3月22日，青苗教育集团与胡润研究院联合发布《2021中国国际教育白皮书》。
项目组在2021年5月至7月期间对600余位家庭总资产1000万元人民币以上的典型高净值人群代表开展了一对一专项问卷访问形式的定量研究，主要包括两类人群：一类是子女正在或计划接受国际教育的人群（家长群体），一类是本人拥有国际教育经历的人群。
受访者平均家庭总资产3400万元，平均年龄36岁。49%来自中国一线城市，51%来自二三线城市。男性占35%，女性占65%。40%是企业中层领导，27%是企业高管，18%是企业主。37%来自民营/私营企业，36%来自外资/合资企业，20%来自国企/国有控股企业。
后疫情时代，国际教育和留学圈发生了怎样的变化？一起来看看吧。
趋于多元化的国际教育理念
教育是每个家庭都要面对的重要问题。根据胡润百富调研数据显示，“子女教育”(76%)已成为中国高净值人群关注度最高的话题，其次是“金融投资”(65%)。然而，从状态满意度评价来看，子女教育满意度最低，表明高净值人群在子女教育层面仍有更高的期待和提升空间。
高净值人群对子女的教育期望上，最看重的是“健全的人格/教养”，其次为“独立解决问题的能力”以及“开拓视野、增广见闻”。值得注意的是，“培养兴趣爱好”与传统意义上的“提升学历背景”的重要性几乎相当，表明高净值人群的教育观正逐步走向成熟和理性。
在这种教育观下，越来越多高净值人群关注国际教育。
家长们的国际教育期望
从期望层面上来看，这一人群希望子女能在接受国际教育后，成为独立思维者(71%)，责任担当者(67%)，及问题解决者(53%)。有趣的是，“成为世界公民”在其中位居最后。
通过国际教育，家长群体们最关注的是思维能力(22%)。其次是问题解决能力(15%)和实践能力(14%)。
从有国际教育经历的人群角度来看，独立自主能力(64%)和环境适应能力(63%)被留学生认为是提升最多的个人能力，其次是沟通能力(56%)和抗压能力(52%)。说明留学生普遍认为，留学经历对他们综合能力的提升更大，而学习能力(44%)和思维能力(40%)等则排在相对靠后的位置。
家长群体和有留学经验人群的理念基本相同，以丰富人生阅历(68%)和拓展国际视野(64%)为主要目的。其次，他们一致认为国际教育有利于未来职业规划(52%)。提升外语能力(49%)和学习海外新知(46%)等能力提升的目的排在第四和第五。
而国外学制短(14%)并非出国留学的吸引点，说明他们选择国际教育是着眼于未来，为了更好的发展，而非学业上的轻松。
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关于留学，家长们最担心什么？
当子女出国留学时，安全(71%)是家长群体首要担忧的问题，包括社会治安、出行安全、健康问题、财产安全等。其次是语言环境适应困难(52%)以及缺乏中国文化归属感(51%)。
而从留学生角度，语言环境适应困难(44%)是其留学期间碰到的主要问题。其次是安全问题(37%)。此外，留学生对当地医疗体系不熟，遇到健康问题，可能无法及时得到解决。中国文化熏陶较少(36%)排在第三。
此外，与父母产生疏离感(32%)、学习节奏跟不上(31%)以及生活自理能力不足也是国际教育期间面对的主要问题。
留学最新风向标
后疫情时代，美英依然是留学群体最青睐的目的地。
美国国际教育协会IIE发布的《2021美国门户开放报告》数据显示，受疫情影响，中国留学生数量从372,532人下降至317,299人，锐减15%，但中国仍是美国最大国际生来源国，占比35%。
美国(22%)仍是国际教育家长最青睐的留学目的地，其次是英国(19%)。加拿大和澳大利亚紧跟其后。传统四大留学强国地位稳固。
此外，其他欧洲国家总计比例达21%，新加坡、新西兰、日本也在选择范围内，呈现出多元化的留学趋势。
考虑留学目的地时，家长们首先考虑的是教育水平（56%），其次即安全问题（54%）。
疫情加剧了国际形势的紧张，留学家庭的选择逐渐多元化，受访留学专家表示，多国联申成为留学申请新趋势。
在留学专业方面，无论是家长群体还是有留学经历的群体，商学都是最受欢迎的专业。其次家长们最热衷的专业分别是艺术/设计、医学。
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国际教育的费用支出
根据胡润百富调研数据，中国高净值人群对于子女国际教育规划中，子女教育支出平均占家庭可支配收入的五分之一。在低龄阶段(小学和中学)的平均每年支出预算约30万元，大学阶段约40万元，研究生阶段约42万元。
从留学生角度来看，在留学花费上，本科阶段留学生的年度预算平均在51万，研究生及以上阶段留学的年度预算平均在56万。
近五成家长对于国际教育的费用不敏感，表示看重国际教育的收获，不在意国际教育的花费，但也有四成家长认为国际教育的未来收入回报会大于花费。
其中，六成留学生的花费与预期相同，三成留学生花费超出预期。
有趣的是，留学生们预算超支的主要原因是娱乐活动（55%），其次才是医疗（48%）、租房（45%）、伙食（41%）等基本需求。
聚焦中国国际学校
2020年中国大陆地区获认证的国际学校总数为907所，其中包括民办国际学校535所，公立学校国际部（班）259所。在校生规模为61万人，其中民办国际学校在校生占比75%，公立学校占比9%。
国际学校中A-Level课程市场占有率为38%，AP课程市场占有率为29%，IB课程市场占有率为13%。（根据新学说《2020中国国际学校发展报告》）
在择校时，高净值人群看重的因素比较综合，包括学校优质的师资团队（52%）、国际化的资源整合能力（41%）、丰富的课程体系（35%）、中西兼融的教学理念（34%）、硬件设施（24%）以及学校过往的升学成绩（21%）等。师资团队包括外籍教师的配比、学历、资质等，也包括生活、后勤老师的配备等。
此外，国际教育的家长对子女教育的重视程度高，更喜欢亲力亲为考察并选择国际学校，亲友的推荐(2%)几乎不作为选择国际学校的依据。
丰富的课程体系是家长选择国际学校的第三大因素，而多元课程是国际学校的重要特色。在多元课程的类别中，重视自然研学课程(53%)的家长最多，其次是美育教育(37%)和体育课程(10%)。
在美育教育上，艺术（32%）和设计类项目（27%）最受家长青睐，其次是音乐和美术。在体育课程上，球类运动较受家长青睐。其中，网球（25%）和篮球（25%）最受青睐，其次是棒球和高尔夫。
就此，胡润百富发布了中国国际学校排行榜，列出北上广深及其他地区的国际学校80强名单（招生中国籍学生）。
*完整榜单请至文末领取。
洞察国际教育趋势
21世纪中国教育应该培养什么样的人才?
中国教育研究专家彭正梅、邓莉、周小勇等提出了“具有全球竞争力的中国人”的人才能力框架。框架包括四个维度的能力：STEAM能力、外语能力 ；高阶思维能力；自主行动；身份认同。
随着选择国际教育和留学的人越来越多，“走出去、回得来”也越发成为留学生群体的首选。
根据教育部公布的数据，2019年度我国出国留学人员总数70万人，同比增长6.3%，留学归国人数58万人，同比增长12%，留学归国趋势愈发明显。本次受访的有国际教育经历的人群中，超过九成计划回国发展或已经在国内发展。
究其原因，国内经济发展形势较好（59%）成回国发展首要理由。国内创业环境良好（56%）排第二。方便与家人、朋友团聚（52%）及国内人才政策吸引（51%）也是过半留学生选择回国发展的主要原因。
留学经历为留学生的回国发展带来较大优势。60%的留学生认为国际视野是他们的最大优势。语言沟通能力(53%)、具备国际合作优势(52%)及社交能力强(50%)也被超过半数的受访留学生认为是回国发展的优势。
对于回国发展的劣势，54%的留学生认为国内人脉关系较弱是他们的主要劣势。其次是不熟悉国内市场环境与发展需求(40%)。从整体选择率来看，留学生认为留学所带来的优势要大于劣势。
此外，随着中外合作办学项目的不断增加，选择国内国际化学校成为新趋势，比如上海纽约大学、宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学、昆山杜克大学等。
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（报告内附国际学校榜单）

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