01
今天气死我了，为了点鸡毛蒜皮的小事，跟大鹿大吵了一架！
原因根本不重要，真正点燃我怒火的就这几句话，你们品品啊：
我：“为什么你就是听不进去别人意见，非得坚持自己的才是对的呢？”
他：“因为我说的就是事实啊，事实就是如此。”
我：“我不认为这是事实啊，凭什么你说的就是事实？”
他：“因为我是个理性的人，我说的都是客观结论。”
你们听听！
合着他就是客观理性，我就是感情用事？谁听了不想跳起来爆锤他一顿？
你们不觉得吗？夫妻吵架也好，同事辩论也好，但凡有一方固执己见，那这事再吵多久都没有意义！
尤其当对方坚持认为自己的个人观点就代表客观事实，而拒绝站在对方的立场换位思考，那更是没可能达成共识。
这就好比在辩论赛场上，某方突然来一句：“不管你怎么讲，反正我方观点才是对的。”这辩论还能进行下去吗？
这跟说“不听不听，和尚念经”有啥区别？
不讲武德啊有没有！！！
说真的，这样的例子现实生活中一点也不罕见。
看看网络世界里的键盘侠、新闻过后舆论的一再反转，尤其是这一场新冠疫情，引发了多少争锋相对的观念之战？
都说现在是信息爆炸的时代，随着科技的进一步发展，完全可以预见我们以后面对的信息只会更加纷繁复杂。
如何才能在信息的洪流中保持理智和清醒呢？
我们太需要思辨力了！
思辨力，顾名思义就是通过逻辑思考辨别事实真伪的能力。
我当妈妈这些年，越来越深刻地感觉到，思辨力的培养最好从小抓起。
因为一个人的思考方式，久而久之会形成相对固定的思维模式，进而长远地影响到生活的方方面面。
远的不说，就说我跟大鹿吵的这一架吧，最根本原因就是我俩的思维模式差别大，导致我们对事实的认定不一致。
这中间当然有个人的性格原因，但还有一部分因素是因为我们从小受到的教育中并没有过系统的思维训练。
好在英国学校非常注重对孩子们思辨力的培养，基本是从4岁上小学预备班开始，就有意识地引入逻辑思维训练。
估计我们家两小只以后吵架也能吵得有逻辑点！
02
今天我就跟大家分享一下英国学校培养思辨力的第一步，也是最关键的一步：
分辨事实和观点
有人可能要说了，嗨，这有什么好分辨的？不是显而易见吗？
真不一定哦！咱们成年人还经常混淆这个概念呢，更何况是孩子？
不信我给你们举个例子。
大家肯定还记得，去年疫情初期，英国提出“群体免疫”的概念几乎让全世界都炸了锅。
一时间舆论哗然，都在批判英国政府反人道、草菅人命。不仅有讽刺调侃，还有谩骂诅咒。
我的亲朋好友出于关心和担心，一夜之间给我发了上百条消息，我也跟着惶惶不安。
后来仔细看新闻，才发现这个消息的源头是英国官方说的一句话：“如果无法把新冠病毒赶尽杀绝的话，群体免疫是人类唯一的出路。”
紧接着众多媒体纷纷报道：“英国政府计划让大部分人感染病毒，以牺牲很多生命为代价，获得群体免疫。”
这两句话哪句是事实，哪句是观点呢？
咱们先借助英国小学生用的两张海报来看看概念吧：
事实 Facts:
事实一定是真实的，可以被证实是对或者错；
事实无法被改变；
常用关键词有：日期、数字、科学、历史、时间、事件、非虚构...
观点 Opinions:
观点是人的意见或主观感受 ；
观点可以被改变，不同人可能有不同观点；
常用关键词有：倾向、认为、感觉、相信、更、最...
比如：
1、我们生活在地球上（事实）

     地球是最美丽的星球（观点）
2、苹果是一种水果（事实）
     苹果比梨更好吃 （观点）
3、今天是星期四（事实）
     星期四的文章很有趣 （观点）
简而言之，事实是基于当前科学认知的客观真相，无论你同不同意，都不会有任何改变；观点可以不被同意，也可以改变。
那咱们回到之前关于“群体免疫”的新闻，用事实和观点的逻辑再审视一遍，那种愤慨和紧张情绪是否放松了不少呢？
“如果无法把新冠病毒赶尽杀绝的话，群体免疫是人类唯一的出路。” 这句话就是事实。
因为科学已经论证，要战胜传播性如此强的病毒，要么赶尽杀绝，要么群体免疫。
“英国政府计划让大部分人感染病毒，以牺牲很多生命为代价，获得群体免疫。” 这句话却是观点。
因为群体免疫可以通过两种方式获得，要么大面积感染，要么大面积接种疫苗。
当时英国并没有发布具体措施，后来的事实也证明英国采取了封城停学、积极开发、接种疫苗等手段。
特别声明一下啊，我举这个例子并不是要讨论政治或帮英国政府“洗白”，相反我也很看不惯他们前期抗疫不积极的做派。
举这个大家都知道的例子，只是为了说明：事实和观点经常是混合在一起出现的，可能混淆人们的试听。
因此，辨别事实和观点，是我们面对信息轰炸的一件防弹衣，可以避免被情绪左右，陷入人云亦云的误区。
03
但这个辨别能力不是一天就可以获得的，需要通过长时间的训练养成思辨的思维习惯。
英国学校又是如何做的呢？
今天跟大家介绍三个实用的小方法，虽然是从学校借鉴来的，但我们平时在家也完全可以带着孩子一起做。
经常做类似的思维训练，不仅有利于培养孩子的思辨力，也同样有助于增强大人的逻辑思维。
看图玩游戏
大家可以随便选取一些图片，或者照片，让孩子看图说出一个事实，一个观点。
还可以大人和孩子比赛，看谁能说出更多。
比如下面这张图：
可以说出：
一只小猫在玩毛线球（事实）
小猫最喜欢玩毛线球（观点）
小猫玩的毛线球是红色的（事实）
绿色的毛线球更好看（观点）
......
这个游戏相当灵活，不限时间场地，甚至上学放学的路上，随意借助路边的事物都可以玩。
我就经常在接送孩子的路上让姐弟俩比赛。
还可以添加限制条件，比如姐姐只能说事实，弟弟只能说观点。或者姐姐说一句话，让弟弟判断是事实还是观点，反之亦然。
从故事和新闻里找线索
英国孩子在学校每天都有小组阅读的时间。老师除了带着大家读书，也一定会见缝插针地针对书中的某一句或一段话，让孩子们说出这是事实还是观点。
咱们不是经常给孩子讲故事吗？完全可以借助故事情节做这个训练。
比如咱们都熟悉的《灰姑娘》的故事
可以问孩子：“灰姑娘的后妈是坏的 ”是事实还是观点？
估计大多数孩子会认为这是事实，因为后妈让灰姑娘干那么多活，还不让她参加舞会，当然是坏的啦。
但其实这句话是观点哦！
因为这只是针对灰姑娘而言。如果从后妈两个亲生女儿的角度来说，她极力给女儿们争取更多机会，难道不是好妈妈吗？
你们看，做这样的游戏不仅让孩子分辨了事实和观点，还让他们明白，观点随着立场不同，可能完全不一样。
英国孩子们到了二三年级，依然还会做这个训练，但他们要判断的概念就会越来越复杂起来。
老师经常会拿一小段真实的新闻让孩子们提炼其中的信息。
大家不要以为官方媒体发布的内容就一定都是事实，其实事实中经常掺杂着观点呢。
我随便找了《人民日报》最新发布的几条微博来举例子。
这一条，完全是事实：
这一条，完全是观点：
而这一条就复杂了，事实和观点在一起：
  • 明天最后一个高考日 （事实）
  • 坚持就是胜利 （观点）
  • 今天，多地高考结束，而北京、山东等地网友纷纷留言：还有一天。（事实）
  • 还记得高考那年，我们一起喊出的铮铮誓言吗？相信这段青春的日子，终将成为你多年后最火热的纪念。（观点）
  • 坚持到最后一天的你，值得所有欢呼呐喊！ （观点）
这样的小游戏，素材超级多，还能潜移默化地为孩子的写作打下逻辑性基础。
大家看看最近几年的高考作文题，基本上都是议论文体最吃香。
写议论文最重要的就是：摆事实、讲道理。
哪些是能够拿来证明观点的事实呢？你看咱们不是从小都训练过了吗？
制作事实和观点小海报
对于已经有书写能力的孩子，口头说完，最好还要落实到笔头，印象更为深刻。
英国孩子就经常在课堂上做相关的小海报，比如这个能打开的机器人，每个代表一个主题，身体的两侧一边是事实，一边是观点。
这个游戏不拘泥于形式，可以是小海报，也可以是正反两面的小卡片，甚至只是张小纸条。
重点就是写下来，因为有时候口头说和书面写的感觉是不一样的，写出来更直观，思维过程更严谨，也更利于整理和判断。
因为篇幅有限，今天只跟大家分享了思维训练的第一步：分辨事实和观点。
其实系统的逻辑思维训练还有很多内容和方法，如果大家感兴趣的话，请点个在看，在以后的文章里，我会继续跟大家介绍。
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给大家留个小练习：我今天的标题，是事实还是观点？还是两者都有？
最后嘛，虽然我写了半天，气也差不多消了，但还是要喊话一下大鹿：
你认为的事实不一定是事实（事实）
但是会惹怒老婆一定是事实（观点）
惹怒老婆的后果就是被当成素材（事实）
而且大家还都会支持我（观点）
你们觉得我说得对不对？
点个赞
让大鹿看看，哼！

END
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