孩子休学在家五年还拿到多个名校offer，这位妈妈做对了两件事

整理 | 少年商学院新媒体部

本文整理自张华读书会视频号直播

来源：公众号“少年商学院”（ID：youthmba）

作为领先的国际素质教育平台，少年商学院通过世界名校通识课帮助6-15岁孩子发现兴趣并树立目标。

学院君说：今天分享的文章，讲了一个非常典型的案例：河南的一个妈妈在跟少年商学院创始人张华老师连麦的过程中分享了他们家孩子的成长故事，儿子因不能融入学校生活，初二开始休学，五年内都是在家上学，但在父母的支持和引导下，让孩子做自己喜欢的事，期间还找到了自己的人生使命感，最后被四所美国大学录取，其中有两所还给了全额奖学金。本科毕业后工作了两年，又自己赚钱攻读研究生和博士。

这位妈妈到底有什么样的魄力，以及到底做对了哪些事情？对于家里没有休学孩子，或者有一点焦虑的父母到底有什么启发？

成绩不错，为什么会选择休学？

张华：你的孩子是几年级开始休学？什么情况下选择休学？有没有经历过挣扎的时候？又是什么时候从挣扎中跳出来的？

小丽：我本人大学学的是学前教育专业，所以在孩子小的时候，对他的早期开发方面做的比较多，因为我觉得那时孩子已经具备了学习兴趣、学习能力，对学习有热情。在我陪伴的过程中，关于孩子的情绪问题、解决问题的能力等方面，我都可以及时地帮助他，他有什么问题回来都会跟我反馈。

但是孩子在上小学一年级之后，我开始去一家外企工作了。第一年工作强度还好，第二年开始就比较大，第三年工作强度已经超级大了。我差不多在这家外企工作了四年，这四年间我对孩子的关注变少了。

其实孩子的学习能力、认知水平一直是没问题的，尤其在科学、经济方面甚至比同龄孩子超前两三年，但是在情绪管理、社交能力方面可能比同龄人滞后两三年，所以他在同学当中看起来就很怪。

这时候我也很懊恼，一方面我不太想辞去工作，另一方面我又没心思工作。我差不多就这样犹豫了一年半，到孩子五年级末快六年级的时候，这个问题就更加凸显了。

然后我就没办法，辞职了。这时孩子并没有休学，但是他回到家就常常提到说我不想上学了。老师也不断地跟我谈，说他现在上课都没有一点专注力，每天看着窗外发呆。

即使已经这样了，我还是让孩子继续上学，因为当时确实是没有勇气休学，就一直在想：如果把孩子带回来了该怎么办呢？我们也不能开一个学校给他上啊。

孩子虽然上课不专心，但成绩一直是不错的，后来也上了一个算是很不错的初中。就这样，一直犹豫到孩子初二下半学期，我开始意识到，如果我再不去做一些干预，到了初中孩子的成绩就到中等了，即使有一些科目如数学、物理会比较靠前。

后来反而是性格偏保守、求稳的孩子爸爸先做出了决定，说要不就把孩子带回家吧。正因为有爸爸的鼓励，我们就开始在家教育孩子了。初二的时候开始从学校回家，然后在家总共待了五年，高二的时候开始备考美国的大学。

孩子休学在家，

父母如何陪伴？

张华：能不能分享一下，在这漫长的四五年间，你和你先生分别扮演的是怎样的一个角色？

小丽：在家自学这个过程，我主要就是陪伴孩子，因为孩子小学开始我就没怎么管过他学习了，都是他自己学的。我和爸爸主要是陪伴孩子解决那种挫败感、对未来的迷茫等问题。

细数下来，我们其实扮演的主要是两种角色：第一个，是支持者的角色。因为那个时候我们周围有很多人都觉得我们孩子很怪，走了一条不寻常的路。但是我们评估了孩子的特点，我觉得他有时候讲话不合时宜是因为他不成熟，而不是因为在交友过程中价值观不正确。

做了这个评估之后，我的心里就有底了，我觉得作为家长来说可以等待他变得成熟。当他在同龄人社交方面遭遇挫败，或者怀疑自己的时候，我们就会做他的支持者，帮助他看到自己身上的优点，然后给予正面的积极的反馈。

第二，就是一个教练的角色。有些事明明我有好的办法分享给孩子的，但我就忍住不说，我希望他能够通过自己一点点的体会来习得，我也相信他会慢慢拥有这样的能力。

所以通常孩子遇到问题来问我的时候，我首先会说“我想听听你在这个过程中有什么感受”，等他说完感受之后，我还会引导他慢慢讲出自己的想法，这个过程其实我是在帮孩子做梳理。后来我发现，这对他成年之后思考问题更有逻辑性有很大的影响。

休学在家会上补习班吗？

张华：孩子从初二开始休学在家五年，再到备考美国的大学，你们夫妻俩是怎样和孩子一起做学业规划的？

小丽：因为当时在家教育的话，国内没有特别成型的教材，刚好周围有朋友有一些国外的相关教材。但我的英文水平特别一般，没办法用英文学习的那种，所以基本上我也无法在学习上给到孩子很好的支持。

选定教材后，我们就开了一个家庭会议，为儿子从中文教育过渡到英文教育打一个“预防针”，问他愿不愿意接受这个挑战？当时我跟孩子说：刚开始你可能会降级，而且用英文学习你比较擅长的数学、物理可能会遇到各种问题，假如发生这些情况，你会怎么样？你会不会觉得很挫败？

他说会，我说那怎么办。他说，妈妈，可能我需要一些鼓励。还有一种可能，就是我不需要鼓励，我可能就要撂挑子了。

我说，如果想要撂挑子的话也可以，但不意味着你永远要撂挑子的，对吧，允许你闹一下情绪。然后我再问他：这个时候你觉得妈妈和爸爸可以怎么样配合你？他说，那就这样子吧，在我心情不好的时候你就别唠叨我，我心情好的时候，你可以再推我一把。

即使我们已经打了“预防针”，孩子一开始还是不太想降级的，但没办法，他做的那个测评显示确实要降级，因为数学有很多专业术语，再加上他要用英文来学，有一定难度。实际上他的数学水平肯定要比测评结果要高的。所以孩子就有点挫败，我就对他说，没关系，你就改吧，等这些词汇你都明白了，后面可能就改得快一点了。

张华：孩子之前有参加过学科培训班或者兴趣班吗？在家自学这个过程中有没有外面一些老师的指导？

小丽：小学阶段我们基本上没有报过任何的补习班，他们学校的奥数班，老师如果把他拎去了，他就上一上。然后到了初高中，就是在家教育的这个阶段，我们算是有一个社群，由几个家庭组成，平时我们会有一些互动交流。其中有一组家庭爸爸是英语专业，妈妈是在新加坡读书，他们的孩子也是在家教育的。所以学术上的问题他们对我们儿子的帮助会比较大。

休学后孩子的社交怎么办？

张华：在这个过程中，孩子的社交能力发展、兴趣爱好这一方面是怎么平衡？

小丽：前面说到我们家孩子在社交能力方面比同龄孩子晚大概三四年，回到家庭之后，我发现他确实跟同龄孩子玩不到一块去，反而可以跟比他小5、6岁的孩子一起玩。

我们上午在家，学习完了后在下午还有太阳的时候，就去大学的校园里跟其他孩子玩。其实我们家孩子那个时候已经一米八了，他的个子长得特别高。然后比他小六岁的孩子呢，还是像小朋友一样的，他们在一起玩，骑马，打仗。那具体怎么玩呢？我就发现我们家儿子就在地上趴着当马，别人骑在他身上打仗。

后来我的一个朋友就是说，你不觉得你家孩子这样子玩很吃亏吗？我说，为什么呀？朋友说跟他玩的都是小的，还让人家当马骑。但是我觉得那很好，对他来说就是他找到了属于自己的一种社交方式。那个时候，他找到了他自己的使命，这也是他后来学习突飞猛进的动力。

休学期间还能找到人生志向？

张华：这个使命是怎么找到的？

小丽：我是一个基督教徒，有一次暑假我就带他去做礼拜，那次之后，他对我说，妈妈，我才知道原来我不需要因为我的表现而证明我的价值，我的生命本身就有价值。这是他人生中第一次认识到这点。

其次，他在与年纪较小的孩子们的交流过程当中，他发现很多孩子是需要被关爱的。他就觉得自己跟这些孩子们在一起时，当他让这些孩子们感受到被关爱，被重视的时候，心里特别的有满足感，也特别的开心。所以那个时候开始，他开始去探索，他自己能为别人做什么。

在这之前，他的情绪问题大部分都是因为说别人误会我了、别人冤枉我了，导致他有很大的困惑和困扰，然而有了这个改变之后，他开始去看周围的那些小朋友们感受到爱的时候，有什么样的变化。

所以就在他15岁的那年，他就跟我提出来说，妈妈我想去那些留守儿童在的地方，想跟他们在一起生活，以及我能为他们做些什么。

后来，我第一次带他去参加了一个给乡村儿童当助教的夏令营。第二年他开始组织他身边的孩子们，去给那些乡村的孩子们做夏令营，比如他们教英文，然后找那些体育好的人，教这些孩子们打篮球，踢足球，跳绳，然后还买了一些书给这些孩子们等等。

也就是从那时开始，他变得不一样了，我觉得他的生活重点不是满足于“我怎么样”，而是“我能为其他人做什么”，所以我觉得这个跟他后来大学时期能成为leader是有联系的。

张华：孩子报考美国的大学时选择了医学院，是自己探寻出来的职业方向吗？还是你们有给予一些引导支持和帮助？

小丽：其实他一开始想读的是教育。当初他选教育的这个专业的时候，也没有使劲地问我，妈妈，你觉得我适合不适合教育，他一直没有问我。

但是当时我感觉到的是，他不一定适合教育，因为他一直是一个理科生，习惯用理科思维思考问题和看待世界，所以他没有那么复杂，他跟人的交往是非常简单的，所以我想他可能不太懂得人的心理什么的，但是我没有讲，只是问他：你喜欢教育是吗？他说，我目前认为我是喜欢教育的，因为我喜欢孩子们。我说，那好吧。

然后在选择学校方面什么的，我也没有任何的干涉，只是听他讲。他选择一个学校，最看重的是这个学校所传递出来的价值观。在他申请完了之后，在家gap year了一年，我们做一些存款和其他的准备。

然后孩子自己呢也去做了一些他想做的事，比如说去新东方做了一段时间老师，独自一个人去北朝鲜旅行，等等。他做完这些事之后，他回来跟我说，妈妈，我觉得我大一可能会换专业，不读教育了。那个时候他觉得跟一些医生有过交流，可能想往这个方向转。

后来我说那怎么办，这个能改吗？他说，那我就联系一下，就给学校发了电邮，然后他就说，我有可能想转专业学医学预备，因为在美国本科没有医学，只有医学预备或者是生物这一类的。

后来那个学校给他的回复我也特别的感动，我觉得他完全没选错学校。学校那边回复说：非常开心收到你的邮件，当我们看到你的成绩的时候，我们就想这是一个未来可以学医的学生。但学校也没有给他马上转，说你可以先来继续去尝试读一下教育这个专业。最后，他本科修的是教育学和细胞生物学。

孩子休学在家五年

妈妈最想对焦虑家庭说一句话

张华：对那些孩子休学或者正在休学边缘的家庭，你最想说的一句话是什么？

小丽：我想说，所有孩子都有他们自己的特点，当我们静下心来去观察他们的时候，可以挖掘和发展他们的优势，然后鼓励和支持他们，使他们成为更好的自己，就可以了。

张华：也就是，敢让孩子做自己，这一点在小丽身上表现得淋漓尽致。而且区别于普通孩子，面对休学在家的儿子，小丽遇到的困难和挑战会更多，但她依然不断地给孩子支持和鼓励。

总的来说，在她身上，有三点非常值得我们学习：一是为人父母的边界感，二是在孩子成长过程中做他的教练、支持者和引导者，三是不断给孩子更大的视野，让孩子不断地探索自我的认知边界。这三点不是每一点都能做到，但能把其中的一点做好就已经很了不起。

正如我给大家分享的《高成就孩子的教养法则》一书中提到，采纳战略式教养法则，抚养孩子的父母会教导孩子轻松自在的和人交流。它需要父母充当8个不同的角色，每个角色都由父母一方或者双方在孩子成长中的特定时期扮演：

角色1：早期学习伙伴｜培养终身学习热情
角色2：飞航工程师｜确保正确的人生航向
角色3：救援者｜扫除障碍，打开成功之美
角色4：启发者｜指引实现自我的方向
角色5：哲学家｜探索人生成功的意义
角色6：榜样｜言传身教的力量
角色7：谈判专家｜教会孩子表达立场、争取权益
角色8：全球定位系统｜培养内化于心的判断力