小孩子乱看书籍影视容易瞎学，家长帮他做一下审查过滤有什么错？

橙子的原创公众号

0-6岁的育儿百科全书

北美全职带娃老司机教你轻松育儿套路
▲

最近有个搞笑的新闻可能大家都听说过，说有家长投诉《伊索寓言》，理由是内容有太过暗黑，不适合孩子看，应该下架。

对于这个新闻，评论大都还是持一种嘲讽的态度，认为这位家长神经过于脆弱。

但是也有人仔细地看了被投诉的那篇《蟹与蛇》，认为这个故事确实是让人感觉诡异：螃蟹真诚正直，蛇阴险卑鄙还不听螃蟹劝，螃蟹就趁蛇睡觉把它掐死了。这是神马价值导向啊？是教育孩子看不惯别人就消灭的意思吗？

至于举报要求《伊索寓言》下架这件事很夸张，但是我想当父母的都多少理解一下这种心情，有些文化作品看上去确实是不太靠谱，譬如说价值导向有问题，审美趣味低下，甚至有暴力杀戮的情节，我们新时代嘛，养孩子要精细点嘛，不想让孩子被吓着，被带偏，被引导出奇怪的审美和三观，那难道还错了嘛？

我觉得这个想法也没错，我们父母也有责任守护孩子的精神世界，但是如果像这位举报的家长一样，打着个“不教坏小孩”的旗号，去挨个给各种书籍进行审查过滤，又明显太过分了。真要照这个思路，古今中外各种名著那就没有一个跑得了的。毕竟，越是伟大的作品，那就越是充满人性的幽暗与现实的复杂，越是会出现很多暗黑残酷、“儿童不宜”的坏人坏事。

可是再反过来想，难道小孩子就不配接触深刻而复杂的文化作品嘛？那些小猫小狗小白兔的幼稚故事是很安全，但只让孩子接触这些安全牌是不是会让他们的精神世界过于贫瘠了？

一方面想要保护孩子，一方面也不能过度保护孩子。这也让很多父母在这方面感到很纠结。

其实真的大可不必这样小心翼翼，我们的孩子没那么脆弱，也没那么容易随便地被哪个文化作品教坏。最能够影响他们的，也是他们最想要相信的，还是我们父母。只有当父母严重失职或缺席的时候，孩子缺乏一个真实权威的引领，才会在书里电视里电影里找答案。

所以作为一个如此关注孩子教育的父母，我们要对自己有信心，相信自己的影响力可以大过那些文化产品。我们要做的并非只是让孩子待在安全无菌的真空里，而是应该传授给他们抵抗不合适内容的免疫力，让他们知道：有些书和影片你们是需要回避的，你们要懂得保护自己，要知道什么内容能看，什么内容不能看，如果不确定就来问问爸爸妈妈。

我家毛头现在就有这个能力，无论看书看电视或玩游戏，他都有一套自己的标准：

有一次从图书馆借来一本书，好像是讲一些加拿大古老的神秘故事的，结果他看了两页就说，妈妈这个书太恐怖了，我看了会害怕，我觉得我应该长大点再看。

有一次我给他看哈利波特的系列电影第四部，他死活都不要看，因为他发现这部电影的分级是PG-13，说自己不到13岁不能看这个，我和他解释，PG13的意思是13岁以下不能单独看，但是妈妈陪你是可以看的，可劝到最后他还是拒绝了，认为自己13岁再看更稳妥一点。

毛头还会告诉我，他的同学有人在玩吃鸡游戏，但是他认为吃鸡游戏的画面是真的用枪射人，所以不适合小孩子玩。小孩子如果想玩这类游戏，应该像他一样玩《漆弹大作战》。我说小朋友如果明白枪是很危险的东西，其实在虚拟世界里玩玩也无妨嘛，我小时候也玩过打枪的游戏啊。毛头就很不同意我的看法，认为我这样不在乎的态度很危险，会把小孩子教坏的。

唉……看看毛头小朋友这个警惕性，我真要想教坏他都不容易啊！

所以不要以为孩子就喜欢看那些儿童不宜的东西，事实上孩子比你还要害怕自己看到那些吓人的，暴力的，或让他学坏的东西，他也不想让自己纯洁的心灵有阴影啊有没有。

只要我们以建议的方式，和孩子讲一些基本的原则，孩子会十分愿意去遵守的。

我们可以把文化制品的禁区分成两个级别：

一类是一定不可以看的，因为这类东西制作出来就是用来给成年人搞刺激的，对小孩子冲击力大，看了八成会做噩梦，就一定不能看，需要等长大成年才能看的，尤其是主题就是恐怖、血腥、暴力、色情这四种类型的作品。这类作品很好辨别，就是孩子一旦看了会有情绪反应，会感觉害怕、恐惧、恶心、不舒服，冒冷汗。告诉孩子，如果你感到非常难受，那就说明这个东西不适合你，可以尽快停止。

另一类是需要父母辅助观看的，因为有些作品涉及到表现某些世界黑暗面的情节，譬如有谋杀、灾难、虐待、裸体、脏话、欺骗、背叛等有点负面的东西，可能会引起孩子的困惑不解或无法接受，这时候孩子应该及时和大人沟通，尽快开解好自己对于世界以及人生的小小怀疑。

当然以上只是一个笼统的归类，但如果涉及到具体作品上，可能很多人要纠结犯嘀咕：

譬如你说金庸小说孩子能看嘛？里面都是打打杀杀动不动就死人的情节啊！

譬如说很多经典童话都有点暗黑色彩，好人没好结局：《狼和小羊》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》

譬如说公主王子英雄美人之类的爱情故事，不光亲来亲去的，还传达了很多腐朽落后的性别价值观。

譬如说《复仇者联盟》这种电影或漫画，好像永远都在打架和毁天灭地……

这些都能给孩子看嘛？

在这里我的建议是，只要是人民大众喜闻乐见，而且禁得起时间考验的文化作品，那就说明它们没啥问题，整体上是符合大众价值观的，哪怕细究起来好像都有雷点，那依然是可以让孩子看的。

因为书籍和影视等文化作品的创作目的，往往就是让我们体验到一些日常生活中难以体会到的情感和经历。而这世界本来就并非完美，有光就必有影，不去了解影子后面的黑暗，就没办法体验到光明的可贵。如果一点负面的东西都不让孩子知道，让孩子一直住在虚假的彩色泡泡里，他就会一直只是个单纯不谙世事的孩子。

孩子有权力去了解这个复杂多元，黑白灰共存的世界。

如果是怕孩子出现情绪，或者父母有一些担心，也大可不必去屏蔽这个作品，毕竟书是死的人是活的，我们没太大必要去改变书，只要让人学聪明点，有自己的想法就好了啊！

而让孩子变聪明点，那就是我们父母的职责了：当遇到一些“有趣”的情节时，可以和孩子多交流，听听他的想法，再聊一聊自己的想法，孩子就会明白很多道理。孩子就是在这种不断拓展认知边界的过程中，不断丰富阅历，也不断变得更加坚强和成熟。他就越来越能够接受那些更复杂的作品，思考得更加深入，而不是只想追求一个圆满大结局。

譬如说《伊索语言》中这个螃蟹和蛇的故事，是让人不爽，那你可以和孩子讨论这种不爽嘛：你觉得螃蟹做得对嘛？螃蟹是好人嘛？螃蟹有没有权力因为觉得蛇不好就杀害他？蛇品行不好，就应该被杀吗？我觉得XXXXX，你觉得呢？

如此讨论完这一轮之后，你说孩子会不会变聪明些？从这个角度来说，螃蟹与蛇就是个不错的故事。

（关于如何和孩子进行这方面的讨论交流，我曾经写过另一个实例故事，大家可以看这篇《儿子因为玩了个游戏哭得肝肠寸断》）

我们当父母的，想为孩子保驾护航，帮孩子选择读物影视，这件事可以理解。但是我们要克制一点，别拿着放大镜检视每个作品的三观，能少过滤就少过滤，重点还是让孩子尽可能的多看多体验，达到好读书不求甚解的境界。这样孩子从小到大，就会接触到成千上万部书籍影视，就算有看过那么几个坏作品，也会像大海里的两滴墨汁，并不会对孩子造成太大影响。

回想我们小时候，也没人管我们，谁还没几个书籍影视留下的所谓的“童年阴影”呢？也没人开解也就慢慢自愈了不是？

承认吧，其实没有书籍影视能教坏孩子，这个责任永远都属于我们父母。