前几天，我们后台收到了一则来自一位妈妈的留言。她说，本来买我们的《给孩子的第一门历史系统课》是为让孩子学点儿历史知识，培养一些国学素养什么的，结果没想到，一路陪孩子看下来，深深受教的其实是自己！
一直以来，她都觉得学历史无非就是了解历史事件、人物故事，记忆时间、地点，背背重大事件的意义！但是看了我们的历史系统课，才恍然大悟“读史明智”这“明智”二字的真谛！
究竟是什么激发了这位老母亲如此的慨叹呢？！
是，商纣王！
啊？！
我们从小学的就是纣王荒淫无度，有古书记载为证，“殷纣以酒为池，以肉为林，为长夜之饮”。在大众的认知里，商纣王基本上是昏君、暴君的代名词，他骄奢淫逸，暴虐冷酷基本是被定性了的。然而，在我们的课程里，她和孩子却一起了解到，商纣王还有另一面！
比如，虽然商纣王确实一生充满暴行，但是他却也有一些值得后世君王学习的闪光之处！比如：他作战能力很强，有军事谋略，在扩展疆土方面对于中国版图的形成，都有着举足轻重的作用！
正是这一点引发了她的思考。仔细想来，自己关于商纣王的所有信息都是别人说的和故事里讲的，她从来没有深入地想过，也没有质疑过：
这是真的吗？
为什么会是这样的呢？
其实，人本来就是一个复杂的综合体，很难简单地用是非黑白来划分，无论对人还是对事，只是人云亦云地简单接受，不问缘由地认同，是非常可怕的！
古人说，读史可以明智，如何“明”？我们认为最主要的，就是带着思考去读！首先，破除简单粗暴的非黑即白，全面地去了解一个人的功与过，而不是攻其一点，不及其余！
我们就以我们《给孩子的第一门历史系统课》中对纣王的讲解，来给大家说说，可以如何引导孩子在读史的过程中思考！
✍首先，客观地给孩子讲解历史故事，不为了抓眼球而做夸张猎奇的内容：
商纣王其实名叫帝辛，因为从小天资聪颖、能文能武所以才被选为帝王。
他在位期间很是做了几件好事，比如重视农业和生产、允许妇女参与国事，给与奴隶参战与相对平等的权力等等，并带领军队开疆扩土，征服东夷，从而让国力强大起来。
✍第二，仔细聊一聊，不同史料中同一历史人物的功与过
看了酒池肉林、荒淫暴虐的商纣王故事，可能包括不少爸爸妈妈在内，也会认为商朝灭亡是商纣王治国无方的原因吧，然而，商朝究竟为什么亡？如果商纣王像故事里讲的那样文武双全，还曾经带领商朝开疆扩土，又为什么会亡呢？
如果孩子在看完故事之后能够有这样的疑惑，或者，爸爸妈妈们可以引导孩子们这样地去思考，那所谓“读史明智”的明也才能够真正被开启！
从商纣王自己的角度来说，商亡国是因为：周王趁他带兵出征的时候从背后捅刀子，让他来不及回防。
而从伐纣的周王角度来说，商亡国得益于：祖先保佑、人民支持、俘虏倒戈，还有纣王哥哥来告密发兵的最好时机！
然而，无论是商王自身的荒淫暴虐还是自家兄弟的背叛告密与周王的处心积虑，它们都还不是商灭亡最本质的原因。
最关键的原因其实是——
制度！
商王朝没有完善的管理制度，地域广大，交通情况差，商王即便军队强大，但是能够直接管理的土地其实非常有限。
在他的管辖之外，还有很多小部落、小国家，有自己的首领，自己的军队，一旦商王朝的实力衰弱，他们就可以联合起来把商王朝灭掉！
所以说，商的灭亡其实是很多原因综合在一起的结果，亡国的锅着实不能由商纣王一个人来背。
被常爸的只言片语激发得勾起了自己对历史的兴趣的大小朋友们可以戳下方视频看个仔细： 
✍第三、读史也需追本溯源，知其然还要知其所以然
估计不少小朋友此时此刻又会问了，既然纣王没那么差劲，那为什么古往今来，大家都把这个祸端安插在他的身上呢？除了荒淫无度与残暴之外，他被众口铄金的罪状都是真的吗？
我们的教研团队在翻阅史料中了解到，其实，当时武王为了让自己讨纣的行为合理化，在灭商之前、之后，都做了很多社会舆论的工作，包括给纣王总结了几大“罪状”，比如前面说的任用平民、不重祭祀、罪人也可做官等等。因为越是将纣王形容得越昏庸无道，他伐纣的行为就越合理！
这行为，简直像极了现在雇佣水军，找营销号来帮助造势！
其实，这些“罪状”也可以有另外的解释，甚至可以成为对商纣王“超前认知”的褒奖。只是它们都与当时普通百姓的习惯认知相违背，于是被利用了来成为商王有违天理的罪证！

偏信妇人言=在一定程度上重视妇女权益
其实在商朝，妇女的地位得到了一定的重视，君主武丁的妻子妇好甚至可以带兵作战，并拥有自己的封地，这在重男轻女的古代是非常少见的。（妇好也被记载为中国历史上的首位女将军）
不重祭祀=不滥杀无辜
在古代祭祀中是要杀很多人的，不重祭祀实际上是减少了滥杀无辜之人的善举。
任用平民+罪人当官=唯才是用
无论是什么出身地位，任用有才能的人是商朝祖先传下的美谈！
事实上，历史上的纣王虽有过失，但他也是一位文武双全的君王。纣王在位50多年，统一了东夷和中原。针对这几项流传千古的罪状如果让纣王自己来解读，又是怎样的呢？
我们的课程，就给孩子们展示出来了，这大概是孩子们在别的历史资料中，很难看到的角度！
其实，复旦大学教授钱文忠在中央电视台的《百家讲坛》解读《三字经》讲到殷商文化一节时，也曾提出自己的观点：两千多年来被冠以“暴君”的商纣王属于历史最悠久的“冤案”，实际上商纣王功勋卓著。
爸爸妈妈们都希望自己的孩子读历史，喜欢历史。当我们买了一大堆历史书籍画册让孩子读的时候，我们其实应该问问自己和孩子，他到底在读什么？
关注故事情节？猎奇人物八卦？记忆时间地点？其实这都不足够，我们认为，最重要的，是要让孩子学会——思考！在阅读的过程当中去多问几个为什么？
上下五千年，妙趣横生贯古今；
上下五千年，以史为鉴知未来！
读史明智、以史为鉴，没有思考，皆是空谈！
常青藤爸爸《给孩子的第一门历史系统课》除了在历史系统框架中讲故事，以点带面，为孩子建构历史知识资料库之外，还通过亲子对谈的形式，引导孩子看到事件、人物之间的关系与比较，就孩子可能引发思考与疑问的历史问题进行开放性的探讨，培养孩子辩证地看待历史事件的探究态度！
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