在英国小学的课程中，阅读的触手伸展到了语言教学的各个细节。学生从小到大的各科学习中，本质上靠的是通过阅读自己从书本中汲取知识，用自己的眼睛去看世界。英国小学的整体大纲中，阅读这个学习方法始终是贯穿各个学科，各个年级的语文教学目标中也都有对应的要求。
其实，阅读不仅仅只是一门学科，还是一种学习技巧。孩子们认识文字和内容，还要通过这种语言能力辅助他们汲取文字背后的知识，拓展课堂学习有限时间内的学习层面，孩子们的表达和沟通能力也会因此有很大的提高。
在英国孩子小升初的11+考试英语部分的很多核心技能都和英文阅读写作分不开。如果孩子在KS2阶段英语语文学习比较好，那么11+考试的基础也不会太差。所以，日常多鼓励孩子阅读KS2阶段的英语作业，从拼写、词汇、句子结构、阅读理解、创意写作和语法等知识点出发一定不会错。
今天的课程，英伦云小学的Gemma老师和大家一起来学习11+的英文阅读写作内容。通过课程老师将带领孩子深度解读文章，通过回答问题的形式让孩子产生更多的思考和理解；并在课程中了解内容推理的概念和技巧。
课程首先通过两个简单的例子进行Warm up。
从简单的问题开始，让孩子建立学习的信心，整理好情绪。
你还记得，一般我们在分析一个句子的时候会使用什么技巧吗？或者你可以尝试从这个句子中找出5个句子成分或者知识点吗？

通过阅读找到答案很像冰山理论，你需要从表面找出底下答案。
所以文字表达的是作者的思想，我们需要通过对文字的解读来分析写作意图和写作技巧。
让我们继续加深难度吧。
你能通过图片观察，给出这些问题的答案吗？并描述一下，你是怎么知道的？
英国课堂原则是以学生为中心开展，老师起到的作用只是引导和贯穿。
在观察和描述的过程中不仅考察孩子的“眼力”“脑力”，
同时能“表达”说出来也是很重要的语言能力体现。
有了上面两个部分的铺垫，可以开始我们今天课程的核心部分。
阅读理解并回答问题（reading comprehension and answer）。看起来非常容易，但实际上也是需要不断的学习和练习。
老师想孩子介绍了课程的规则和形式，这有利于孩子清晰理解老师课程中的指令。
双方建立起统一的标准之后，就开始吧！
课堂中，学生享有很大的自由，自由发言和表达。
这代表着好奇心、探索知识的欲望，真正地思考，而不是单纯的“填鸭式教学”。
老师让孩子先朗读短文，然后通过朗读了解内容的大意。
然后通过关键词、关键句、关键人称的方法，根据问题有针对性的阅读和查找答案。
你能从文章中找出3处有趣的形容词吗？并告诉老师你为什么喜欢。
这样开放式的问题不仅考察孩子对词性的判断，更考察对词性和词义的理解。
这种课堂氛围中，思考能力、创新能力和创造力等各方面的潜能都可以得到发展。
课程中涉及的问题还包含让孩子尝试描述作者的写作意图；
作者内容中主人翁的人设以及目的；尝试延续故事情节等问题的讨论。
不同问题回答并没有标准答案，需要孩子结合文章进行发挥。
通过一次课程的学习“想听说读”全面得到考察，当然写作的部分也很重要。
今天的课程中，你觉得接下来会发生什么样的故事呢？
老师引导孩子尝试用自己的话进行故事续写。
11+考试中的创意写作部分对孩子而言还是非常有难度的。不仅包含主题写作，也可能会是看图说话、续写、想象等类型的题目。
我们今天学习了深度解读文章，你现在能自主进行阅读理解了吗？

最后，通过一个拓展阅读，老师让孩子独立复习今天的课程内容。并且一定要在课余时间进行练习呀！
（本文仅代表课程中部分内容）
学习的不同阶段从低往高分为记忆、理解、运用、分析、评估和创造（remembrance， understanding， application， analysis， evaluation and creativity）前三个阶段（记忆、理解和运用）可以说是学习的初级阶段，很多学校的教育就在这三个阶段停止了，余下的就是不断重复。
英国的私立预备学校教育看重的是学习的高级阶段，即分析、评估和创造，教育者视孩子为个体，目标是为了培养更好的人。
如果您希望孩子跟随英国QTS老师通过英语母语的学习方式一起来提升英语语言学术能力，3月3日，英伦云小学3月「图书馆见面日」Gill老师将和大家一起来了解故事创作中关于“场景”的话题。
我们将通过阅读范文>分析理解>辨认写作组成部分>尝试从短句子到长句子的组织，几个环节来让孩子了解如何进行故事场景的写作。
快来参加吧！
如果您希望孩子通过全学科学习提升英语学术能力、同步英式小学教育、未来有初高中留学计划或者希望进行国际学校课程衔接过渡的话，可以与我们取得联系获得针对性的学习规划建议。
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英伦云小学是一个专门针对全球5-12岁母语为非英语小朋友制定，整合英国优质的小学教育资源，基于英国小学大纲而设计的完整的英国小学课堂和校园体验。使孩子具备和英国同龄小朋友同等的英语能力、国际视野、创新思考力和知识储备。
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