抄袭超过30%答案的人，不及格的可能性是那些不抄袭的人的三倍多——普里查德
虽然关于可接受的合作水平的指导方针因班级而异，但所有麻省理工学院的教师都同意一个原则：从其他学生、旧课程或开放式课程网站上的解决方案中抄袭被认为是作弊，永远不允许。
与他人协作对你有用；抄袭对你不利
抄袭导致你准备不足。麻省理工学院教授大卫·普里查德，塞西尔和艾达·格林的物理学教授说，“做工作胜过天生的能力。” 那些花时间复习习题集的人更容易回答需要概念思维的考试问题。
抄袭导致你没有学到东西。普里查德教授和其他人在2010年进行的研究表明，那些在习题集上抄袭超过30%答案的人，不及格的可能性是那些不抄袭的人的三倍多（可扫描阅读来源）。
Pritchard, D.E. What are students learning and from what activity? Plenary speech presented at Fifth Conference of Learning International Networks Consortium 2010.Retrieved in July 2019 from  http://linc.mit.edu/linc2010/proceedings/plenary-Pritchard.pdf
如果你抄袭，你就违反了学术诚信的原则。抄袭就是作弊。当你未能坚持学术诚信的原则时，你就损害了自己和学院的声誉。
如果你和人协作，你会向同龄人学到东西。在相互协作的努力中，每位学生会带来独特的视角、经验和知识水平。通过讨论和联合解决问题，你可以接触到有助于学习的新方法和新观点。
如果你与人协作，你就学会了团队合作。获得成为有效团队成员的技能是你作为学生、研究员和专业人士取得成功的基础。当你与你的同事合作时，你将经历大学过程中的挑战并得到回报。
抄袭之外的另外七种作弊形式
无论是因为对你时间的高要求还是对你学术能力的不确定性，你都有可能在学术工作中作弊。
虽然抄袭是最普遍的作弊形式，但不诚实行为还包括但不限于以下几种:
  1. 为了重新评分而改变考试答案。
  2. 歪曲家庭或个人情况以获得业余进修教育。
  3. 在考试或其他学术工作中使用被禁止的资源。
  4. 在许可表格或添加/删除表格上伪造教员签名。
  5. 伪造数据或声称做过你没有做过的研究。
  6. 故意不引用别人的作品，声称是自己的。
  7. 协助另一名学生做以上任何一项。
(改编自: Jordan, David K.  (1996)，可扫码获得来源）

Jordan, David K.  (1996).  “Academic Integrity and Cheating.”  Retrieved from http://weber.ucsd.edu/~dkjordan/resources/cheat.html
如果你很想作弊，三思而后行。不要用“每个人都这么做”的借口。为自己和他人想清楚后果。作弊的人贬低了自己，也贬低了学院。作弊也会对其他诚实工作的学生产生负面影响。
如果您发现另一名学生作弊，我们鼓励您向您的讲师或导师、学生行为和社区标准办公室报告，或向申诉专员办公室寻求建议。
MIT，Copying and Other Forms of Cheating，In Academic Integrity at MIT，A Handbook for Students，https://integrity.mit.edu/handbook/copying-and-other-forms-cheating
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转载：学位与写作。本文版权归属作者/原载媒体。
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