我的公众号后台收到过很多家长发来的
如何让孩子练好口语
的问题，很多家长正在为孩子的英文发音苦恼着。有的家长反馈："我对自己教孩子说英文还是不够自信，当初学英语时，就几乎是哑巴英语，做做题还行，发音真没把握！怎么办呢？”

身边来到美国工作、生活的人们，多多少少都有过关于语言发音上的困惑，因为发音的问题，甚至造成了一些人生活中的不便、遭遇工作上的瓶颈。
经过对市面上多种口语教材的一年多时间的认真筛选，我们使用了《Well Said Intro》（初级）这本口语教材，研发出了面向母语为非英语的孩子的口语外教小班直播课。
之所以选中这本书作为我们口语直播课的教材，是因为这本书讲解得非常明晰，实操性强，是我见过的口语教材中最为独特的。
在英语国家，学习口语是有一套完整的训练体系的，包括注意音节的变化、重读、连读、元音和辅音、朗读的韵律和节奏等等。
而美国国家地理和圣智集团出版的这套口语教材，将学习口语的过程非常简洁、清晰地用可操作的步骤来实现使用者口语的迅速提升。
在课程中，孩子先预习这本书，加上我们美国老师的细致指导，课上在老师的带领下听，读，练习，课后做配套练习，突破英语口语关，不是可望而不可即的难事。
这套书，可以让孩子掌握每个音标的正确发音、每个单词的重音在哪、如何区分同音词、如何连读、吞音等口语技巧。
发音关过了后，自己说出口的和听到外国人说的就一致了，口语和听力同步有质的提升就是可以预见的了。
书中有大量的配有音频的练习题目，孩子在反复的练习中，能将辅音、元音、重读、节奏、语调、声量、速度、分句法这些将口语表达清楚的关键点掌握好。
课程内容
课时课次：
每次55分钟，一共19课时

授课方式：全英文外教小班授课
适合学员：小学二年级到五年级的学生
教材：《Well Said Intro》（初级）。点击阅读原文可购买正版教材，课程大致按照全书的体系来走，把枯燥深奥的内容拆解得更加细致，加上资深在职美国老师的讲解和同龄人的互动，让啃书之路变得轻松起来。
以第一课为例，每一课的开头都有学习目标。
热身环节鼓励孩子大胆地说出来。
让孩子了解自己的发音。

问问孩子想要如何提高自己的口语水平。
清楚地认识自己的口语水平，为日后的学习做基础。
如何报名：详情咨询课程顾问Karen（微信ID: Brainhoopusa）。
教材介绍
我们口语课使用的教材是来自美国国家地理的《Well Said Intro》（初级）。
《Well Said Intro》（初级）这本书开篇第一章先让读者明确从哪些方面能改善自己的发音、思考发音对交流的影响，自己订立学习口语课的目标。
订立自己的口语练习目标
有了明确的目标后，这本书将每一步的任务进行了拆解，细分每一小项，将每个改善口语的因素进行细致的讲解。
影响口语表达的元素
《Well Said Intro》（初级）这本书分为六个部分。
《Well Said Intro》（初级）的六个部分
从音节讲起，如何划分音节，怎么数一个单词中有几个音节，如何在字典的帮助下，辨识哪些是重读音节。书中用了下图这样6页的篇幅来讲和练习音节。
继音节之后，是元音的发音，辅音的发音，先讲后练，先讲解发音的要点，然后进行针对性地练习。下图是书中辅音发音的讲解和练习。
之后是讲解词尾的发音，重音，节奏，语调，意群，由易到难，方法系统，难度上升平缓，也符合口语练习的规律。
词尾发音
初级书里用4、5、6章三章的篇幅讲词尾的发音，重点讲了-s，-ed的读法，这一部分里有大量的口语练习，除有益于口语外，对孩子的听音、辨音的帮助也非常大。
例如下面这道练习题，掌握了tray和train，dry和drive等发音技巧，听力成绩在小学校内英语考试中占比也很大的当下，这本教材在孩子提升口语的同时，孩子的听力水平也得到了提升，是不可多得的含金量高的教材。
区分“清辅音”和“浊辅音”是口语练习中的一个难点，书中有很多针对性的练习：
单词的变形，同样是“-ed”结尾，就可能有/t/、/d/、/id/等很多种不同的读法，什么情况下发哪个音，是需要重点掌握和练习的。
单词的重读
重读是口语学习的一个重要版块，名词、动词的重音都有讲究，单词加了后缀的话，重音也会有变化。
重音它不仅影响着单词的韵律，还影响着单词的意思。
例如“present”这个词，重音在前面时——【'preznt】就是名词“礼物”或形容词“当前”的意思；重音在后面时——【pri'zent】就是动词“出席”或“存在”的意思。
单词重音的练习
至此，单词的发音基本上就掌握得差不多了。单词的发音过关了，下一步就是如何把句子读得抑扬顿挫。
有几个诀窍：重读、节奏、连读。
我们用重读举例，单词有重音，句子也是有重音部分的。
句子的重音部分
孩子能找出句子中的重音词，就顺利抓取到了一句话中的关键词，从而快速明晰句意。
在口语交流中，我们还应该注意避免歧义的发生。这就需要孩子们掌握好连读和意群。
我们常常觉得老外讲话语速太快听不清，除去语速的因素外，在口语表达中，有大量的连读也是造成我们听不清、听不明白的主要原因。
一个词的词尾和下一个词的词首容易出现连读，有时候几个词连在一起读。
教材中详细讲解了连读的规则，有大量的练习题，不用担心学不会。
连读
“意群”是指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，每一个段落就称为一个意群。
其实说简单点，就是标点符号的位置不同，或者说停顿不同，句子拆分的意思就大相径庭。
意群
把“连读”和“意群”搞清楚，口语表达引起歧义的概率就会降低很多。
学完初级，孩子进行日常一般的口语交流应该不成问题了。
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