什么，我的大学舍友，后来都成了人大附中家长？！

上周末，我和大学舍友约了去奥林匹克森林公园暴走，然后中午在附近吃饭。

花生也去了，我们走路，他自己去打篮球。

我们是90年代初的贸大学生，如果当时有“内卷”这个词，肯定对贸大的评价是——太“卷”了。我们那会儿高考是统一试卷，宿舍里一共7个女生，我是最后一名——考分最低的那个。

其中，一个是山东省状元，比我高70分；一个是江西省前三，比我也要高30来分。我们宿舍之外，也是状元济济，全国一半的省文科状元，都来了。

还好我当时的心思，好多都放在做文艺青年和谈恋爱上了，不然，这么“卷”的环境，岂不是要把我逼疯？！

所以，这件事也给我一个启发：任何时候，都不能把所有希望都寄托在一件事上，即使像我这样，在中学是众人眼中的学霸，那又有何用呢？到了贸大，还不是秒变学渣。

说到这里，想起一件伤心事，我们隔壁宿舍的一个很清秀很温柔的女孩，本来是东北某县城的状元，到了贸大因为压力太大（当然，可能也不全是因为学习，但和学业上挫折有很大关系），没上几个月学，就跳湖自杀了，太让人痛心了。

我想，家长教育孩子，也不要太极端，把关注力完全聚焦在学习成绩上，一定要形成多点支撑。所以，我鼓励花生中学谈恋爱，还对他说我自己上中学就谈恋爱，也算一大人生体验。只是，青春期的孩子，往往都不听家长的，这件事也不例外。他的同学还对我说，花生是他们的单身协会会长。

好在，花生迷恋运动，还喜欢历史，这些都是他的支撑点，而且还不用和别人攀比，自己都可以把握。

(照片摄于奥林匹克森林公园，下同）

言归正传，回到奥森，我们这次聚会的，是全宿舍7个人里的5个，在北京的都来了。

我们边走路边聊天，我问山东省状元，孩子小升初咋样？她说，孩子暑假通过考试，进了人大附的早培班。

早培是什么概念？我再科普下，全称是：人大附中超常儿童早期培养实验项目，是国家级的教育体制改革试点。中国目前基础教育水平已经不错了，但是高端创新型人才还很缺乏，这个项目，其实是为未来国家高端科研人才做储备。

还有一个专有名词，叫做“入营”。今年早培，2万多学生报考，经过选拔入营的大约有1千多，最后能正式进入早培班的，只有100出头。

就是入营的那1千多，即使最后不能进入早培班，“前景”也是光明的，人本（人大附中本校）、人分（人大附中分校，民办校，这几年中考成绩比人本还高）大多都会要走，去其他六小强也基本都没问题。

这样一说，大家是不是就更能明白，最后能进入早培班的，都是“大神”级别的。

这样一来，我这次见到的4位舍友里，就有3位人大附中家长了。除了这个早培班的，另外一位是高三学生家长，还有一位孩子已经毕业。

那剩下的第4位没上人大附中的呢？是美国读的高中，后来进了藤校。

这时候，我就不得不服气：基因的作用是强大的，老妈在大学宿舍是什么座次，过了30年到了花生这一代，好像还是什么座次！

还好我和花生脸皮都够厚，虽然不如别人，也不大在意，反而抱着一颗八卦的心，去了解更多信息。

所以，再八卦一下，虽然这三位都是人大附中的家长，孩子进学校却是通过不同的途径，也代表了进人大附中的3条主要路子。

一个是考试进的，进的普通班。
一个是通过足球特长，进的人大附中“三高班”。
一个就是早培了，节点是五升六的暑假（今年已经不招四升五了）。

虽然途径各不相同，孩子都是极优秀的；虽然家长性格也不一样，但是有一个共同点：

孩子一上人大附中，就在学校边上租房子住，为了方便孩子，节省时间。

再透露一下，其实，花生上高中后，我也在学校附近租了房，好像租房真的是海淀妈的潮流了……

听到这样的好消息，我向山东省状元表示出由衷的祝贺和高山仰止之情。然而她却很谦虚地说，人大附中早培不像八少八素（北京八中的少年班和素质班，也是选拔超常儿童的），因为还是可以通过刷题来准备，而八少八素的题型则难以预测，基本就类似于智商测试了。

她孩子虽然没上太多课外班，但也上了早培的刷题班，对于题型还是比较熟悉。而目前好像什么班都没有了，连原先孩子上的一个语文素养班，老师也把老庄哲学课变成了家长教育课……

她又很谦虚地补充道，今年“上岸”还是挺值得庆幸的，明年都不知道会咋样。

其实，在我的理解中，如果孩子智商够高，就是去个烂学校也没啥问题，当然也不会发生这样的事情——这种孩子，是各校争夺的对象。说句凡尔赛一点的话：卷，与我无关。

所以，有这样一句话，学校的水平，其实是由学生的水平决定的。虽然不全对，但也很有道理。当然，到底是学校水平高名气大，才吸引来优秀孩子？还是优秀孩子多了，才能成就学校的优秀？这是很难得出一个答案的，就好像在问，地球上，是先有鸡，还是先有蛋？或者可以说，是良性循环，彼此成就吧。

最近也经常有家长来向我咨询，问海淀的小升初今后怎么搞。说实话我是不清楚的，而且非但我不清楚，估计学校都不清楚，现在变化这么快，谁都看不了那么远，也不可能有什么一成不变的计划，都是见机行事。

我的建议是，想冲冲好学校的，还是得做好准备，万一机会落到自己头上，也得能接得住呀。

看到这里，家长可能又要焦虑了：教育规划，最麻烦的就是不确定，变来变去的，家长和孩子到底该怎么做呢？

今天，我先不说孩子身心健康、综合素质更重要这些泛泛的话，还是拿自己做个案例来讲讲吧。

虽然我进贸大时，是全宿舍成绩最差的那个，但是出贸大时，我的成绩却居然和她们看齐了。而且，我还被评上了学校的优秀毕业生。

此外，后面我的学习、工作、生活，虽然没取得什么特别值得说道的成绩，但好歹也不算混得太差。

我自己分析下来，觉得这归功于我的一个特点，不能说是优点，甚至可以说是缺点，那就是：我的脸皮比较厚。

大学里一开始基础薄弱，比不上别人，我却一点也不气馁，该好好学就好好学，爱提问题爱请教各种人，所以成绩也就慢慢好起来了。

在后面的生活和工作里，虽然也碰到过各种困难和挫折，但也幸亏自己脸皮厚，或者说心态比较“耐造”，所以勇于向比我强的人学习，也敢于主动寻求变化，迎接各种挑战：

在央企呆着不享受轻松舒适却去苦逼地考北大；
好好的央企经理不做却跳槽到大外企从底层做起；
工作很稳定工资也年年涨却又不管不顾地辞了职，一边忙花生的小升初一边从0开始我的写作生涯……

现在回头看，自己这些折腾，其实都出于脸皮厚、不知天高地厚，不管自己当时有没有基础和条件，都敢于放手一试。好处是：做，就比不做强；主动寻求变化，总好过，形势逼着你不得不变。

所以，从我个人经历来看，决定孩子长期走势的，绝不是一开始的学习成绩，而是能否保持开放的心态和学习的热情，不怕失败，敢想敢做。家长培养孩子，也不能只盯着成绩或者每件事的结果，应该鼓励孩子多尝试，多探索世界，多体验人生。

我有一个基本的人生观：人生的结果其实都是一样的，活的不就是过程嘛。管他结果如何，体验够多样，过程够丰富，我的人生就值了！

越是抱着只问耕耘、不问前程的态度，反而会有意外收获。这些经历，也为我的写作，积累了素材和阅历。

最后说一件趣事：进入早培班的那个孩子，在准备小升初时，把我的《上岸》看了好几遍，甚至上课外班都带着这本书。这次聚会前，他还问妈妈，《上岸》的作者来不来？本来听说我来，也很想来，只是不凑巧那天刚好有个篮球课冲突了。

虽然人家“上岸”靠的是自己和老妈，不过，听到他也是我的忠实读者，我居然也有了点成就感呢！