前言：
众所周知，心理学专业有许多不同的分支。今天iWanna就为大家整理了有关学校心理学以及学校心理咨询专业的科普介绍，包含了专业所学的知识，基本的服务对象，以及所需要具备的能力。（以下数据皆基于美国的现状）
学校心理学
学校心理学是健康服务心理学的扩展，涉及儿童，青年，家庭和学校的教育。学校心理学家会在个人和系统层面进行干预，并制定，实施和评估计划，以促进来自不同背景的儿童和青年的学习积极性，并确保他们能够平等地获得促进健康发展的心理服务。

专业知识
核心知识植根于心理学和教育，包括心理教育评估和诊断，干预，预防，如何计划和促进青少年健康发展的知识，重点是学校，家庭和其他系统背景下的儿童和青少年发展。对于学校心理学家来说，了解文化背景，学习不同家庭和养育过程至关重要。学校心理学家的目标在于：
· 将儿童的发展概念化，并将科学发现转化为缓解认知、行为、社会和情感问题的方法。
· 了解当地的法律和法规，以及学校和心理服务的法规和法规。
· 理解教育、社区、当地文化背景和组织对学术、社会和情感功能的历史影响。
需要解决的问题
学校心理学家综合有关学校心理发展机制和背景信息，并将其以更好理解的方式转述给成年人，同时负责在各种情况下促进儿童和青少年的健康成长和发展，以此来解决以下的问题：
· 干涉教学和学习的教育和发展问题。
· 影响学习、行为的社交或人际关系问题。
· 残疾和障碍儿童和青少年的慢性或急性情况，包括个人或学校危机。
· 威胁健康的不利社会条件（例如，暴力、犯罪、未成年早孕、药物滥用）。
面向的人群
学校心理学家为学生以及他们的家庭成员，教育系统和机构提供服务。对象包括：
· 从出生到成年的过程中出现学习或行为问题；在婴儿期，儿童期或青春期有明显的精神障碍；以及具有特定残疾，慢性或急性儿童和青春期状况的个体。
· 在家中以及学校中需要帮助他们解决学业和行为问题的家庭。
· 组织和机构、教师和其他成年人，以此来加强健康的关系和环境，促进学习和发展。 
所需技能
· 评估和测评个人以及教学和组织环境；
· 制订预防和干预计划，以促进儿童的发展，教育和心理健康；
· 危机干预的能力；
· 为教师、家长、管理人员和其他健康服务提供者提供咨询；
· 可由他人监督的心理服务能力；
· 提供心理服务过程中的负责和诚信的品质；
· 制订专业的可持续发展的计划的能力；
学校心理咨询
学校心理咨询
学校心理咨询师是受过高等教育，经过专业认证的个人，他们帮助学生在学校取得成功并规划他们的职业生涯。作为整个教育体系不可或缺的一部分，学校咨询师帮助学生形成健康的目标，心态和行为。在学校咨询师的帮助下，学生学会发展有效的协作和合作技能，练习毅力，发展时间管理和学习技能，学习自我激励和自我指导的习惯。
尽管ASCA（The American School Counselor Association 美国学校咨询师组织）建议学生与学校咨询师的比例为250比1，但2020-2021学年（有数据可查的最近一年）的美国平均水平实际上是427比1。
为什么ASCA建议每个学校心理咨询师需服务250名学生？
自1965年以来，ASCA建议学生与学校咨询师比例为250：1。虽然这个比例可能是最佳的，但年级水平和社会经济因素需要被仔细考虑。根据美国教育部国家教育统计中心的数据，2019-2020年全国学生与学校咨询师的比例为424：1。全国比例在小学较高，在高中较低。例如，K–8 的全国中位数比为 708：1，而 9–12 的中位数比为 212：1。
可追溯到1950年代的研究表明，在那段时间里，学校的咨询角色要广泛得多，也更加文书化。Hoyt（1955）分析了学校咨询师的角色，确定学校咨询师通常将超过55%的时间花在与学生的咨询和小组活动中。其余45%用于与教师合作，进行当地研究和执行文书工作。根据他的评估，霍伊特得出结论，学校咨询师的工作量不应超过400名学生。随着学校咨询师的角色得到进一步澄清，ASCA采用250：1作为最佳比例，这反映了学校咨询师将80%的时间花在直接和间接学生服务上的目标。
随着时间的推移，学生与学校心理咨询师的比例有何变化？
虽然自1987-1988学年以来，全国学生与学校咨询师的比例平均每学年下降了1%，但全国比例仍远高于ASCA建议的250：1比例，为424：1（2019-2020年数据）。对于2019-2020学年，只有新罕布什尔州（214：1），佛蒙特州（201：1）和美属维尔京群岛（168：1）报告了建议范围内的比率。在ASCA 2020年职业状况调查中，四分之一（25%）的受访者表示，他们的工作量为250名或几名学生，而类似部分的受访者报告每位学校咨询师为251-350名（26%）和351-450名（24%）学生。许多学生无法充分接触学校咨询师和其他支持人员。事实上，有色人种学生和低收入家庭的学生往往被忽视，获得学校咨询师的机会不平等，或者学校里的咨询师太少。
由此我们可见，现如今学校心理咨询或学校心理学家的资源还是稀缺的，同时也是社会所极度需要的。近年来国内的趋势也如此，各大高校乃至初高中，小学，都要求学校配备一定数量的心理咨询师。这个发展方向还是很有潜力的，如果有对儿童青少年发展或是学校教师系统感兴趣的朋友，可以进一步的了解相关事项。
以上即为学校心理学和学校心理咨询专业的科普介绍，希望能帮助到感兴趣的同学们，也欢迎同学们继续关注我们的资讯分享。
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排版&整理/Ollie
Reference：School Psychology. (2022). Retrieved 20 February 2022, from https://www.apa.org/ed/graduate/specialize/school
School Counselor Roles & Ratios - American School Counselor Association (ASCA). (2022). Retrieved 20 February 2022, from https://www.schoolcounselor.org/About-School-Counseling/School-Counselor-Roles-Ratios
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