前面我们就了解到在孩子小的时候，父母的语言是多么地重要。父母应该怎样才能和孩子进行科学地对话呢？那么，今天就给大家分享一下和孩子科学地对话的三个原则，叫做3T原则。
第一个T叫作Tune in，就是共情关注。
什么叫共情关注？举个例子，比如父母要给孩子念绘本的时候，孩子会突然去摸别的东西。但这个时候父母可能会抱怨说，给你念绘本，怎么不听呢？父母给孩子念绘本的时候自然是希望孩子的注意力都集中在绘本上，父母怎么念孩子就怎么听，但这就不是共情关注。而且父母可能会发现，当给孩子念绘本的时候，孩子突然会去摸旁边的玩具。
这时候父母应该跟着他走说，“你看到玩具了，这个叫玩具，你要摸一下吗？来，一边摸着一边听绘本哦”，这才叫共情关注。然后可能父母念到一半的时候，孩子突然指着绘本的某个地方说：“这儿”，孩子意思就是又要念这个地方，这个时候父母就应该说：“还是喜欢这个呀，来，妈妈再给你念一遍”，这也叫共情关注。
简单来说，共情关注就是父母要把孩子的情绪感觉讲出来，要不断地帮助孩子解释他的感受，这种共情关注的方式能够让孩子快速地学习。
作为父母，不能以自己的角度去要求孩子关注到某个东西，而是看孩子的感觉，当他听故事的时候跑去玩玩具了，那就给他介绍玩具，这个玩具是小车车，你可以拿在手里看看重不重。这个就是帮孩子不断地解释这个世界，这是就是Tune in，共情关注。
在共情关注时，父母完全可以用儿语，虽然我们过去有一些专家经常说，不要用小孩子的话跟孩子说话，用大人的说话方式跟他说话。但因为父母需要跟孩子进行共情关注，所以可以使用儿语更方便孩子理解。
第二个T叫作Talk more，也就是需要充分交流，要多说话。
首先作为父母需要带孩子了解这个世界，向孩子讲述我们在这个世界发生的一些事情。父母可以讲自己小时候发生的一些事情，比如以自己小时候为例跟孩子说：小时候，妈妈带着自己去上学，那时候需要骑很远的自行车，路边有一棵树，那有一个狗，狗来了怎么办，然后可以和孩子互动，问问孩子狗来了该怎么办？看看孩子的反应是怎样的，父母可以说这个时候爸爸妈妈可以保护你。
当今社会，很多父母给孩子就扔一个手机，或者让还自己通过电子产品去了解世界，孩子所看到的东西，有时候可能跟他眼前发生的世界无关，他根本没法把这件事和那件事建立起来连接，所以他大脑的神经元连接就不发达，就不建立。因此，这也是为什么不能把手机扔给孩子的核心原因。
同时，给孩子进行平行谈话，也就是你可以跟孩子解释所发生过的事，在做什么事就跟他讲什么事。哪怕孩子坐在一边，你也可以说妈妈现在给你做饭，妈妈要给家里的人做好吃的饭饭。通过这样平行谈话，对孩子来说都是有效地学习。因为孩子能够把实际生活中的东西跟你的描述联系在一起，这个叫作充分交流。
平时，父母很少接触或者没有看到过的东西也可以作为一个延伸的内容跟孩子去讲，也可以带着孩子去想象，调动孩子的想象力，丰富父母跟孩子之间的谈话，所以父母不仅要做孩子生活中的复读机，还可以跟孩子讲他可以去想象的东西，然后进行语言和词汇的扩充。比如当孩子要抱抱的时候，父母可以说你是不是累了，需要爸爸抱抱嘛？
这样的一句话啊，就能让“抱抱”一个词变成了你想让爸爸抱一抱的完整语句。自然而然地这样的话说越来越多的时候，孩子就会慢慢地说出连贯的句子。
父母要尽量多地跟孩子去解释这个世界，尽量多地帮助孩子去发展他的想象力。用这个平行谈话和语言扩展的方式帮孩子丰富他的词汇和帮孩子建立与现实世界之间的连接。这是我们说的T的第二个原则，叫作充分交流。
第三个叫作Take turns，也就是轮流谈话。
轮流谈话不是指爸爸和妈妈轮流和孩子进行交谈。比如说，就是很多父母在跟孩子聊天的时候说不要动，老实点，别碰那个东西这样的话。这样的对话是没有进行轮流的，也就是父母单方面地去要求孩子做什么，而没有让孩子感受到这里面的因果关系。所以，如果父母要制止孩子做一件事的时候，要让孩子知道这里面的因果关系。举个例子，烧水的壶很烫，孩子正准备摸上去，这个时候父母不应该赶紧用手拍开孩子的手，而是抓住他的手，告诉他水壶很烫，摸上去会烫手，知道吗？要让孩子从水壶烫联系到摸上去会把手烫到这样的因果关系中去。这样对孩子的成长有很好的帮助。
然而，仍然还是有部分家庭用命令的方式去制止孩子，往往命令会让孩子停止探索，无法帮助孩子与世界进行连接，孩子对世界停止探索了，那么语言发展也会受到阻碍。
以上就是3T原则，共情关注、充分交流、轮流交谈这三个方法能够帮助父母更好地与孩子进行科学的交流，希望各位父母都能够善用3T原则帮助孩子把语言能力发展得更好。
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