关于识字启蒙，一直是很多同学比较关注的早教内容，之前在大家的呼声中，我也对市面上比较热门的识字APP做了评测，并最终给大家推荐了学而思的熊猫博士识字APP，很多同学对它识字效果的满意度非常不错。
但同时也有些同学由于不太希望给孩子接触电子屏幕，想看看有没有些比较好的读物材料，能帮助孩子进行识字启蒙。
对此，市面上有4套产品是非常热门的，平时也时不时有留言问到我是否适合入手，包括：《四五快读》、《学前快读600字》、《一亩宝盒》、《小羊上山》。
这4套产品，都是通过提前规划好的的阅读内容，让孩子逐步由易到难、循序渐进地提升自主阅读能力，并从中积累识字量、词汇量。
不过在内容设计上，它们会有各自的侧重点，其识字方式和方法，也有所不同。
而今天接下来的内容，我将给大家具体分享下这4套产品的具体情况，大家可以借此进行参考评估，看看是否适合你家的孩子使用。
1
《四五快读》
《四五快读》至今销量已经有800万册，称得上是经典的热门识字读物。但这些年围绕它的争议也一直不断，可以说喜欢它的家长特别认可，不喜欢它的家长却连多看一眼都不愿意。
这是为什么呢？我们先来看大家喜欢它的原因。
《四五快读》这套读物最大的特点是给家长提供了如何教孩子识字的方法和话术，这便是让很多家长特别满意的地方，比如它教孩子“哭”字时，书中给出的方法具体是这样的：
“宝宝哭的时候，眼睛里会流出什么来？对了！流出眼泪来。”家长指着哭字上面的两个口和一点：“在两只大眼睛下面有一滴眼泪，这个字就是'哭'。”
除了每个汉字都给出了详细的话术和方法，书中针对相关的词语也有给家长提供指导，要先教孩子做什么再做什么，都有指示，比如先念词语、找词语对应的图画，再配合识字卡片、对应的实物讲解等。
对于短文和故事，也都会给家长准备具体需要提问和拓展的问题。
同时每册书最后还会附带上“课后复习”版块，将这一册所学的汉字、词语、句子、短文等进行汇总提炼，家长只需按照提示执行就能帮助孩子巩固记忆，针对性特别强。
△词语复习
△句子复习
△短文复习
所以我们不难看出，这套识字读物在一定程度上解决了家长“不会教”的问题，让家长几乎“照本宣科”、“按部就班”地执行，孩子就能掌握上千个汉字和词汇，相对省心很多。
可为什么又会有家长排斥它呢？首先是因为其内容偏“教材”的方式，没太顾及孩子所需要的趣味性，有的家长会感觉自己好像一直在“硬性灌输”，孩子则一直在“被迫识记”，过于功利，担心最终导致孩子对汉字失去兴趣。
比如家长在逐字教完孩子这节课所要掌握的汉字后，接着就要按步骤教孩子读词语-指着图教，用汉字卡片教，再接着是教宝宝念句子、根据课文内容问宝宝问题，整个过程几乎没有游戏性，全部是“有目的的教学环节”。
还有就是《四五快读》在设计上，是先将最基本的常用汉字（和我国小学通用教材基本同步）拎出来之后，再根据这些汉字进行内容编排，从而让孩子在阅读中进一步巩固所学汉字，但很多家长觉得它比较粗暴地将重点放在“汉字重复”上，没有太顾及文字美感、韵味、可读性、启发性等。
而与此同时，书中有一些话语在引导孩子上面，跟现在的育儿理念可能会形成冲突，比如说“听话的宝宝才是好宝宝”、“宝宝长大了，不爱叫妈妈才好”、“只有梅花在最冷的冬天里开，它最勇敢。你也是勇敢的孩子，去找找你的小朋友一起出去玩雪，看谁不怕冷。“（不怕冷=勇敢？）。
总体上来说，作为一套有近20年历史的经典“老书”，《四五快读》的确有可圈可点、吸引家长的内容设计，像贴心地提供了教孩子识字的话术和方法，“干货密集”，但又难免会有一定的“年代局限性”，在引导孩子方面并不能“全盘照收”，家长在使用时还是需要自行考量。
2
《学前快读600字》
《学前快读600字》同样是一套经历了“时间洗礼”的经典识字读物，也经常会被拿来和《四五快读》进行比较，但事实上两者的区别还是很明显的。
首先《学前快读600字》主张在阅读中识字，所以开篇便是以短文的形式出现，省掉了词语、短句、长句之类的过渡。
其次在内容编排上，《学前快读600字》加入了“认字游戏”版块，相对来说会比《四五快读》有趣一些，也更适合刚开始学识字的低龄小朋友。而在游戏的设计上，作者表明是选取小学语文的练习题题型，比如选字组词、连词、连句子，以及利用贴纸玩的看字贴字、看词贴图等。
而随着课文难度的增加，第四册的课后习题会与前三册不同，它直接用注重阅读理解的思考提问，代替了认字游戏。
另外，《学前快读600字》虽然也是围绕事先设定的汉字来进行编排，但相对显得没有那么刻意和空洞，也有加入诗歌、童谣，还有科普文章和故事。
但在阅读感受上，因为其前两册的内容篇幅比较短，同时又要顾及到重点汉字的重复性，文章相对会缺乏有意义的输出，大多只是一些概括性的内容，略显无趣。
而识字效果方面，会发现这套识字读物虽然在内容设计上有顾及到重复，也会在后面的阅读内容中穿插安排前面所学过的汉字，但因为复习频率并不是特别高，练习题的量也不算多，所以若单纯依靠“刷一遍”，孩子对汉字的识记可能并没有那么牢固。
而且每节课要学习和掌握的生字量，其实也不少，比如第一册的第一课，就要掌握18个生字。
而课文为了顾及阅读感受，在重点汉字的重复性上也就有所减弱。像《盖新房》中的重点生字是“盖、新、帮、忙、提、扛、得、漂、亮、进、门、原、忘、窗”，但在课文里，短短3句话就讲完了，不易让孩子对这些重点字产生重复记忆。
另外在汉字学习的先后顺序上，它并没有刻意根据汉字结构的难易度来进行推进，更多是根据其在儿童读物中出现的频率来决定，可以说是单纯地从高频字入手，这一点从每册书后面附带的总生字表中可以看出，所以对初学汉字的孩子来说会有一定难度。
可能也是考虑到对学习效果的巩固，后面新出版的《学前快读600字》套装除了配有对应的识字卡和音频，还增加了一册《我能自己读》，以及识字游戏书，用来帮助孩子巩固记忆。
总体上来说，这套识字书在内容设计上有照顾到孩子的学习兴趣，同时课文也有兼顾到可读性，并不单纯为识字服务，但毕竟是以识字和阅读为目的，跟绘本相比，其内容的美感和可读性还是会有一定欠缺的。
3
《一亩宝盒》
《一亩宝盒》于2019年开始陆续出版，是一套针对于2-8岁孩子设计的中文分级读物，一共有13个级别，从预备级（0级别）到L12，目前已经出版的有预备级（10册）、L1-L7这8个级别（各20册）。关于每个级别的情况，大致如下表所示。
《一亩宝盒》我评测下来，最大的感受是其爬坡的设计和内容主题，会跟一些英语的分级读物非常像，例如RAZ、红火箭这些。
其起始都是从词语开始，慢慢过渡到短语、短句。
△L1级别
△L2级别
再到结构相对复杂的长句。
△L3级别
另外，其内容主题会偏向通识教育，包含自然科学、社会科学、文学艺术、个体发展、中国传统文化这五个主题。
同时，每一个级别也会同时含有虚构和非虚构的主题内容。
△虚构类
△非虚构类
这样的内容设计方式，其实是挺考验孩子的阅读积极性的，特别是非虚构类的内容。不过其好处也是很明显，可以让孩子阅读到各个领域多种主题的内容，同时这样的爬坡设计，可以减轻孩子一开始的阅读压力。
然而如果你买这套书更大的诉求在于识字的话，那有两个问题是需要你留意的，一是每册书的“学习任务”相对不轻，二是册与册、级别与级别之间，对学习目标中的字，复现做得不是太多。
比如L1第9册的《四季的问候》中，内页加上书名，孩子能读到的不同汉字一共是20个。
△最后内容总结能读到的文字共有20个
然而这20个字中，有12个是新增需要识记的字。
与此同时，部分重点字也不太看到有重复出现在其余的书册中，例如上面这12个新增的重点字，除了在这一册书中有出现，我翻遍第一级和第二级的其他39册书，发现“季、候、知、闹、雁、赶、呼”这7个字基本没有再出现过，而“问、路、打”也各自只出现了2次左右。这就意味着孩子对这部分重点字的识记，更多只能通过这一册书来进行了。
不过对于识字，官方其实也有配套一款APP来给孩子进行辅助。在APP中，针对每一本绘本，都会配有相应的阅读视频，通过指读和跟读让孩子熟悉绘本内容和相关汉字。
同时对于绘本中的重点汉字，还会通过讲解和对应练习，来帮助孩子进一步识记。
所以整体看下来，我个人会觉得《一亩宝盒》在设计时更侧重阅读主题的丰富性，有加入大量的通识教育内容，同时其语句的设计也会很注重从短到长的过渡，然而识字效果，更多会由APP来承载，单靠读物本身的话，未必能有牢靠的效果。
4
《小羊上山》
《小羊上山》是于2020年出版的一套中文分级读物，由于和《一亩宝盒》出版时间相近，所以一上市就经常被拿来比较，但事实上《小羊上山》又是另外一种形式的分级阅读设计。
首先，相比《一亩宝盒》起始级别每册只有十来二十多字，且全是两页一个词语或短语、短句的形式，《小羊上山》的起始难度是更高的，其第一级的第一册，就已经是一句句完整的句子，且整册书下来的阅读字数达到100个左右。
所以，《小羊上山》并不是一套孩子零基础就能自主阅读的书，如果孩子没什么基础的话，需要家长进行伴读。
不过，虽然《小羊上山》对孩子的基础有要求，起始级别每册书的字数也更多，然而其爬坡其实是比《一亩宝盒》更缓慢的。
例如其一个级别只有60个新增汉字，会比《一亩宝盒》每级别200多的新增汉字少得多，孩子没那么重的学习任务。
另外，《小羊上山》每级别的10册书，所有语句用到的字，基本都是围绕着该级别的60个新增汉字来设计的。这些字分散在不同书册中进行不同程度的复现，有利于孩子的识记和巩固。
而且鉴于《小羊上山》所选取需要识记的目标字，都是从结构比较简单且常用的字开始，所以只要家长和孩子伴读几次，或是使用其配套的识字表在阅读前先对本级别的字做初步的识记，孩子一般还是能比较好地把这些书给读下来的。
而在内容主题方面，《小羊上山》会有原创文学、经典名著、科普故事、生活故事等，也是比较丰富的。
但与此同时，由于其编撰的内容主要使用的是该级别和过往级别中的重点字，同时还要特别关注重点字在里面的复现，从而使得其内容创作会受到不小的限制。这个在低级别的内容中，由于篇幅不长，作品也是偏低幼，从而对阅读感的影响不算太大。
但是到了第三级别，随着内容篇幅进一步地增加，会显得比较多口水话和有点啰嗦，相比这个阶段的孩子日常所接触的绘本，其语言的美感和内容的可读性会没那么高。
△《小黑不见了》
△《牛牛找姐姐》
△《藏猫猫幼儿园》
因此《小羊上山》这次评测下来，能看到其是一套基于孩子在日常阅读和生活中会遇到的常用字和高频词（与小学部编版教材识字需求相匹配）而编写的分级读物。它通过重点汉字在阅读内容中不断复现，来帮助孩子识记和积累相关字词，也通过这个过程来提升孩子的阅读能力。
不过第一级别需要孩子在初步认识其60个重点字后，才能顺利地进入自主阅读阶段，所以对孩子的识字基础会有一定的要求。
以上就是这次要给大家分享的4套识字读物的具体情况。
从上面的内容大家可以看到，这4套产品在内容编排和设计上会有各自的特点和侧重点。
像《四五快读》会侧重于给家长提供教孩子认读和理解汉字的方法，书中将每个汉字的讲解话术都给家长安排好了，同时内容安排得特别紧凑，很像“识字工具书”，但会比较枯燥。
而《学前快读600字》主要是通过“重点汉字重复出现”以及课后识字游戏来帮助孩子认字的，但由于汉字重复率不是很高，加之每节课的识字任务较重，要掌握起来的话需要多花时间重复读。
《一亩宝盒》则特别像RAZ这类英语分级读物，会以词语-短语-短句-长句-复杂句式的逐渐过渡，帮助孩子进入自主阅读，主题上也会注重通识教育，让孩子接触到多个领域的知识启蒙，但读物本身没承载太多的识字效果，需要APP来进行辅助。
《小羊上山》是一套“在阅读中识字”的读物，它将每一个阶段要掌握的重点字编排到了该级别的10册书中，通过反复重现，来达到让孩子自然识记的目的，识字量的爬坡较慢，对孩子的阅读和识记都比较友好，但会对孩子读这书前的识字基础有一定要求。
好了，这次的识字读物评测就先到这里了，大家看完如果还有什么问题，或是正好在用这些书，有想分享的话，都欢迎在下面的评论区留言哦~
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