后台曾有读者问我：买了那么多绘本，宝宝感兴趣的就那几本，一直重复感觉好浪费时间啊。
嗯，说到绘本，肯定家家都有一大堆。大家平时都是怎么用的呢？
亲子阅读？睡前故事？没错，绘本的确是我们给孩子讲故事的好资源。
但是光用绘本来讲故事，可就太亏了！！！
尤其是一些屡获国际大奖的经典原版绘本，无论是文字还是画面，都充满了巧思。一定要充分利用起来，发挥它们最大的功效。
所以我决定专门写一篇文章来回答这位读者的问题，也希望能给大家一点启发。
这里插播一句：
我会不时地写文回答问题，也许哪天就抽到你呢
所以大家可以多多留言，也别忘了加个星标啊⭐️
这样就不会错过我的推送啦
其实我经常提到的英国学校的项目式教学，正是一个非常好的重复利用实例！
借着之前学校上网课的机会，替大家潜伏在第一线的我，特意观摩了孩子们的真实课堂。
刚好端端他们有个星期的教学主题是一本几乎家家都有的经典绘本——《the Very Hungry Caterpillar》（好饿好饿的毛毛虫）。
今天我就来带大家看看：英国老师是怎么连续一周重复利用同一本绘本，演变出无数有趣的内容的。
虽然我拿端端的课举例，跟大家孩子的年龄不一定相符，但相信大家看完以后，举一反三，一定能开启一些在家共读、亲子活动的新思路！
端端所在年级：小学预备班

学生年龄：4-5岁
01
讲故事
绘本的最经典功能当然还是讲故事。
端端的老师首先就绘声绘色地给小朋友们讲了一遍完整的故事。
可惜我也不能直接录老师的视频啊，又考虑到大家手边不一定有这本书的英文版，所以我亲自给大家录了一段带字幕的视频，假装老师，先给小朋友们讲一遍这个故事。
后面的内容，大家都可以对照这个视频来看。
02
时间概念
听完故事，我们很容易发现，这个绘本里有一条很明显的时间线：
星期天
星期一、二、三、四、五、六
再回到星期天
这个设计其实很巧妙，因为它隐含了一个低龄宝宝不一定清楚的概念：一周七天是循环往复的。
所以老师也利用这个机会，先带着大家回顾了一周七天的说法，和每一天的顺序。
这个表的右边是打乱了顺序的词条，小朋友可以剪下来按正确的顺序贴到左边的方框里。
跟中文相比，英文中一周七天的说法就要复杂多了，咱们自己在讲这本绘本的时候，刚好可以把周一到周日的英文词汇都学习了。
03
逻辑训练
虽然英国小朋友们的课堂非常自由，但也有很多规律是要遵守的。
我发现每次老师讲完故事，都会引导小朋友们利用关键词、图片、时间线等的帮助，来复述故事的内容，思考其中的逻辑。
就像今天这个故事，老师就会问大家：
“这只毛毛虫，最开始是什么样的呢？”
“它哪一天，干了哪些事情呢？”
“它最后变成了什么样子呢？”
“它是怎样实现了这个变化的呢？”
  ......
我们自己陪孩子看书的时候，完全可以利用这个方法，润物细无声地训练宝宝有条理、有逻辑地叙述一件事的前后、因果关系。
这个能力，对孩子以后能否快速掌握阅读材料中的关键信息，以及提高写作能力，都有很重要的作用。
除此之外，简单的一周七天，也可以引申出更为复杂的概念：昨天、今天、明天、前天、后天......
我们可以根据自己孩子的认知水平，问孩子很多类似：
“如果今天是星期三，明天是星期几？”
“三天以后又是星期几？”
“明天的前天是星期几？”
之类的问题。
04
累积词汇
阅读永远是累积词汇的最有效途径，对学龄儿童来说更是如此。
别看英国孩子好像从来不会一本正经地抄写生词，但他们从幼儿园起就在通过不断地重复阅读来累积词汇。
端端的老师也准备了很多类似闪卡一样的带图词条，让小朋友们熟悉这本绘本中出现的词汇。
通过这些词条，还可以复习他们最近学习过的自然拼读的内容。
比如：sun是一个典型的辅音+元音+辅音的CVC word，老师就顺便写出了其他相关的run/gun/bun/son/sin等词让小朋友们复习这几个字母的发音。
再比如：caterpillar是一个四音节词，对端端这个年龄的孩子来说并不容易。但是它又是一个发音很规律，且在本书中不断重复的词。
所以，老师利用这个词来让小朋友熟悉音素的划分，它可以分成 c/a/t/er/p/i/ll/ar八个音素，虽然有些双音他们还没有学过，但孩子可以先有一个概念，以后再遇到就不会太陌生。
别看这只是本低龄儿童的绘本，认真记录一下，词汇量也并不小呢。我们完全可以用再利用其他词，自由引申出更多词汇让孩子学习、复习。
05
学习数学
大家肯定注意到了，这本书中还隐藏了很多规律的数字：

星期一吃了一个苹果
星期二吃了两个梨子
星期三吃了三个李子
......
利用他们来做数学练习，不是正好吗？
端端的老师就给孩子们出了一些简单的数学题，比如：
草莓和梨子哪个更多？
橘子比梨子多多少个？
我自己又根据他的水平追加了一些更绕一点的题，比如：
毛毛虫星期三星期四一共吃了多少个水果？
如果毛毛虫星期二要和星期五吃得一样多，那它应该怎么做？（多吃两个梨或少吃三个橘子）
我还鼓励端端给自己出题，他很霸气地出了道：
毛毛虫一共吃了多少个水果？
结果他自己1+2+3+4+5算不出来了，手指头不够数，还是数图片数出来的，哈哈。
06
学习生物规律
在这本绘本里，这只毛毛虫，由一颗小小的蛋，最后变成了一只美丽的蝴蝶。这个过程中，它都经历了什么呢？
你们看，这是个多好的学习蝴蝶的一生的机会。
卵——幼虫——蛹——成虫
很遗憾孩子们当时还在家上网课，所以没办法实操。糖糖他们当年，还专门跑到公园里收集毛毛虫卵拿回教室养，最后真的孵出来好多只蝴蝶呢！
07
学习艺术
英国的学校让我非常惊喜的一点就是美育启蒙非常早。当然国内现在也非常重视美育，我认为这是一个很好的现象。
美术跟音乐一样，越早种植在孩子心中，越有可能造成深远影响。审美的能力需要从小多看到美好的事物来培养。
像《好饿好饿的毛毛虫》这样的经典绘本，正是培养审美的好素材。
我没想到的是，他们数学学得那么简单，比国内幼儿园小朋友都差了一截，美学却学得很超前。
端端他们居然花了一整天的时间，来学习本书的图文作者Eric Carle爷爷的作品风格。
卡尔爷爷前不久去世了，但他的作品影响了全世界的孩子，
愿他安息
要不是偷偷跟着端端上课，我自己都没有注意到原来Eric Carle除了是个童书作家，还是个著名的设计师和插画家。
大家一定还看过他的其他绘本，只是可能没有意识到它们都是同一个作家创作的。
他的画风鲜明独特，很多采用拼贴的方式，层叠出明亮欢乐的效果。
他创作的绘本充满了童稚的天真和对自然的热爱，很多书里还带有特殊的立体、摺页设计，让读书的同时还能有游戏的体验。
就像咱们今天说的这本毛毛虫，就是洞洞书届最有名的一本了。
跟四五岁的小朋友讲这么抽象的东西，他们能明白吗？我旁听的时候心里隐隐担心，但显然老师一点也不担心。
老师准备了很多Eric Carle爷爷的画作展示给小朋友们看，边看边让孩子们描述这些色彩带给他们的感受。
其实孩子的感知力反而特别精巧敏锐。
端端看到这幅蝴蝶的画，描述到：“它让我感觉暖暖的，就像躺在草地上晒太阳。”
他们班一个小女孩描述到：“这只蝴蝶的翅膀上有好多好多美丽的颜色，就像整个春天的花都落在了它身上。”
真是如诗如画的语言！
老师又让小朋友们自由发挥，模仿卡尔爷爷的风格创作一幅作品。可以是画，可以是手工，或者任何自己喜欢的形式。
我从学校网站上收集了一些孩子们的作品，真的有领悟到卡尔爷爷画风的精髓呢！
你们看，看似一本给低龄儿童的绘本，却被英国老师上出了这么多既有趣又有料的内容。
受篇幅的限制，还有很多课上涉及的内容我没有一一列出来，比如：
毛毛虫吃的这么多东西，哪些是健康食品？哪些是垃圾食品？
昼夜更替，我们白天做哪些事情？晚上做哪些事情？
其实，只要我们掌握了“项目式教学”的精髓，平时完全可以重复利用手中的绘本，衍生出无限多的可能，让孩子喜欢的绘本发挥出最大的作用。
我要给大家留个思考题哦！
大家还能从这本书中挖掘出些什么衍生内容呢？
或者大家平时给孩子读绘本的时候，做了哪些衍生学习呢？
欢迎大家在留言中踊跃分享自己的答案，互相启发，共同进步。
今天还有个小福利！
我把文中展示出来的一小部分课件，以及大部分没有展示出来的课件及作业纸，都统一整理了出来。
大家后台回复“毛毛虫”三个字即可领取。
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