今天文章有录音哦～
这段时间，大家说的很多的一句话就是，“不传谣、不信谣”。的确，随着对于疫情的关注，各种假新闻也多了出来。
幸好现在有了官方的辟谣平台，好多之前传的纷纷扬扬的“新闻”都被证实是谣言了。
如何识别谣言，很关键的一个能力就是批判性思维。
世界经济论坛每年都会展望未来四年最关键的10大核心竞争力，从2016年开始，批判性思维就一直位居前五名，它的重要性可见一斑。
不得不承认，一定程度上，孩子就是我们未来的延展。我们现在面对谣言的表现里，其实就藏了孩子未来的竞争力。
今天就聊聊如何从小培养孩子的批判性思维，在引导孩子的过程中，也是给我们自己的“补课”。
1
CER模型
培养火眼金睛的方式很多，我自己很喜欢的是CER模型，它可以帮助我在阅读任何信息时，进入主动分析状态，而不是被动接收。
具体先来说说，这个模型是什么？
1、Claim（论点）
每一条新闻里都会有个论点（结论），读的时候先尝试把这个结论找出来。
2、Evidence（证据）
论点一般是不包含任何解释的。那么接下来我们就需要去寻找新闻里支持这个论点的证据了。
3、Reasoning（推导过程）
这是更加关键的部分，需要解释“为什么”或者“怎么样”这些证据就能得出这个结论。
2
怎么应用CER？
我现在每次读新闻或者其他文章时，都会运用CER模型，对照着问自己下面几个问题。
1、证据来源是哪里？靠谱吗？
这是最显而易见的假新闻把戏，但也是大家经常会忽略的。一般可靠的新闻源都会标注很清楚，这些证据是从哪里来的。
这是抓住了大部分人直接看结论的阅读习惯。别的不说，大家看育儿文章也是习惯，直接告诉我结论，告诉我怎么做，对吧。
2、引出结论的证据可靠吗？
证据不能光看有没有标注来源，我知道有一部分人阅读习惯就是，只要看到“引用”，就默认是靠谱的，而不去追溯一下，这个引用出处是否可靠。
比如昨天就有个“假新闻”，大家微博上在转一张BBC的截图，说汤姆·克鲁斯去世了。这就是典型地利用“新闻源”制造假新闻。
3、推导过程是否合理？
接着要多问自己几个“为什么”，为什么这些证据可以得出这个结论？有没有例外？
不知道大家是否还有印象，疫情最开始有个新闻说，“孩子不是易感人群”。这条当然不是假新闻，但当时我就问了自己这个问题：
目前确诊病例一千多人，在这么小的一个样本量下得出这个结论是否合理？
之后大家当然都知道了，人群普遍易感，是否感染取决于接触机会和接触病毒的量。
而大部分假新闻就更擅长调动我们的情绪，而让我们去思考推导过程。
这就更需要我们有意识地引入思考，回归理性。“教育不是学习事实，而是学会如何思考”。
4、作者写作意图是什么？
当然，有时我即使运用了上面的所有方法，仍然无法判断真假。那么我就会问自己第四个问题。
为什么会有这篇文章？作者的写作意图是什么；他希望我们看完这篇文章后的感受、想法、或者行为是什么？
要知道，有时候即使是真实新闻，同样的事件，因为讲述方式的不同，也会引发不同的读者感受。
这也是为什么自媒体人的自我修养很关键，因为我们很容易不自知地受到写作者的意图的“操纵”。
这一点是最难的，但大家都需要练习起来，我有时也无法判断。
那我能做的就是，当自己不确定这是否是真实的，但很确定转发一定会引起关注和大家情绪波动的时候，我就会选择不转。
3
从小怎么培养
我一直觉得，任何思维能力都是一种思维模式，思维模式的形成需要刻意练习，才能最终成为“自然而然”。
因此，最好的方式就是从小培养。从CER模型出发，分享几个从小就能和孩子玩的游戏。
1、“这是真的吗？”
这是我和小D经常玩的游戏，“这是真的吗？”。
比如，小D在和娃娃玩睡觉游戏，然后跑过来向我“炫耀”时，我就会问，“每个人都要睡觉，这是真的吗？”
当然可以是真真假假的问题搭配着问，只不过对于真的问题，我会追问一句，“你是怎么知道人在睡觉的？”，然后看看小D的回答，比如她就会说，“头靠在枕头上眼睛闭起来就是在睡觉”。
“这是真的吗”，这个提问就是在帮助孩子养成对证据真假的质疑。而后面追问的问题，其实就是在锻炼孩子的推导能力。
一开始玩这样的游戏，不要过于纠结于孩子的答案是否完美，多鼓励孩子的思考过程。
这类游戏的关键在于，让孩子开始形成这样的思考模式，而不是灌输标准答案（事实上也并没有标准答案）。
这个思考过程就是批判性思维养成的开端，质疑和评判真实性，同时运用自己已有的知识来支持自己的判断。
2、猜猜是什么？
很多孩子会非常热衷于“超能力”这样的话题，不妨利用这点和孩子玩这个小游戏，猜猜是什么？
在猜测过程中，可以提供一些线索，比如，“这是个动物，不是吃的”；“它是白色的”，等等。
每次当小D猜对时，我就会一脸惊讶地对她说，“哇，你怎么猜对的啊，这是你的超能力吗？”，小D就会大受鼓励，一个劲地说还要玩。
孩子调动起兴趣后，就可以在每次猜对时，追加一个问题，“你是怎么猜出来的？” 这样，就是在锻炼孩子的推导过程。
这个游戏锻炼的是孩子分析信息的能力，从每个看似分散的信息中可以推断出自己的结论。
3、好主意／坏主意
2岁以后的孩子都会挺喜欢玩角色扮演的游戏，小D非常经常地就会拿着自己的小人啊、毛绒玩具啊、娃娃啊自编自导。这时不妨在这些游戏的基础上“加一点料”。
我会拿着小D的玩具进行一些角色扮演，然后演到关键处让小D猜测一下结局是什么。之后我就会把情景演完，然后会让小D评价这样是好主意还是坏主意。
“今天是双休日，小花猫一个人在家，它好无聊的。这时，它看到了书架上放着小D的手工作品，你猜小花猫会做什么？”（小D猜的是，小花猫会把手工撕坏）。
我有时会顺着小D的思路演下去，有时也会创造一些新的/
“小花猫走到了小D作品旁，想要用爪子碰作品，想了一下后，又把爪子收了回来。自己重新拿出一张纸，做一个自己的手工。你觉得这是个好主意吗？”
这个提问就是在锻炼孩子学会评价观点，也就是上面我提到的，了解写作者意图。
危难真的是人性的试金石，我一直希望不要有这样的机会去测试人性。
同时，我也一直要求自己和女儿，如果真遇到这样的事情，需要死守自己的坚持和原则。
培养批判性思维，并不是让我们从此不再相信世间美好。相反，而是让我们更有底气去坚持自己的相信。

愿我们都要善良，也愿我们都能做个聪明的善良人。
大J叨叨叨
前两周写的一篇关于疫情导致的地域歧视的文章被删除了。昨天看大家的留言才知道，这周写的《只是因为要先看到人，做个人，才能培养人》被禁止分享了，幸好还能看。
我仍然觉得最大的正能量是说真话，允许不同的意见；不允许不同的意见和见不得真话才是负能量。
不用去问“为什么被删了”，但要珍惜每一次自己发声、点赞、转发的机会，要善良要正直要勇敢。
还能看，就是无法分享了
小幸福打卡
用你的幸福吸引更多的美好
很喜欢昨天评论里@西兰 说的一句话：“焦虑时，换个角度就是晴天”，这也是“小幸福”这个栏目的初心。
无法改变外在环境，但我们依然可以决定我们的生活是喜是忧。
yoyo
从老家带来的大蒜，因为保存不当生芽了！
我干脆就把它们都养在水里，几天工夫就郁郁葱葱的样子！你看，生命以另外一种形式展现出来，真美好！
芝
最近工作属于停滞期，这也是一个绝好的自省机会，以前好多想不通的地方，不经意的时候突然就想明白了。
现在每天晚上临睡前都会想着问自己一句：今天是不是比昨天更勤勉了一点？
欢迎你们继续发送#小幸福#给我，一定记得这样的格式：#小幸福#+内容。图片和视频可以在公号页面留言给我。

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