿文史哲的感觉去教，更接近于国外通识教育的教法。
体系上采用“三线贯穿”，也就是将古文、阅读、创意表达三个环节贯穿于每个阶段的学习中，完成输入到输出的完整循环。
这样的内容体系，骨架是非常清晰的，能够让孩子们有一个流畅的脉络感，当孩子有了清晰的框架之后，再去填充教授的知识细节，就会格外方便、简单。
当知识点足够丰富的时候，辅助信息汇聚成一个完整的体系，都会帮助孩子纵向、横向地记忆知识点。
沪江人文素养训练营由沪江网校倾力研发，除了姜天一、魏梦琦老师外，还汇聚了北大、北师大毕业的大咖老师。
比如下面这位北大中文系毕业的赵伯奇老师，他十分擅长讲国外文学。
大家可以感受一下，这样的课，你是不是也很想听？

沪江人文素养课都是网络视频课，足不出户在家看电脑、平板即可。
很多娃都看得津津有味，毕竟听故事谁不喜欢呢？
对于这样好的课，今天争取到了300名的免费名额，还额外赠送电子资料一套。
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