前天和大家讲了我对儿童阅读方面的一些认识，大家在留言中也提出了许多关于阅读方面的问题。
大家可能有疑问，作为一个数学老师，怎么讲起阅读来了呢？
第一，在当今的教育环境下，我越来越意识到学科融合、学科互通是必然趋势，尤其是阅读对各个学科的影响都越来越大，可以说阅读是各个学科的基础。
那天留言中一位物理老师也表达了相同的观点。
第二，这么多年不管是做班主任带孩子阅读，还是培养自己家孩子，也都积累了一些经验，我也愿意把这些经验分享给大家。
教育是最复杂的事情，每个家庭每个孩子都不同。我也只能介绍一下我的个人经验，不可能对每一个孩子都适用，如果我讲三点，其中有一点对您能有所帮助，我就很欣慰了。
现在家长朋友们对阅读的重要性是有共识的，但什么年龄段孩子应该怎么阅读，如何指导孩子阅读，就有一些含糊了。就像下面这位读者留言那样——
我今天就把关于分年龄段需要重点阅读哪类书，如何指导孩子阅读讲一讲。希望对您有所帮助。
0-3岁
这个年龄段的阅读，主要是家长给孩子讲故事。这些年，很多家长越来越重视给孩子讲睡前故事，我觉得特别好。
在书的选择上，除了一些经典的图画书以外，我们还可以选一些形式新奇的书，比如洞洞书、立体书、地板书。多多感受出不同质地的不同材质，通过看、闻、听、触摸等方式去刺激幼儿的感官和想象力并带来最直接的感受，让幼儿通过这些绘本对颜色，触感，味道都有一个初体验~
这样一来，孩子会觉得读书是件极有趣的事，潜意识里，他们会对书充满了好奇与期待，和书产生亲近感。
有人说以色列的家长会给书本涂上蜂蜜，书变得甜甜的，让孩子爱上读书，这估计可能是以色列某种特殊质地的幼儿书，这样的话咱们也只能当故事听，不可当真。但背后的让孩子爱上书，和书亲近的理念我是认同的。
3-6岁
这个年龄段是孩子开始阅读的关键期，我们尽量通过持续不断的亲子共读，让孩子爱上阅读，养成阅读的习惯。
绘本依然是这个阶段最好的选择。这个年龄段的阅读我建议以家庭、爱、温暖等为主题。比方说非常经典的《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷总是有办法》等等。孩子在读这些书的时候除了阅读本身的收获，让孩子感受爱，感受家庭的温暖，获得安全感也很重要。
绘本图文并举，有些时候图的重要性还要大于文字。孩子打开绘本书，首先看到的是图画，经典的绘本书每一幅画都是插画师精心设计的，每一处细节都值得品味。

家长引导孩子读绘本的时候，一定要在画上下功夫。
你看到了什么？你想到了什么？你有什么猜测？你还注意到了什么？这样问题在孩子看图的时候都可以和孩子讨论。

看完图再看简短的文字，用文字印证刚才的观察与思考。有的家长认为读书就是读字，对于绘本书可不是这样。绘本里图片的资源要大于文字。
6-8岁
7、8岁的孩子可以看简短的文字书了，当然有的孩子阅读能力特别强。我说过我有一个学生，在上小学之前就读完了全套《哈利波特》，这个阅读能力和识字量都让人惊叹。但这只是个例，不能以这样的标准要求所有的孩子。
这时候孩子的阅读从看画为主，过渡到读文字为主。有的孩子可能会出现困难，还是喜欢看画。

我觉得主要是两点：
第一，孩子的识字量不够，一句话遇到的生字太多，读起来太费劲。一些拼音书可以帮孩子过渡一下。其实一句话里遇到一两个生字，并不影响阅读，在阅读中反复遇到生字，在阅读中识字也是非常重要的。
第二，这个书的类型不是孩子的兴趣点。很多家长怎么引导孩子自主阅读的时候，我都说要从孩子的兴趣入手，选他感兴趣的主题去读。
科普书是这个年龄段很好的选择。大部分孩子对世界都充满了好奇与疑问，科普书引导着孩子畅游神秘世界，同时阅读能力也自然提高了。
8-10岁
这个年龄段的孩子可以看中篇的文学类书了。没有了文字障碍，孩子阅读就顺畅多了。读中篇小说对孩子的理解能力、记忆能力及阅读速度都提出了更高的要求。
这个年龄段学校建议的必读书目里的书都很好，《草房子》、《城南旧事》、《汤姆索亚历险记》等等。
可是以我的经验看，如果没有老师很好的引导，同学们一起共读的气氛，这些书孩子们很难读进去产生共鸣。所以我还是那句话，还是刚开始读中篇，帮孩子克服理解、记忆的障碍还是要从孩子感兴趣的作品入手。

当然必读书目还是得读的，如何引导咱们放到后面说。
10-12岁
这个年龄段我建议孩子们开始读历史及传记类的中长篇作品了，尤其是名人传记。梁启超说：“ 读名人传记，最能激发人的志气。”读人物传记，就像在旁观别人的人生，即使没有环环相扣的剧情推进，没有天马行空的奇诡构思，没有高潮甚至没有结局，但因为真实而吸引人。
孩子们读传记时，读到那些在自己领域里独挡一面的人物，也曾有过曲折失意，在他们的故事里，孩子们能汲取迎接未来的勇气。

激发孩子志气，让孩子心中有榜样，如果能做到这点，孩子就会自主、自律，家长真的就省心了。
上面我把孩子的阅读分成了几个阶段，推荐孩子读什么类型的书也说了一说，但是我强调一点，分阶段的阅读时候，这些品类书籍并不是要绝对分开。
就像说也有很多人物传记类的绘本也非常好，孩子阅读能力不同，我说的年龄段并不是绝对的划分依据，根据孩子能力可以提前也可以错后，这不是一刀切的标准。
最后我们讲如何指导孩子阅读。后面也会给大家一个这方面的资源，让大家可以把阅读落到实处。
学生的阅读能力也分六个层次，记忆、理解、应用、分析、评估、创造。孩子小的时候阅读我们主要关注他前几项能力就够了，等孩子大一些中高年级以后，我们在关注后面的几项能力。
在指导孩子阅读，评估锻炼孩子阅读能力的时候，我们可以采取问题引领的办法，抛出一些问题给孩子，和孩子一起讨论书上的内容，只有这样做，阅读才能落到实处。
受篇幅影响，这些引导考察问题我不写在推文里了，还是做一个资源分享吧。您私信我的公众号后台发“阅读卡片”四个字获取网盘链接吧。
今天就讲到这吧，希望我讲的内容，包括分享的资源对您能有所帮助。
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