开学之后，大家向我问问题的特别多，我特别高兴大家有困难或者说有困惑了，首先想到和我念叨一下。
我现在这个角色真是很特殊，我是个老师，是个班主任，也是一个孩子已经大了的爸爸，不管您遇到什么问题，我几乎都能给您相应的建议，可以说是经验丰富吧。
这几天，有几位读者都提出了一个几乎相同的问题，我觉得有必要讲一下了。读者问，孩子新入学或开学之后，老师和家长说孩子太爱说话了，不遵守纪律，让家长管教。家长也很无奈，该说的说了，该嘱咐的也嘱咐了，总不能天天打吧。这可怎么办？
咱们今天就讲讲这个话题。
我先讲个我学生的故事吧。
我有一个学生，从我一年级带他第一天第一节课，我就发现他真的爱说话。上课说，下课说，和同学说，和我说，就没有一刻能安静下来，中午吃饭了都堵不住他的嘴。
我当时也非常头疼，和家长联系的时候，家长说他从小就这样，爱说话、爱表达。我又回过头来继续观察这个孩子，我发现他上课回答问题很积极，抢着说，等坐下了还在那自顾自地说。这样的确是破坏了纪律，但他也几乎没有说与课堂无关的话。
课下的时候和我聊天，我们一问一答，我发现这个孩子别看刚一年级，思维非常清晰啊。我觉得这个孩子可能是具有语言天赋吧，这可不能埋没了。
我就和家长说，我觉得您家孩子可能有语言天赋，我不想埋没了他。我准备在班里给他开个故事讲坛，每周一我给他15分钟的时间，让他给同学们讲故事，您觉得怎么样？家长听了非常高兴，说梁老师我们好好准备，谢谢您给机会。
结果到周一的时候，家长给做了一个PPT，孩子站在讲台上落落大方，完全脱稿讲了一个自己太姥姥家养的两只鸡“大老黑和大老白”的故事，太精彩了。我和孩子们都被震惊了。孩子们喊：XXX你真棒！下周我们还想听。
就这样，这个孩子的讲坛就在我的班里扎根了。后来我就悄悄地和孩子说，你看过去你上课总是抢着说，不停地说，同学们都生气了。现在呢，你给大家讲故事，大家多欢迎啊。你看，同学们不是不喜欢你说话，而是要区分方式和场合。我尽量用小孩子能听懂的话和他说，他也是真聪明，立刻就明白了我的意思，知道自己该怎么做了。
这之后，他上课的时候不抢着说了，他说我等你们说完了，看你们哪说的不对了我再补充。这样既满足了他的表达欲，又能让他慢慢克制住表达的冲动。
就这样，我的这个“话痨”宝贝安静下来了，以后课堂上只要他发言肯定是最精彩的那个，因为他的发言总是带着更深入的思考。
您以为故事讲完了吧，没有呢！很多同学看着他每周讲故事，眼馋啊，纷纷和我说也想讲，这下好了班里又多了XX故事会，XXX小百科，XXX读书分享……
我觉得这就是用正确的方式引导了一个孩子，不仅成就了他，也带动了全班其他孩子，给了孩子们正确的导向。
我们常常和孩子说不能怎么做，却很少和孩子讲明白，你该怎么做，并一步一步的带他完成。
在这，我也得强调一下，在孩子的成长里，家长的支持太重要了。当我第一次和家长说我想给孩子开个讲坛的时候，如果家长不重视，没有大力支持，我想后边的事可能就不会发生了，至少效果会大打折扣。
如果您是个老师，班里遇到这样有语言天赋的孩子，不妨试试这个办法。如果您的孩子特别爱说话，您也要考虑一下，他是不是在这方面真的有一定的天赋，我们该怎么引导，而不是听了老师告状，就和孩子发火。
都是爱说话的孩子，我们怎么区别他是有语言天赋，还是习惯不好呢？我觉得从孩子说的内容上就可以判断。
具有语言天赋的孩子不管他说的再多，说的都有主题，逻辑表达是清楚的。而单纯嘴闲不住的孩子，内容都很碎片化，思维也比较浅，看见什么就说出来了，不大经过思考。
对于这样的孩子，培养习惯就非常重要了。对于一个孩子来讲，会学习的前提就是要坐得住，能安静。一些孩子上学了发现这样那样的问题，其实都是在学前阶段就埋下了隐患。
我一直反对小孩子玩电子游戏，看小视频，就是因为它的刺激太强了。孩子习惯了这种强刺激，刺激源弱一点他就待不住，要去寻找新的兴奋点。长此以往，孩子的思维就会变得特别浅层次。
当然孩子的这些问题不能都让游戏、短视频背锅，我是说这些可能会造成孩子这样。
那具体，我们该怎么培养孩子“坐得住”的习惯呢？
学前和学龄是一样的，该训练要训练。有的家长和我说，梁老师我现在让我儿子每天静坐五分钟，什么都不干，就在那坐着，就是练他定力。我说这不是胡闹吗，拿孩子当和尚了。
我的方法既简单又高效，那就是——阅读。阅读可以让人外在安静、内心丰富，“腹有诗书气自华”这句话绝对是真理。
孩子从小一定要多读书，从亲子阅读开始到孩子能自主阅读，从小手指读到能看大段的默读，从绘本、故事、百科到小说名著，孩子们一步步在阅读中成长，受益无穷。
如果您家孩子还小，刚刚到了开始亲子阅读的时候，那太好了，现在正是培养孩子阅读习惯的关键阶段；如果孩子已经上学了，却没有养成阅读习惯，已经开始坐不住闲不住，有思维浅层化的表现，我建议还是通过阅读来改善这一切，但做起来就比较费劲了，“毕竟夹生饭不好吃”。
阅读从选书开始，选书从孩子的兴趣开始，这个话题我之前讲过，今天就不多说了。
用阅读修正孩子的习惯，过程会很长，不过也没有办法。在这个过程中，家长积极配合老师做好“家校协同”教育也是必不可少的。
咱们把话题回到一开始，当老师投诉说孩子爱说话影响上课的时候，您要区分一下孩子是哪种情况，咱们引导也好，训练也好，心里也有个底。
有的家长说，梁老师我家孩子两种情况都不属于，听讲也挺好的。那我今天讲的两点对您也会有一定帮助，第一个学生故事里，班里的其他同学也被带动成长了；第二种情况里讲的读书，也是所有孩子都该做的。
今天就讲到这吧，在孩子成长过程中，不管是生活还是学习，您遇到困惑了都可以找我。我解决不了，不是还有大家呢吗，这个平台不仅属于我，也属于咱们全国各地的读者。留言区是宝藏，是我们合作、交流、互助的地方。
最后，星标不迷路，梁老师在您身边！
推荐阅读
从学前到小学，这四件比成绩还重要的事，梁老师都给您规划好了！
新课本拿到，该怎么预习？“五个步骤”让孩子做课堂里的王
孩子玩手机上瘾怎么办，没收手机？梁老师教您这3招！
梁老师从今天开始面向全网，征集家长们切身实际关心的问题，大家有任何关于学习和养育的问题都可以投稿给我，梁老师会一一为大家解答。

[email protected]
梁老师邮箱
继续阅读
阅读原文