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今年，我家老二闹闹上小学了。我趁这个暑假给他做了识字启蒙。
我的目标很简单，就是要省事。一则，我只想帮助他渡过刚开始的难关，对识字不反感，对中文阅读有兴趣，长期的学习还是交给学校；二则，我同时还要关注老大的语文学习，抽不开身。
怎样才能省事呢？就是尽量让孩子自学，尽量减少工具和教材的数量。
最后我选择了一个App和两本书来帮老二识字，效果也不错。
自学识字App打基础，省心
市面上的识字app很多，我用的是2Kids 识字。因为之前闹闹用2Kids自学过拼音，我就沿用了同系列的识字app。
识字App的功能都差不多，都以动画故事来教学、用闯关游戏来测试，通过各种奖励机制让孩子复习。这类app很重视用户体验，适合孩子自学。闹闹最喜欢其中的宠物养成游戏。他学习复习，都是为了攒积分给小宠物买玩具。
识字app除了识字课程，还配有绘本。语言学习不能纯靠死记硬背，还是要放到场景里去学习。以识字为目的的绘本，最好是分龄分级的。文字有难度区分，文本的句式和文字复现率高，就有助于孩子识字。
2Kids识字里有三类绘本，总共77个故事。一类是和识字课程同步的配套读本；一类叫《丛林星球》，是以IP人物为主人公的拓展故事；还有一类是成语故事。这三类绘本中配套读本最简单，《丛林星球》居中，《成语故事》最难。
每套故事都有绘本阅读、配音、阅读理解，识字游戏等板块，形成教学闭环。
绘本除了插画和文字，还配有朗读功能。另外，每个字都有拼音、田字格的写字动画，相关词汇，字词解析等。所以孩子卡壳了，就可以直接点击识字了。
我比较喜欢配音这个功能。配音其实相当于孩子自测，不仅能看出孩子的发音，还能训练他们流利地朗读词句。如果有比较明显的漏字或者发音问题，App还会要求重新配音。配音完孩子就可以听到自己念的故事，很有成就感。
识字游戏其实就相当于测试和复习，通过六种游戏形式来复现生字，让孩子通过玩来主动复习，不知不觉地提高识字效率。
第一个月我让给孩子自学，第二个月才参与。但是我做的事情不多，就是每天检查5个故事，看他是否完成了每个故事的四个板块。然后我就屏蔽拼音，直接让他读一读故事。如果有读错的地方我再和他一起认一下生字。
起步阶段直接用识字app就行。孩子主动自学，家长比较省心。不过，到了阅读阶段，爸妈就要多做点了。
听读故事来识字，省时间
首先是选书。之前英文启蒙时，我找了大量绘本给闹闹做亲子阅读。每天给读好几本。这次时间不够，我就打算一个月只读一本书。这本书必须要有趣和有效。有趣不用解释。有效呢，就是要有一定的生字量，但是文字复现率不能低，同时必须标注拼音。
我选的是《小猪唏里呼噜注音版》，由春风文艺出版社出版。上下两册，共10万字。这两本书讲述了一个名叫“唏里呼噜”的小猪和他的亲朋好友之间的系列故事。这本书语言风趣幽默，而且是站在儿童的角度来讲故事，所以特别能吸引孩子。
但是这并不是一个简单的童话，而是反映了儿童眼中的成人世界。大人做的事情让孩子难以理解，或难以反抗。比如小猪要勤工俭学去卖水果，但是猩猩经理要小猪贿赂“红塔山”香烟才给好水果；小猪要给象博士赔钱，象博士用严苛的合同让小猪给他当了三个月的童工；大狼先生一开始要吃掉小猪，最后却请小猪吃了28份冰淇淋。站在小猪的立场上，大人的世界真奇怪，大人的世界真可怕！但是如果你耐心看下去，发现小猪也能对付。
《小猪唏里呼噜》充满童真，但并不幼稚。可能是这个原因，我家五年级的老大朵拉也和一年级的弟弟抢着看。这大大激发了闹闹的读书欲望。
当然这本书对于刚启蒙的闹闹来说还是有难度的。所以我在喜马拉雅上下了音频版，两娃每天睡前听故事，然后我再给闹闹读。
和英语启蒙一样，中文故事先听后读不仅不会降低孩子的兴趣，还会增加他们的自信。因为幼儿更容易记住重复出现的东西，所以之前听过的故事，更容易认出来和读出来。

第一周以我读为主。我先读几段，再找几句话让他念。第二周我读一半，他读一半。慢慢地他读得越来越多。有时候我不在，他也会兴致盎然地自己朗读。这样反复听反复读，他就越来越轻松了。
识字和古诗一起学，省事
第三个工具，是闹闹主动要求的——《小学生必背古诗词》。这本书我本来是给老大用的。但是朵拉诵读的时候，闹闹也兴致勃勃地主动加入。原来他在幼儿园也听老师讲过诗词。他觉得自己也有发言权。我就也给他一本书，让他和姐姐一起读。
开始我打算先讲解并且示范朗读，再让他跟读。但是他要自己读，而且居然磕磕巴巴地读下来了。我也很好奇，所以特别观察了他是怎么学会读诗的。
一开始他大部分字都不认识，主要靠模仿姐姐和参考拼音来读。所以他读之前会先看一会儿诗文。
“你在看什么？”我问。
“我在找标题一样的字。”他指给我看《望洞庭》这首诗里的诗文。原来他先找到正文里的“望洞庭”三个字，根据上面的拼音，才能明白这首诗的标题怎么读。遇上实在找不到的，他才会求助姐姐和我。
现在他大概能认出三分之一的字，也慢慢开始了解诗词的意思了。比如，他会指出“江南春”三个字跟我说：“古代诗人老写春天，老写江南。”
学得差不多了，闹闹就会去找姐姐斗诗。
先是比赛谁不出错。我要求朵拉默写小学的古诗词，但闹闹只需要朗读就可以了。有时候闹闹边读边说：“这是朵拉上次默写错误的诗。”朵拉也会经常指出弟弟的发音错误：“你后鼻音经常发不出来，所以才读不对”。
然后就玩诗词接龙——你说一句，我说下一句。斗完诗以后，爸爸再给他们介绍诗的作者和创作背景。有时候还会边讲边画，把诗画出来。
画完之后，爸爸谦虚地说，我画的是piece of shit，你们将就看。
但两宝很喜欢。常常追着爸爸喊：我们要背诗了，你来画 piece of shit！
闹闹也很关注朵拉怎么学古诗词。有一次他去看朵拉的书，发现朵拉书里的古诗词标题居然有注音，而自己的只有诗文里有注音。闹闹特别羡慕，边抚摸着书页边把书里他会的古诗词从头到尾念了一遍。
这次古诗词诵读也让我见识了幼儿的记忆能力。读了一个月后，75首古诗词闹闹已经会读40首，其中30首可以背出来。不过，我的关注点还在识字上。所以我不鼓励他背诵，还是要求他看着文字朗读。
启蒙识字阶段有伴、有趣和及时反馈最重要
对于启蒙阶段的学习，我一直觉得难易程度匹配的教材以及亲子陪伴很重要。
但是这次我发现，要激起幼儿的学习兴趣，同伴比父母更有效。另外，有趣的活动和及时的反馈也非常重要。比如闹闹和爸爸、姐姐一起斗诗、画画，这些对她来说都是游戏。姐姐每次指出他的朗读错误，固然让他很沮丧，但是他也因此进步飞快。
两个月下来，一个App和两本书还没学完，闹闹的识字量也并没有突飞猛进。但是我带得很轻松，他对语文的兴趣也在增加。所以这两本书读完后，我还会再找本书接着做。
当然，闹闹识字这件事只是个案。我觉得其他的识字App也可以奏效，而且也不是所有孩子都适合用古诗词作为识字启蒙教材。但是，要让孩子主动学习，最好满足这三个条件——能引起孩子共鸣的读物、同伴以及活动。
这样爸妈就省心、省事、省时间啦。
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