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大家好！之前连续分享了英语启蒙 “五大法宝"的用法与章节书裸听攻略，
希望能在孩子启蒙到跨上初章这段历程中对你有所帮助。
①英语启蒙第一宝：韵文童谣 使用妙招
如何选韵文童谣 & 韵文童谣推荐（含资源）& 韵文童谣的用法
② 英语启蒙第二宝：亲子游戏  拉近距离
为什么要玩英语游戏 & 可以玩哪些游戏 & 不会玩怎么办 & 游戏脚本分享
③ 英语启蒙第三宝：分级要读  “圈套”勿入
分级的3个圈套 & 分级怎么选 & 怎么刷 & 听读&指读如何做
④ 英语启蒙第四宝：动画殿堂  人气最旺
英语动画的作用 & 如何选择英文动画 & 英文动画分阶推荐与资源分享
⑤ 英语启蒙第五宝：练习册之约 助力书写
书写如何入门 & 英文字体选择 & 书写的顺序安排 & 练习册推荐 & 书写资源分享
⑥ 从启蒙到初章  章节书裸听全攻略 （上篇）
什么是裸听 & 如何开展章节书裸听 & 听书的收获
⑦ 从启蒙到初章  章节书裸听全攻略 （下篇）
如何处理“听”与“读”的关系 & 听不懂怎么办 & 阅读测试系统
茉莉从小一直坚持双语启蒙，5岁多同步实现了中英文“独立阅读”，可以读不带注音的汉语章节书读物。
今天我来回顾一下茉莉的2-6岁汉语阅读的路线，如何“识字”以及亲子阅读向独立阅读的过渡。
我总结出了四条最重要的经验，其中有自己做得好的地方，也有一些不足和遗憾之处。希望可以给大家更多的灵感。
1.  让“阅读”成为受益一生的好习惯
2.  创造非正式环境的识字体验
3.  坚持诵读培养字形意识和语音意识
4.  适时拉拼音来助力
1. 让“阅读”成为受益一生的好习惯
“阅读习惯”培养——这是一个老生常谈的话题，我却依然要把它放在第一位。
《与爸爸一起读书》作者理查德·乔根森说：“阅读是我热爱的事情，是我觉得重要的事情。我作为一个读者而获得的体验是任何其他方式无法获得的。所以，我希望我的孩子也体验到这种魅力，并一代一代传承下去。”
图：阅读《林汉达中国历史故事集》
让孩子开始拥有这个看似沉默安静，实则生动丰盈的朋友——书籍。
跟着文字开启丰富多彩的旅程，打开一扇瞭望世界的窗，汲取更多成长的力量之源。孩子会在阅读与学习中成长，积累经验，开阔视野，探索意义，飞扬想象，积极表达，主动思考。
那些讲述勇气、坚强、善良、独立的故事和现实生活一同为孩子构筑价值观，孩子在感受到世界善意的同时，也看到不完美的种种。
如果把“识字早晚”放在“以书为友”的人生长河里来看，那就是不足为道的一朵小小浪花。
我们更重要的着力点应该在于——通过给孩子创造早期愉悦而温馨的阅读体验，通过坚持不懈的亲子阅读实践，带孩子认识“书籍”朋友，感受悦读之美、悦读之趣，并以书伴终生。
坚持为孩子读书
我们家的亲子阅读从茉莉几个月就开始了，期间从未间断。
我喜欢挑选一些中外的经典的绘本，比如抒发亲情联结的《猜猜我又多爱你》、《逃家小兔》、《魔法亲亲》、《阿文的小毯子》、《奶奶的红披风》、《外婆变成了老娃娃》...
比如讲述人生道理的《蚯蚓的日记》、《安的种子》、《三只杯》、《獾的礼物》、《花婆婆》、《驴小弟变石头》、《爷爷一定有办法》、《和甘伯伯去游河》...
我也喜欢一些绘本大师的经典套系，比如宫西达也的恐龙系列，《你看起来好像很好吃》《永远永远爱你》那一个个让我们为之动容的温情故事。
间濑直方的“开车出发”系列，纸上构建了宏大、亦真亦幻的海山线，人间的车来车往，可以感受到人与动物之间融洽和谐的关系。
阿克塞尔·舍夫勒的波西和皮普系列，那些甜蜜的成长烦恼，可以为孩子的童年留下暖心的美丽回忆。
还有很多经典的套系：《小小聪明豆》系列、《博恩熊》系列故事、《青蛙弗洛格》系列、《花格子大象艾玛》系列、《小乌龟富兰克林》系列、葛瑞米·贝斯的丛林系列、《来喝水吧》、《阿诺的花园》、《阿吉的许愿鼓》以及《美猴王》系列等等。
这些书都是妈妈爸爸为她读的。我们在亲子阅读中雕刻时光，让隽永的爱在我们的怀抱与书中流动。时而哈哈爆笑，也曾一同落泪，默契十足，心意相连。
孩子在父母的怀里沐浴爱的暖阳，幸福的味道弥散在空中，为我们构筑亲密的情感联结，让孩子以书为友，用书香滋养童年。
认真选书
选书时我也会参考一些书评和推荐，但要搜索书名看摘要，看文字，也会看画面细节，希望这些文字背后的情感是富足的，文字是平实而真挚的，画面是美的。
温馨读书区，布置书架，定时更换
给孩子打造一块阅读的区域，安全、舒适，可以随手取放喜欢的书。
图：茉莉3岁时的阅读区
一段时间我们只把近期阅读的书摆在孩子触手可得的书架上，其他都放在大书柜里，避免过多选择影响专注。
让阅读体验鲜活且生动
在阅读中交流感受，我们常常角色代入，分角色情景表演。
经常把家里的玩偶都摆出来，开一个读书会。茉莉会随意点名她的“小伙伴”们，让它们来认字读书，为她们配音，把游戏与读书的乐趣合二为一。
尊重孩子“重复”的意愿
亲子阅读中，孩子用耳朵听语言的体验是最重要的。
“重复性”是2-5岁孩子重要的学习特点，我会尊重她想要"重复"的意愿。
茉莉小时候会要求我讲n遍一样的书，而其实她早就一字不落地把文字都记了下来，能复述一本书所有的内容。
这是该阶段孩子非常显著的阅读特点。孩子对后文的精准预期满足了对心理安全感的需求，也表现了孩子独特的“吃语言”（一字不落地复述）的能力。
所以无论你买了多少书，注定会有那么一小部分，是孩子无比“迷恋”爱不释手、不断重复去阅读的，也会成为孩子早期阅读体验中最温暖的记忆，会遭到其它书狠狠地羡慕。
2. 创造非正式环境的识字体验
运用情景学习的原理，创造非正式环境的识字体验，见缝插针认“汉字"。
“读写萌发”（Emergent Literacy）的概念表明，孩子的读写能力是自然发展出来的，而不是规定好到了什么时期才凸显出来。
孩子跟我们一样，生活在充满文字的世界里。不管是看到的文字——比如零食的标签、路牌路标、店铺名字；还是听到声音——比如爸爸妈妈给他读绘本，或是电视里的声音……日常生活中孩子会以各种方式不断接触到文字。
看得多了、听得多了，孩子将学会在生活中逐步把声音信息和所指对象对应起来，把物品和文字对应起来，虽然没有系统地学，但慢慢熟悉一些字了。
这种经验积累得多了，孩子对文字就会有所了解，逐渐明白语言、文字符号的意义，它可以用来代表某种事物。
生活中的汉字
汉字之美，世人所见。
生活中随时随地可以学习汉字，让孩子感受非正式环境的识字体验。
比如带孩子去超市，如果孩子喜欢吃草莓，那么去超市水果区的时候，可以让他在水果标价牌里找写了“草莓”的牌子，这样既可以帮他把标签上的字和真实的物品对应起来，也让孩子体会到生活中汉字的作用，感受到认字带来的便捷。
我们去超市会读货架的物品，比如读上一轮“咸菜系”，蘸、腌、酱、椒这些平日里不那么常见的字就可以认上一遍。
茉莉小时候餐厅还很喜欢看菜谱，里面不但有各种食材、原料、佐料、国别，还有各种烹饪方法，比如焗、炖、焖、佐、一边读一边流口水。
图：在西餐厅读菜谱
生活中汉字无处不在，只要留心，随时随地都可以和拥抱最美的方块字。
比如出去旅行的时候，记一记家里的地址、所处城市的名字；比如周末出去玩，留意地铁里、大街上随处可见各种信息导流指示牌。
孩子自己的名字、家人的名字、家人的称谓，幼儿园同学的名字，还有当孩子遇到喜欢吃的食物、喜欢去的商店、喜欢玩的玩具，在她感兴趣的前提下，就有意识引导她认识相关的汉字。
要鼓励孩子多使用这些字，比如等公交车的时候，鼓励孩子找一找、念一念、读一读站名，问问孩子：“我们家那一站叫什么，下一站叫什么？”还可以指着站名，让孩子仔细看。
找一些不带图纯文字的材料，诗歌，儿歌，谜语，贴（吸）在家里指定的地方，坚持早读晚诵，读会了就换材料。
买了一只教鞭，请她来“教爷爷奶奶，教玩偶们”识字认读。
文字是承载意义的符号，给孩子解释字的时候，语言是比较抽象的，帮孩子把抽象的符号关联为具象的体验。习惯之后，孩子对文字的关注意识会不断提升。
汉字游戏
我们从小到大也玩过很多汉字游戏，很多识字书中都带有字卡，被我们剪下来玩。
钓鱼游戏：用方块字卡别上曲别针，用一个带磁力的”钓鱼棒“钓汉字”。
找朋友游戏：把很多词卡放在地上大家配对组词找朋友。
吹字卡游戏：把一沓字卡放在桌子上，大家比赛吹气，看谁能吹翻的多，吹翻之后的字必须要认识才能积分。
编故事游戏：把一沓字卡（自己写）扣住，每个人任意抽取5张，比如有时间类，地点类，人物类，每人要用抽取的5张字卡编故事，异想天开天马行空都没有关系，有时候会笑作一团。
晾字游戏:  像晾衣服一样把字卡挂起来，让小朋友像收衣服一样去收认识的汉字，不认识的就还要继续晒晒，用“读字”的方式来给字加加能量，一会就都“干”啦！
图：晾“字”游戏
这种非正式的识字体验，多早开始都可以。
因为我们没有用机械、割割裂的方式灌输孩子认字，而是用互动、有趣的方式让孩子自然地学习认字，顺应孩子的读写萌发意识，进而培养他们驾驭汉字的能力；更早阅读，更爱阅读。
3. 坚持诵读培养字形意识和语音意识
坚持放声诵读
一定要养成坚持诵读的习惯，最好放在每日清晨，保持时间15-30分钟，日积月累带来的成果会超过想象。
诵读可以让孩子体会语言的韵律之美，提升语感。声音与文字的天然合力会提升感受力与理解力。
同时，人在诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，刺激神经功能的调节与发育，对记忆力和专注力发展都有益处。
对于诵读，从习惯培养到诵读方法，再到素材选择，我们有很多心得。
下篇咱们专门展开说说诵读，要继续锁定哦。
4. 适时拉拼音来助力
大班的时候，我们的拼音学习提上了日程。
一来，希望给她小学学习拼音做一个顺接与过渡；
二来，就是在她有一些常用字积累的基础上，辅助加速认字，带动自主阅读。
学习拼音：我准备了一套书，一套拼音卡，一个APP，一个暑假拼音基本就学会了。
虽然写还不熟练，但是拼与读已经基本无碍，顺带的结果从拼音读物正式过渡到自主阅读。
一套书
我们选的是《魔法拼音国》
这套书将声母、韵母、音调拟人化，所有的拼音都住在一个魔法拼音国。那里有两座城市，声母城和韵母市，还有一个声调村。
所有的拼音都有自己的心情、个性和不同的神奇魔法，相遇就发生有趣的故事。这套书以有趣生动的方式帮助小朋友建立最初对拼音的认知，非常适合作为拼音学习的入门读物。
一套拼音卡
我们选的是《智象拼音卡》，拼音卡相对系统的帮助孩子掌握了拼音规则，还有配套的巩固复习。卡片的形式随走随带，便于利用碎片时间。
一个APP
“2kids学拼音”，这个是付费的APP，几十元学完一套拼音课。画面简洁色彩明快，题目科学精巧，不会眼花缭乱。
赶上了好的时代，丰富的学习资源让孩子们的学习变得更有趣更高效。每天玩上20多分钟，对拼音学习助力很大。
经过了一个暑假的拼音学习，大班开学的时候基本可以完成汉字注音的拼读。于是我给她买了几套注音读物，从此开启了汉语章节书的独立阅读旅程。
注音读物推荐
《日有所诵》系列
《日有所诵》编选了适合儿童的，有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性文本，让儿童通过多种形式的诵读提升语言素养和母语能力。
茉莉读过一二年级的，有注音，含有童诗、五言诗、中外童谣、短篇美文等，很适合刚学习拼音的孩子选为诵读读物。
《韩兴娥成语、歇后语儿歌》
韩兴娥老师的“海量阅读"路线精选了一些成语、歇后语儿歌，都有注音。
儿歌俏皮可爱，非常适合向独立阅读过渡的小朋友诵读。
《三毛流浪记》
《三毛流浪记》是著名漫画家张乐平先生的漫画名作，这套书表现了当时中国穷苦儿童命运的象征，有较强的社会讽喻和批判意义。张乐平先生以机智的笔触，精心地结构了一组一组的笑中带泪的画幅，描写了瘦削矮小的三毛的悲喜生活。
这套书茉莉当时特别喜欢，带有注音，刚好符合她初阶独立阅读能力，让她爱不释手。
《笨狼的故事》
这套书用生动有趣的语言讲述了笨狼和他的爸爸妈妈的快乐幸福的生活。笨狼全家都“笨”得又好玩又好笑，它们总是有一些稀奇古怪的问题。森林里也因为有了他们一家笑声不断、热闹非凡。
大字、注音且有趣且温馨的情节，让这套书也很适合成为孩子在刚刚阅读长篇书目时不错的选择。
回过头看，我们的“识字”和“汉语阅读”进阶路线也同样遵循了这样的几条原则。
孩子具备了独立阅读的能力，养成了良好的阅读习惯，且和书籍成为了最好的朋友，接下来就可以“书籍海洋”中自由驰骋。
孩子可以在书籍中如饥似渴汲取成长的能量，与广袤辽阔的世界拥舞，去走进更多高贵的灵魂。
饱有对世界的好奇，还原最真实的交流，呵护对自我认知的思考习惯。
多用定量的、正面的、成长型的思维来更好地与自己和这个世界相处；无论现实几何，仍然笑对生活。
预告
下篇，我想继续接着“诵读”这个主题说说
大热的337诵读法实践心得，回顾坚持早读小三年的满满收获。
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语数外课内学习与课外提升；历史、科学与音乐启蒙；儿童心理分析、习惯培养与品格塑造。
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