Zi录取实录｜Top30“最难录取”之一的大学为何选择了他

“那之前，我的生活就像是一场对生活中‘低级趣味’的探索，每天除了上课，想的最多的就是课间和同学聊聊天、回家玩玩手机、游戏，就没了。”当被问道参加PSS之前的生活时，Clint这么说。

Clint令人记忆最深刻的便是择校和写文书时的经历。其实这已经不是Clint第一次分享他的故事了。早在ED轮结果出来时，我们举办了一场早申分享会，Clint当时是江浙地区唯一一个被塔夫茨大学录取的学生。而到目前为止，这个Top30最难录取的大学之一的学校在全国也只录取了了几十人。

择校的挑战

Clint同学来自杭州的一所体制内中学，高一的时候他开始思考出国还是在国内读书。

在国内读书，好像一条可以看清自己的未来的路，读大学、读研究生、毕业、工作、结婚、生子，这不是他想要的路线；而留学对他来说充满了不同。

他说：“留学是去一个新的地方、获取新的知识、接受新挑战的过程，是一条不同寻常的路，这条路上充满了未知和挑战，我喜欢未知的挑战。”

Clint做出这个决定后，挑战随之而来了。

在此之前，Clint说自己处于一个比较封闭的状态，对留学情况以及学校信息了解不深，并没有特定想去的学校。他对自己的感觉挺不错的，认为自己有申请到Top30甚至Top20的水平。

随着脑海中对留学的相关信息逐渐充盈，以及认识了不少同龄的伙伴、做了更加深刻的school research等等，Clint下调自己的预期到了Top40-45这一层的学校，比如排名第42的波士顿大学（Boston University）。

“厉害的人挺多的，我的成绩好像也没有那么突出了，我也没有那么多的活动和奖项，有了危机感”，他强调了多次。

相比于Clint对自己预期的下降，Zi的老师们却有不同的看法，在对Clint进行了总体且透彻的了解后，他们觉得Clint有些undervalued自己，并且提议他申请塔夫茨大学（Tufts University）。

出现了BU和Tufts两个选项，Clint特别纠结。他特别想选出最优、最利于自己的那个选项。想了很多、也查了很多资料，好像要挖出互联网上所有相关信息之后才能看到对比，做出选择。据他说，这个择校的过程很长、很纠结，ED前十几天才选定下来。

为此，Brandon老师也没少和Clint聊。“帮助他学会做选择，是我觉得在申请季期间给他最大的帮助。”

我问他，最终是什么让他选定了塔夫茨大学？

他说：“可能是对自己还有信心吧，也应该要挑战一下自己，不能就这么退缩了。选择一个安稳的选项可以直接落地，但之后一定会后悔，还会失去一个令我回顾、回味的过程。虽然这期间我一直变来变去，但老师们都会支持我的选择。”

文书的困难时刻

七月份，老师们刚刚认识Clint时，他还对于很多事情一直处于一种矛盾、纠结的状态：

他理科成绩很好，但他又不喜欢理科；他说对心理学感兴趣，但又不知道喜欢心理学什么，也不清楚学了心理学可以做什么；他喜欢踢足球，但又只喜欢一个人带球，不喜欢传球（团队合作）。

他似乎总是在摸索着什么，摇摆不定，不确定自己想要的是什么，是一个典型的自我认知不清晰的状态。

而这种自我认知的不清晰也影响着他文书的书写。如果说，择校是一个挑战，那么写文书也一定不是件一蹴而就的事。

为了增加他可以书写的题材，老师们给他推荐了“可持续性消费”的线上社会调研等活动，以及给性教育公众号Blushing Puberty写文章等。

公众号“Blushing Puberty”中，Clint主导、参与的文章

紧接着文书工作坊（PSS）开始了，在PSS时，提到的各种问题Clint之前从未想过。

以前，要么是上完一天的课，自己只会想什么时候能跟同学聊聊天、什么时候可以吃饭、同学作业抄一抄提提分、作业赶紧搞完好去玩一会儿手机；要么就是想怎么提高课程成绩、提高托福分数，对自己的人生毫无思索。

“一开始以为PSS就只是提升文书水平，会让我的文书写的更好这么一种活动，但参加之后发现和我想的完全不一样。”Clint说，“PSS更像是同龄人和老师们一起坐下来沟通、探索提升的过程，并不是功利的想去提分、刷分这种模式，也不只是教你怎么写文书、怎么写可以录取好大学，我觉得这个过程对我的人生长期发展提供了帮助，认识自我、认识世界，也让我对‘留学’这件事有了不同的理解。”

2021年PSS 第二期

PSS之后，很快就进入到申请季最紧张的时期，“写文书”开始了。

和很多最初接触文书的同学们一样，找到一个合适的题材，讲出一个合适的故事，永远都是书写的一大难点。Clint一开始把文书想的比较宏大，就像一个巨大的工程需要去添加各种项目。他会把自己所想的各种想法、各种道理都添加进自己的文书，最终越写越多，也越写越乱。

八月份时，他交上了一份初稿，关于“死亡的恐惧对人生意义的思考”。

在辅导老师们讨论后认为

，这篇初稿的内容可能会让招生官对Clint的产生疑问。

Brandon老师为此并没有直接否定他素材的内容，而是与他详细的了解了他整个想法，在讨论中一点点打开了他的思维。对他脑海中那些模糊不清的概念和事物进行了提问，并且让他尝试在文书中添加故事。

之后，文书改了很多稿，Brandon老师会每天给他打电话：“我不期望他能一次成稿，而是希望他能每天都有进步，从而进入一个正向的循环。”

除此之外，Huini、JK等老师也会帮他回答一些重要的问题以及提供文书的修改意见。

最终所有向塔夫茨大学展现的文书中，他都提到了自己的

目标与热情

，也提到了自己

有同情心

的一面，同时也展现了自己

热爱思考

的形象。

Zi的文书辅导，写文书的过程不只是在完成一个文本，它同时是在帮学生们去构建一个更清晰的人生观和价值观，找到自己的目标和热情。

申请季之后

申请季同时也和高中生活并行着，这种状态很紧张。Clint的“自我认知”产生了变化，对人生有了更深刻的思考。

过去旅游的时候，Clint一定会把时间安排的很满，考虑的要素必须够多、转换地点的效率必须最高，因此时间也非常紧。他慢慢的会发现，这种旅游没什么意思。

现在，他到一个地方，在街上随便逛逛，买了一根烤肠吃了起来，也感觉挺幸福的。