工科女小土，家有蛋定两兄弟，分享育儿生活，点击蓝字关注，帮你理性育儿，少走弯路。
后减负时代，
我们会更累还是能松口气？
正文共：3964字 11图
预计阅读时间：8分钟
今年以来，关于禁课外班、减负的新闻，频频发布，像是作业管理，规范校外培训，增加中小学课后服务时间等，时不时就上热搜，大家也讨论得很多。这篇，咱们大家来一起聊聊吧。 
这些新闻里比较重磅的，要数5月份中央深改委审议通过《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”意见）。
双减建议将落地《未成年人保护法》提出的“不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课”。6月教育部成立校外培训监管司，深化校外教育培训改革。
同时与双减密切相关的《民办教育促进法实施条例》《未成年人学校保护规定》，也将于9月1日正式实施。也就是说中小学生暑假补习可能成为历史。 
作为一枚小学生的家长，我其实也有报暑期补习班，当时主要是为了暑假的时间好打发一些，也顺便把语文基础补补提高点兴趣。现在政策出来了，后续是不是会取消还不确定。 
对于这个政策，大体的意见分为几派：
A 拍手叫好，觉得就应该取消所有补习，不然相当于有办法抢跑作弊了，越补越多，越来越卷；
B 有点担忧，补习取消了，竞争还在，到时候要找一对一，价格更高，或者只能妈妈自己上，更费劲了；
C 觉得没用，家长补习的需求是考试政策，选拔方式决定的，选拔不变，考试还在，光搞培训班完全不起作用；
我顺着去教育部网站上看，光是关键词减负，就出来十几页的文章。比较早的有些甚至追溯到2000年，我记得高一的时候，就有减负的讨论，一转眼二十多年过去了，好像又回到了这些讨论。
减负喊了很多年，光亲身经历的就已经有两次了，政策新闻下的评论，一片吐槽之声，其中有多年的疲惫，也有对现实的无奈累积。 关于给学生减负，给老师减负，给家长减负，我内心是挺支持的，毕竟现在养娃真的太累了。
我有时候都想，要是像孙悟空那样就好，一个筋斗就飞到学校接放学了，不用每天订着闹钟赶着去接，也不用在路上堵着等着。
七十二变变出一个自己陪老大，一个自己陪老二，一个自己带出去活动，气喘吁吁回到家换另一个自己接手给娃洗洗涮涮，安置妥当了再有一个自己陪着写作业，陪着睡前聊天，另一个自己转身再去加加班。
从育儿负担来讲，我们父母辈可能压力还真没我们这代大，至少那时候大部分孩子都是学校老师管，爹妈不用跟着学这学那，最多老师那开开小灶，不用到处去报班，因为想报也没得报。


那时候小学放学，学校组织路队自己就回家了，人人脖子上挂着钥匙，自己开门，自己下楼跟小朋友玩，自己做作业，等爹妈回来烧饭，吃完全家一起看电视剧然后睡觉。
如今，时代早就变了，一切也回不去了，至少在北上广是不可能的。最后没办法要么靠老人，忍受家庭矛盾，一大家子挤一起，老人也可能需要背井离乡来帮衬子女。
找阿姨接送也不见得就放心，要么就是有一个人牺牲事业回归家庭（通常这个担子会落到妈妈肩上）。
现在有政策说，要让学校晚放学，有课后托管，要是真的能执行蛮好的，学校都搞定，回到家母慈子孝，不用奔波来去往各个地方送， 想想是舒口气的。
可随之而来的还有很多不确定因素，
小孩在学校待的时间过长是否疲惫？
晚托是能够稍有质量还是只是关在教室消磨时间？
增加了老师的工作负担，能否有相应的补偿措施调动老师积极性？
我想也只有真正的落实这些问题，才能让政策真正持久，能执行下去。
学校一套外面一套，学校减负了，离开学校，学生回头就往补习班跑。“校内减负、校外增负”，形成“教育双轨制”现象，学生都学过了不爱听，少数没学的跟不上，也只能跟着补，而学校作用越弱，家长对课外班的需求就越强，恶性循环，满满无奈。
我记得蛋蛋进小学之前，每个周末带他玩，就已经很难约到人，
一问都是在上各种课，没有时间
，这里面，有相当高的比例是素质类的兴趣班，比如体育、音乐、艺术等，但也有一些已经是学科类的。 后来我也只好开始报课，至少还能多遇到点同龄小朋友。

那几年，民办掐尖面试尤为激烈（现在改为摇号），各种辅导班一位难求，要靠抢，大家说起都很无奈，却只能被洪流推着走。
竞争线提前、筛选提前，就意味着和孩子身心健康、年龄不符的压力越多。对于一些晚熟的孩子、资源不够的家庭来说，也是非常不公平的，很多人还没开始跑，可能就已经不知不觉被分流了。
2018年，全国儿童青少年总体近视率为53.6%，高中生为81%，大学生超过90%，高近视率甚至已经危害到国防安全。政策要减轻课业负担，增加孩子在学校内的室外活动时间，这些都是大好事，但一味乐观不行，一颗心还悬着看如何切实落地。 
有些人会问，平时放羊，期末怎么办？考试怎么办？会不会越减越多，最后都负负得正加到家长身上？说实话，正如我在教育部网站上看到的一篇文章所说，减负不等于放羊，得把握好三点：

1 减负减的是过重的负担，必要的负担是学生成长和发展的推动力，不能矫枉过正把教学质量也给减了。
2 减负并不是要连着顽强意志、刻苦学习精神一起给否认了。反对搞题海战术，为的是让孩子有更多自由发展，素质教育的空间，但并不是说学着不劳而获，走捷径，勤奋钻研，刻苦学习是要通过学生生涯培养的重要精神。
3 “减负”还要保护教师的积极性，减负的同时教材改革和教学改革，提高教师的能力水平，提高教学质量。
当然上面说的是政策层面的，作为家庭来说，我觉得有几点是要想清楚的：
1 希望孩子身心健康和对孩子提出适合的要求矛盾吗？
2 对的孩子的期待，是否立足于孩子的需求？ 
3 哪些是我能改变的，哪些是我需要顺应的？

4 如果孩子不是读书的料，还有哪些能够让他安生立命？
5 哪些帮助我能给，哪些不能？
想清楚这些也就明白了，育儿即育己，适当跟随和辅助是必要的，但大方向上不用太焦虑，事实上我们能左右的东西并不那么多。
对我来说，很多时间和努力，本就不是为应试做的，还是会沿着既有的步调进行，该干嘛干嘛，心态和信心上，会松一口气多一分从容。后减负时代何去何从，鸡娃还是躺平，我想不是极左极右非黑即白的，或许辩证的看，我们能更接近真理。
在我心里，比起知识的灌输和记忆，更重要的是体魄、人格和品格的培养。
比如，孩子能不能身心健康，懂得自我调节？
能不能有坚韧的心，去面对挫折和不公？
能不能有毅力，去坚持自己喜欢的，让他发光发亮？

能不能有同理心，善待别人和自己？ 
能不能随着年龄的增长，逐渐的承担起对自己，对家庭和社会的责任？

朝着这个方向努力，即便他学历未必高，他的人生也一定是有希望的。
但这些品质不会从天而降，学习是磨练这些品格的必要手段，没有切实的努力，一切都是空谈。
但我们一定要时时警醒自己是不是落入了“为了学而学，为了比而比”的困局，当混乱迷茫的时候，不妨慢下来，想想自己的初心，不要本末倒置。
一旦品格培养起来，孩子出路会更多，随之而来教育焦虑会更少。当然要想改变一考定终身对大部分人的魔咒，除了个人的努力，也需要社会和政策的支持，需要丰富上升通道，和教育资源垄断抗衡。
回到标题，后减负时代，我们会更累还是能松口气？还得观察看看。毕竟改变既有模式，困难重重，具体能执行到什么程度，是否上有政策下有对策，是否一阵风吹过，外甥打灯笼照旧，需要时间的验证。但整体来说，这是有改观的开始，是需要多一些耐心和乐观去面对的。
真心希望，多年之后，“减负”真正成为一个历史名词。
后减负时代何去何从，
转发出去，一起讨论
继续阅读
阅读原文
关键词
学生
学校
时间
家长
孩子