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本文看点：
本文作者涵涵是上海市一名五年级学生，曾经跟随父母在澳大利亚悉尼、荷兰乌特勒支和苏州等地学习和生活过。涵涵爱好体育，尤其喜欢足球和游泳。他还喜欢阅读，据他妈妈的记录，从小学一年级起，涵涵自主阅读近700册中英文书籍。
涵涵从幼儿园阶段开始学习童行书院开发的分级通识课程，之前也参加过几次童行书院的线上直播课和线下的营地课程，一直喜欢童行书院的项目制课程。2021年12月至2022年4月，涵涵参加了童行书院经典之旅PBL课程的第二个模块课程--《丝绸之路》。下面是他学完这个模块的课程后写的一篇介绍性文章。
“这个桌游设计得真牛，比大富翁还好玩”
“不仅好玩，还学到了很多历史文化知识。”
几周前，我和爸爸、妈妈以及五岁的妹妹一起试玩我设计的一款新桌游。我们酣战近一个小时，他们都赞不绝口地夸我设计的游戏好玩，连妹妹也跟我们一起玩得不亦乐乎。
没错！我就是那个写游戏师计划的五年级男生！
我既爱玩游戏又喜欢设计游戏。上一次我设计的是电子游戏（不止一个哦），这次我设计了一个桌游！对！一个可以跟小伙伴一起玩的桌游！这个桌游设计是童行书院经典之旅PBL课程的第二个项目，叫《丝绸之路》。
先来一个视频看看这个桌游的玩法吧：
是不是很好玩？想不想了解这个好玩又涨知识的游戏是如何做出来的？让我一步步展示我是如何设计出这款游戏的吧。
完成这个项目一共花了十二周的时间。每次授课都分为理论+动手两个环节：首先介绍跟丝绸之路相关的背景知识，然后将学到的背景知识设计到游戏当中。就这样，在十二周的时间内，我们每个人都设计了一个叫“丝路奇旅”的桌游。
指导我们这个班的是雅楠老师。雅楠老师在“童行PBL课堂”APP给我们上课，她的声音甜美亲切，她还总是很及时地给我们反馈意见，帮助我们一步步制作和完善游戏。
我们先来一张桌游的大合影吧!
你们可以看到，这个大合影中有一张棋盘和很多配件，包括金币、卡牌、骰子、人物棋子、欠条和一个转盘。
我们借鉴了大富翁（经典桌游）的玩法，将棋盘四周分出很多格子，格子里的内容我下面会慢慢介绍。
照片里的彩色大转盘也是从大富翁桌游那拿来的，玩家走到棋盘写着“转盘”的格子时，就得转一下转盘，转到数字几就能获得几金币！不管怎么转，玩家都能得到金币，这可是玩家都想走到的格子！
照片里的白色骰子的六面有一到六个点，是用来决定玩家前行的步数的。
接下来我来告诉你这些游戏配件是如何加入这个桌游“大家庭”的吧。
第一节课 游戏的快乐
第一节课雅楠老师问了我们三个问题：你们喜欢玩游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？为什么游戏如此受欢迎？
经过一番讨论后就引入了丝路奇旅的游戏主题，雅楠老师先给我们介绍了丝绸之路不是一条路，而是无数条路组成的一片路网。
我们还认识了桌游的主角：粟特人。粟特人是穿行于丝绸之路的商人，他们特别擅长经商。他们长这样：
然后迈出了我们设计游戏的第一步：在说明书上写了游戏背景和玩家角色。
我写的游戏背景是一个粟特商队在丝绸之路上做买卖，商队有老大和三个随从，他们就是桌游的玩家角色。在桌游中，我们用四个不同颜色的人物棋子代表这四个粟特人。
这四个粟特人在游戏棋盘上走完两圈后，最后挣到的钱最多谁就赢。
第二节课 我是游戏设计师
第二节课我们以大富翁为例，了解了游戏的设计要素，包括游戏背景、游戏角色、游戏规则和游戏配件。
接着，到了本节课的重点：梳理设计桌游的步骤。先确定游戏主题、设计游戏背景，然后是主要的设计部分：设计游戏规则和游戏配件。最终通过游戏试玩就能发布啦。这个其实就是我们整个项目的步骤。
第三节课 游戏的路线
第三节课终~~~于开始真正的桌游设计了。我们追随玄奘西行的脚步，了解了丝绸之路上的一些重要地点，比如西安、兰州、武威、敦煌、张掖等城市，还了解到沿途有高原、雪域、绿洲、沙漠等不同的地质地貌。
我们就把这些地点设计到了桌游棋盘的格子里，把西安设为起点，把其他城市作为游戏棋盘上的关卡。
根据城市的特点，我们制作了一些关卡卡牌。
我就充分利用了关卡卡牌来坑人，嘿嘿(〜￣▽￣)〜。比如，玩家走到棋盘“西域边境”这个关卡时，翻看卡牌的正面，上面写的是“西域边境：误入盗贼的陷阱”，再看卡牌的背面，玩家就会被“扣除身上一半的金币”。
其他关卡卡牌，我也利用关卡的特点设计内容的。比如“兰州“这个关卡，我利用的是兰州拥有举世闻名的拉面，玩家到达这个关卡时，就会”为了吃拉面找一整天面馆，停留一回”。哈哈，是不是很有趣？
第四课 商品的选择
第四课我们就要设计商品了，这是整个游戏的核心，因为这个桌游本质上是一个做商品买卖的游戏。
我们先沿着玄奘西行的路线了解了丝绸之路上的商品：既有哈密瓜、葡萄酒、茶叶等食品，又有珍贵精美的丝绸、瓷器、金银器等手工艺品，还有马、珠宝和药材等商品。
我印象最深的是的“茶马互市”，用中原盛产的茶业跟西域的马交换，这样“互补”的物物交换让我印象深刻，想不到我们生活中习以为常的茶叶在古代居然能换来一匹战马！
在这节课我还学到了一些经济学小知识，比如什么是商品、价格和货币。另外，丝路上还能有不同国家和地区的货币，比如东罗马的金币、波斯的萨珊银币和中原的开元通宝。
到了动手制作环节了，我们把丰富的商品名词填入桌游棋盘的格子里，并制作相应商品卡牌。下面这是我做的商品卡牌：
我选取了瓷器、丝绸、哈密瓜、马和香料作为商品，把它们的名称填入到我的棋盘格子里，商品卡牌的数量和卡牌上商品的价格也是根据丝路上这些商品的流通情况来制定的。
比如，丝绸精美又稀缺，我就把它的价格定得最高，而且只有一个丝绸卡牌，而哈密瓜在丝路上比较常见，所以它的价格比较低，卡牌数量也比较多。
大家仔细看商品卡牌的时候，一定会注意到背面写着结算时能增加一定金额，这其实是我加的一条规则：在卖给其他玩家或者走完两轮后，商品能增值，具体的增值情况看卡牌的背面。
商品流通后能增值，这是我加入的另外一条重要商业知识！
第五课 角色的设定
第五课我们还是通过玄奘西行的故事，了解到丝绸之路上有僧人、商人、将士、使者和强盗等人物。
我选取了商人、僧人和将士三个人物，把它们的名称填入棋盘的格子里，并制作相应角色卡牌。
在玩家走到这些角色卡牌的格子时，会根据不同角色的特点触发不同的事件。比如走到“商人”这个格子时，玩家就得减15金币，因为玩家跟这个商人做生意时被骗了。走到“将士”这个格子时，因为没有通行证，玩家被将士拦下，就得停留一回让别的玩家走。
第六课 神秘的任务
第六课我们了解和学习了丝绸之路上的英雄，除了我们众所周知的唐朝和尚玄奘，还有比玄奘更早海外求经的僧人法显、汉朝开拓丝绸之路的张骞、唐朝远嫁乌孙国的女使者冯嫽和元朝出使中国的意大利旅行家马可波罗。
我把这些英雄人物名称填进棋盘格子里。根据这些人物的事迹，我们设计了一些神秘任务，完成这些任务就能收获一些奖励。具体来说，跟张骞一起出使西域就能获得20金币，帮马可波罗写《马可波罗游记》可以得到10金币，帮法显写《佛国记》可以得到15金币，帮助冯嫽在西域外交可以得到10金币。
第七课 游戏设计师的自我评价
到了第七课，课程进行一半了，雅楠老师带着我们做了一个自我反思和评估。
我们先检查各自的设计完成情况，然后记录下了自己的感受和困难，以及应对困难的方法。当然对我来说，这些任务很简单而且也没遇到什么困难。嘻嘻，凡尔赛一下。
第八课 难以预料的事件
这节课我们了解到在丝绸之路上做交易，会有很多难以预料的事情，比如沙尘暴、鼠疫，黑死病、强盗，还能捡到钱，嘿嘿。
我们就把这些事件名称填入棋盘格子里。然后，根据这些丝路上难以预料的事情，设计了惊险刺激的任务卡牌。
就比如，玩家抽到了“黑死病”这张卡牌就得倒退5格。在丝路上如果真的得了黑死病可就game over了，可是玩家是超级厉害的粟特商人，知道怎么绕道远离黑死病，所以只要倒退5格。还比如，抽到“唐朝友好外交政策”这张卡牌就能二选一：1.玩家在下一个集市以2倍卖出商品，2. 玩家在下一个集市以一半的价格买进商品，是不是都很划算呢？
这就是我设计的事件卡牌，有玩家喜欢的卡牌，也有玩家非常害怕的卡牌，简直是又爱又恨呐！这样增加了桌游的刺激性和趣味性。
第九课 揭秘粟特商队
这周的课我们了解到神秘的粟特人有经商的传统，他们出生时父母会在他们的嘴里放一点糖 ，手里放一块胶，希望他们说话像糖一样甜，赚钱像胶粘东西一样牢固。
我们还了解了粟特人成群结队经商，他们在出发前会准备食物、运载工具、水具、商品、武器、狩猎工具、望筒、帐篷，最重要的是钱！
根据这些信息，我们设计了游戏设计中很重要的一步：起始资金！我把起始资金设定为40金币，这样能让玩家有足够的钱开展经商活动。
另外，粟特人的社会文化生活也很丰富，他们会参加宴会，狩猎、演奏乐器、跳舞、养马和酿葡萄酒等。根据信息，我们制作了一个纸艺骰子，骰子的六面都写着粟特人不同的文化活动。纸艺骰子的玩法见视频（一定要看到最后！！！）
到这里，我们整个桌游设计的主要步骤就完成啦！

第十到十二课 游戏的总结、优化和发布
最后三次课，雅楠老师带着我们试玩了一下各自的桌游，然后教我们如何记录和优化桌游的设计。文章开头描写的就是我和家人试玩我的桌游的场景。试玩的时候，爸爸妈妈给了我很多建议，我都一一记录了下来并且设计进了游戏。
比如前面大合影中的欠条，就是为了解决我们在试玩时遇到的一个问题：有的玩家运气不好，没玩多久就没钱了。为了让这个没钱的玩家能继续玩下去，我们就采用欠条的形式。暂时欠钱的玩家说不定可以打个翻身仗，后来还可以把钱赚回来呢。
这是模拟现实生活中可以贷款的现象。跟贷款一样，我们在转了一圈再回到那个欠钱的位置后再换欠条就要付一定的利息了。10元欠条的利息是2金币，5元欠条的利息是1金币，所以还的时候分别要还12金币和6金币。这可是把我学到的商业知识用到游戏设计哦！
到这里，我的桌游设计就大功告成了！
最后我们各自还设计了一张海报，用来宣传自己的桌游。下面是我班上一位同学设计的海报，图文俱佳，我超级喜欢！
最后，我们还进行了一场别开生面的线上游戏发布会，每个人都展示了自己设计的桌游。在发布会上，雅楠老师还给大家发了结业证书和评奖，我被评为“优秀桌游设计师”呢。得瑟一下，呵呵！
我的收获
你以为就这样结束了吗？啊没有，我再给大家讲讲我通过制作桌游收获了什么。
在这个课程里，我们都学到了很多跟丝绸之路有关的知识。从上面的解说中，你们看到我把相关历史文化知识、地理知识和商业知识都融入到游戏棋盘和卡牌的制作中。我们能设计这么一个超级好玩又充满跨学科知识的桌游，真是棒棒哒。
最后感谢雅楠老师带着我们出色地完成了这个项目！
掰掰！下个课程见！
妈妈的话
 童行书院的这个《丝绸之路》PBL课程，以创作一个桌游为目标，学习跟丝绸之路有关的历史文化知识。课程老师提供了丰富的知识素材和具体的脚手架帮助，让孩子们在实践中学习（learning by doing）。在12周的时间内，孩子们轻松愉快地完成了项目课题，最后呈现出来的成果都很惊艳！
涵涵在这个项目创作中收获很多，在这里我主要谈三点。第一、从涵涵的文章中我们可以看到，课程内容包含了非常丰富的科学人文艺术方面的知识，开阔了孩子们的视野。很重要的是，孩子们学习这些跨学科知识时，不是碎片化学习，而是以丝绸之旅为主线，将这些知识联结成一个知识网络。我相信这个知识网络会不断扩大，引导孩子学习更深入的专业知识。
第二、这是一个开放性的课程，大大地培养了孩子的创造力。孩子们都根据自己的喜好，从课程老师提供的素材中吸收不同的营养，最后创作出来的桌游风格各异、多姿多彩。涵涵对商业知识感兴趣，他就把很多商业元素融入到了桌游的设计之中，比如欠条的使用，商业交易过程中能够增值等等。
第三、课程帮助孩子形成正确的自我认知，增强了他的自我认同。跟童行书院其他的项目制课程一样，这个课程也非常注重孩子们的自我反思，每次课后老师都会布置一些小任务让孩子去评估和思考自己的进展。另外，能从0到1做出一款真正能玩的桌游，涵涵获得了巨大的成就感，觉得自己“棒棒哒”。我相信，这样的自我认知能让孩子从容自信地应对学习生活中的各种挑战。
总之，通过项目制学习，孩子慢慢获得科学人文艺术素养、创造力和良好的自我认知和自我认同。我想，这是孩子未来发展所需要的最重要的软实力吧。
作者 |涵涵
本文作者涵涵是上海市一名五年级学生，曾经跟随父母在澳大利亚悉尼、荷兰乌特勒支和苏州等地学习和生活。涵涵热爱足球、游泳、阅读和编程。2021年12月至2022年4月，涵涵参加了童行书院经典之旅PBL课程的第二个模块课程--《丝绸之路》
丝绸之路课程内容图：
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